2018年七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元14走一步再走一步教案新人教版

1、.14 走一步 再走一步教學(xué)目的知識(shí)與技能1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，在整體感知文章、理解根本故事情節(jié)的根底上，爭(zhēng)取進(jìn)步閱讀速度，并勾畫關(guān)鍵語句。2.品味課文中的心理描寫，把握人物心理成長(zhǎng)的過程。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，考慮并理論課文所討論的人生經(jīng)歷。 過程與方法1.要在默讀中勾畫標(biāo)志時(shí)間變化和空間轉(zhuǎn)換的句子，標(biāo)出有助于理解課文主旨的關(guān)鍵語句，梳理根本的故事情節(jié)。2.課文中的心理描寫真實(shí)、細(xì)膩，值得仔細(xì)品味。將這些心理描寫串起來，可以發(fā)現(xiàn)一條明晰的人物心理成長(zhǎng)之路。3.引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)討論人生經(jīng)歷，并在生活中借鑒運(yùn)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)正確對(duì)待困難,在困難面前不餒不躁,一步一個(gè)腳印來沉著應(yīng)付的精神。學(xué)習(xí)

2、重點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)分析記敘文中的故事情節(jié)，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫心理活動(dòng)的詞語。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 正確把握課題含義，理解文中蘊(yùn)含的生活哲理。學(xué)法指導(dǎo)情境教學(xué)法、討論點(diǎn)撥法、合作探究法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春天。走一步，再走一步，天地就將不一樣。今天讓我們走進(jìn)美國心理學(xué)家莫頓·亨特的世界，和他進(jìn)展一次心靈的溝通吧！環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)一、助學(xué)資訊1.作者作品莫頓·亨特19202019，美國心理學(xué)家、作家。有?心理學(xué)的故事?愛情的自然史?內(nèi)在的宇宙?等多部著作傳世。2.寫作背景?走一步，再走一步?是莫頓

3、享特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個(gè)小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)歷推而廣之，成為人生的富貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切困難的法寶。二、字詞積累1.字音灼人zhuó 尋覓mì 突兀wù 椿樹chn 哄堂大笑hn噓聲x 暈眩xuàn 恍惚h 抽噎y 呻吟yín 滑稽j2.詞義哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。變幻莫測(cè)：形容事物變化很多，令人捉摸不定。莫測(cè)，不

4、能意料。恍惚：神志不清，精神不集中。小心翼翼：翼翼:恭敬慎重的樣子。原形容恭敬嚴(yán)肅的樣子，后來形容舉動(dòng)非常慎重，絲毫不敢忽略。抽噎：一吸一頓地哭泣。驚慌失措：形容驚慌慌張，不知如何是好。三、整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文，找出與六要素相應(yīng)的內(nèi)容。1時(shí)間：一個(gè)炎熱的七月天2地點(diǎn)：懸崖上3人物：“我、內(nèi)德、杰里、父親4起因：玩出把戲，去爬懸崖冒險(xiǎn)5經(jīng)過：中途被棄，進(jìn)退兩難遇險(xiǎn)6結(jié)果：父親指點(diǎn)，擺脫困境脫險(xiǎn)2用簡(jiǎn)潔的語言概述課文所寫的內(nèi)容。本文表達(dá)了“我跟五個(gè)小孩子一起爬懸崖，陷入險(xiǎn)境，并最終在爸爸的策略引導(dǎo)下，脫離險(xiǎn)境，收獲成就感的同時(shí)，也積累了應(yīng)對(duì)困境的人生經(jīng)歷。環(huán)節(jié)三合作探究一、深層探究

5、1.閱讀18-28段，找出表現(xiàn)“我的心理變化過程的句子和詞語。時(shí)間文中句子心理變化最初我不行！我會(huì)掉下去的！我會(huì)摔死的！毫無信心 繼而這看起來我能做到。信心萌發(fā)隨后再一次，我做到了。信心大增最后我有了一種宏大的成就感和類似驕傲的感覺。驚訝2.文中兩次寫到“哭泣16段、28段，這兩次“哭泣分別表現(xiàn)了“我當(dāng)時(shí)怎樣的心情？ 1第一次是恐懼、傷心2第二次是有脫險(xiǎn)后的慶幸、對(duì)父愛的體驗(yàn)、戰(zhàn)勝困難的自豪等。3.從爬懸崖這件事中 “我學(xué)到了什么人生經(jīng)歷？這對(duì)你有什么啟示？ 1人生經(jīng)歷：在以后的日子里，當(dāng)“我碰到因想得太多、看得太遠(yuǎn)而灰心喪氣的情形時(shí)，“我都會(huì)想起這懸崖上的一課所學(xué)到的經(jīng)歷，環(huán)節(jié)三合作探究環(huán)節(jié)

6、三合作探究提醒自己，“不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目的。2啟示：我們難免會(huì)因前路漫長(zhǎng)、目的遠(yuǎn)大而產(chǎn)生畏難情緒，把可能但不必然發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)擴(kuò)大化，從而畏縮不前，甚至逃避。這時(shí)候，把事情化整為零，不去想最遠(yuǎn)的目的，而是先從最切近的事情做起，只關(guān)注近期目的，一步步做來，積小步而成大步，漸漸就能達(dá)成最遠(yuǎn)的目的。4.談?wù)勀銓?duì)文中父親這一形象的理解和認(rèn)識(shí)。父親是一個(gè)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，懂得教育、幫助孩子成長(zhǎng)的好父親。父親懂得怎樣訓(xùn)練孩子，自己只給其以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，這樣可以使一個(gè)病弱的孩子獲得信心，變得英勇。父親要讓孩子認(rèn)識(shí)到

7、，路要自己走，不能總是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里承受經(jīng)歷。課文中的父親看到孩子在懸崖上下不來，明知一不小心就會(huì)摔死，可他并沒有跑上去救孩子。因?yàn)檫@位父親深知，假如自己救孩子，孩子的才能就會(huì)毫無長(zhǎng)進(jìn)。父親讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)歷。事實(shí)證明，孩子確實(shí)獲得了永生難忘的經(jīng)歷。5.你如何對(duì)待杰里的行為？從整個(gè)故事來看，杰里是一個(gè)真誠、仁慈、懂事的好孩子。因?yàn)楫?dāng)暮色蒼茫，“我一個(gè)人孤零零地留在巖石上時(shí)，是杰里不放心“我，把父親叫來幫“我脫險(xiǎn)。杰里沒有像其他孩子一樣嘲笑“我，而是幫助“我，這說明杰里是一個(gè)好孩子。但是杰里看到“我害怕的樣子，雖然很擔(dān)憂，但還是和大家一起走

8、了，沒有撫慰“我，這是杰里做得不好的地方。二、語言賞析1.文章開頭為什么突出“炎熱？寫天氣的炎熱是通過環(huán)境描寫，突出了人物的心理，即炎熱使人煩躁，小伙伴就厭倦了正在玩的游戲，從而想到很久沒有爬懸崖。2.“時(shí)間在漸漸地過去。影子在漸漸拉長(zhǎng)，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開場(chǎng)降臨?！澳荷?，第一顆星星出如今天空中，懸崖下面的地面開場(chǎng)變得模糊。這兩句話是什么描寫？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。這是環(huán)境描寫，寫出了時(shí)間的變化，推動(dòng)了故事情節(jié)的開展，同時(shí)也突出了等待的漫長(zhǎng)和“我心理上的無助感。老師隨筆：環(huán)境描寫的作用1交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；2暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、風(fēng)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；3渲染

9、氣氛，奠定基調(diào)；4襯托人物心情；5表現(xiàn)人物身份、地位、性格等；6暗示人物命運(yùn)；7暗示或推動(dòng)情節(jié)的開展；8為后面情節(jié)的開展作鋪墊或制造懸念；9提醒主題，深化主旨。3當(dāng)“我被棄于懸崖時(shí)，“我的心理狀態(tài)是怎樣的？請(qǐng)從文中找出描寫“我處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)的詞句?！拔业男睦頎顟B(tài)是恐懼。詞語：陣陣暈眩、天旋地轉(zhuǎn)、神情恍惚。句子：“我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識(shí)到那就是我?！拔遗吭趲r石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。4我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目的。如何理解“邁出一小步，再一

10、小步，就這樣體會(huì)每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目的的含義？大困難是由小困難組成的，而小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就戰(zhàn)勝了宏大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。三、探究寫法1.描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)。本文成功地運(yùn)用了語言、動(dòng)作、心理描寫和景物描寫。文中人物的語言準(zhǔn)確地反映出人物各自的性格。如“我的害怕、父親的耐心細(xì)致,都在文中有恰到好處的描寫。“我的動(dòng)作、心理使得整個(gè)事件真實(shí)而生動(dòng)地展如今讀者面前。景物描寫起交代、渲染、襯托作用,突出了中心。2.小中見大,哲理深化。這篇文章雖然語言平白,但仍耐人品讀。就選材而言,這無疑是“以小見大的典范。環(huán)節(jié)四點(diǎn)撥歸納文章主旨 這篇敘事性作品通過記敘“我童年時(shí)一次“遇險(xiǎn)“脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，提醒了一個(gè)深化的人生哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的困難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地去解決，終將戰(zhàn)勝宏大的困難，贏得最后的成功。教學(xué)板書走一步，再走一步 爬懸崖的經(jīng)歷 得到的經(jīng)歷“我的心理變化 父親的指導(dǎo)困難面前不應(yīng)畏懼卻步，而要冷靜分析，化解困難。將大困難化小，一步一步解決，就能戰(zhàn)勝困難。毫無信心 走一步信心萌發(fā) 再走一步信心大增 每次走