內科護理說課

1、內科護理技術內科護理技術目目 錄錄課程設置課程設置教學內容教學內容教學設計教學設計特色與創(chuàng)新特色與創(chuàng)新教學組織與實施教學組織與實施一、課程設置一、課程設置課程定位課程定位診療核心核心職業(yè)能力職業(yè)能力促進康復增進健康認識防治疾病護理病人Title in here診療診療Title in hereTitle in here消除消除病痛病痛預防預防保健保健Title in here安全舒適安全舒適健康服務健康服務以以人人的健康為的健康為中心中心一、課程設置一、課程設置課程定位課程定位一、課程設置一、課程設置課程定位課程定位七大系統(tǒng)七大系統(tǒng)內分泌呼吸循環(huán)消化泌尿血液神經(jīng)一、課程設置一、課程設置課程目標

2、課程目標知識目標知識目標讓學生掌握常見內科疾病臨床表現(xiàn)、讓學生掌握常見內科疾病臨床表現(xiàn)、護理措施，熟悉常見內科疾病的診療護理措施，熟悉常見內科疾病的診療要點，了解常見內科疾病發(fā)病病因、要點，了解常見內科疾病發(fā)病病因、發(fā)病機制、常見檢查項目的意義。發(fā)病機制、常見檢查項目的意義。能力目標能力目標培養(yǎng)學生觀察判斷病情變化的能力、配培養(yǎng)學生觀察判斷病情變化的能力、配合醫(yī)生進行診療操作能力、配合醫(yī)生合合醫(yī)生進行診療操作能力、配合醫(yī)生合理用藥能力、對內科疾病實施護理能力、理用藥能力、對內科疾病實施護理能力、進行健康教育能力。進行健康教育能力。能力目標能力目標培養(yǎng)學生高度的同情心、愛心、良好的職培養(yǎng)學生高度

3、的同情心、愛心、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，勇于探索自強不息的業(yè)道德和敬業(yè)精神，勇于探索自強不息的精神。精神。素質目標素質目標疾病疾病護理病人病人護理以人為中心以人為中心 護理程序護理程序收集病人收集病人資料資料1.評估評估2.診斷診斷3. 計劃計劃4. 實施實施學生自主完成教師指導綜合分析綜合分析評估資料評估資料做出護理診斷做出護理診斷制定制定護理計劃護理計劃實施護理措施實施護理措施進行健康指導進行健康指導5. 評價評價主觀評價主觀評價客觀評價客觀評價學生分組討論自主完成教師指導學生參與學生自主進行教師督導教師為主學生參與一、課程設置一、課程設置課程設計課程設計 以就業(yè)為導向，以能力為本位緊密

4、結合臨床實踐理論教學與實踐教學有效融合二、教學內容二、教學內容內容選取內容選取突出突出與臨床實際應用和國家護士執(zhí)業(yè)資格考試內容相銜接相銜接突出突出技能考核與臨床內科護理技能操作需要相對接相對接理論課理論課實訓課實訓課根據(jù)根據(jù)課程培養(yǎng)目標課程培養(yǎng)目標，遵循，遵循理論知識必備、夠用理論知識必備、夠用原則原則體現(xiàn)體現(xiàn)職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需要二、教學內容二、教學內容內容序化內容序化編號編號課程單元課程單元( (學習情境學習情境) )學時學時學習單元（子情境）學習單元（子情境）學時學時1常見內科疾病常見內科疾病護理技術護理技術（94學時）學時）1.1呼吸系統(tǒng)疾病的護理呼吸系統(tǒng)疾病的護理161.2循

5、環(huán)系統(tǒng)疾病的護理循環(huán)系統(tǒng)疾病的護理161.3消化系統(tǒng)疾病的護理消化系統(tǒng)疾病的護理141.4泌尿系統(tǒng)疾病的護理泌尿系統(tǒng)疾病的護理101.5血液系統(tǒng)疾病的護理血液系統(tǒng)疾病的護理101.6內分泌疾病的護理內分泌疾病的護理121.7風濕性疾病的護理風濕性疾病的護理61.8神經(jīng)系統(tǒng)疾病的護理神經(jīng)系統(tǒng)疾病的護理122常見傳染病常見傳染病的護理的護理（14學時）學時）2.1病毒性肝炎的護理病毒性肝炎的護理62.2艾滋病的護理艾滋病的護理42.3傷寒病的護理傷寒病的護理4二、教學內容二、教學內容表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式教材教參教材教參課程標準課程標準資格考試資格考試多媒體課件多媒體課件課程網(wǎng)站課程網(wǎng)站醫(yī)學網(wǎng)站醫(yī)學網(wǎng)站

6、案例集案例集習題集習題集操作視頻操作視頻三、教學設計三、教學設計教學模式教學模式“3 個1”教學模式 優(yōu)秀的教學團隊數(shù)字化學習平臺協(xié)作學習策略由學科教師群體和教由學科教師群體和教育技術專家共同組成育技術專家共同組成內科護理技內科護理技術網(wǎng)絡課程術網(wǎng)絡課程內科護理技內科護理技術精品課程教術精品課程教學網(wǎng)站學網(wǎng)站課堂協(xié)作學習策略課堂協(xié)作學習策略課外協(xié)作學習策略課外協(xié)作學習策略在線協(xié)作學習策略在線協(xié)作學習策略“3 個1”教學模式 三、教學設計三、教學設計方法與手段方法與手段使學習能在和現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生在上述情境下，選擇出讓學生面臨一個需要立即去解決的現(xiàn)實問題提供解決該問題的有關線

7、索，讓學生發(fā)揮“自主學習”能力創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境確定問題確定問題自主學習自主學習運用“雙向行為能力建構” 教學法例舉項目教學案例教學場景模擬教學數(shù)字仿真教學法“雙向行為能力建構”教學法三、教學設計三、教學設計保障條件保障條件內科護理技術內科護理技術課程團隊結構課程團隊結構三、教學設計三、教學設計保障條件保障條件制度保障：確定了以加強內涵發(fā)展的教學質量工程，對專業(yè)建設和課程建設提出了整體規(guī)劃和明確要求，出臺了課程標準等一系列文件，從制度保證了課程建設的實施。四、教學組織與實施四、教學組織與實施結束結束重重播播教師評議教師評議教師總結教師總結判斷判斷同學評議同學評議自我分析自我分析學學生生實實踐踐開

8、始開始導入導入指出某項技能要點指出某項技能要點實例：糖尿病病人的飲食搭配實例：糖尿病病人的飲食搭配提出質疑提出質疑和補充意見和補充意見提供提供典型病例典型病例1010分鐘分鐘分組討論分組討論代表演講代表演講評分評分四、教學組織與實施四、教學組織與實施四、教學組織與實施四、教學組織與實施教學效果評價教學效果評價序號序號 考核項目考核項目 考核要點考核要點 考核方式考核方式 分值分值 1 基本知識 教師通過現(xiàn)場抽查、布置臨時作業(yè)等多種方式評估，教師根據(jù)考核情況確定等級。 筆試 口試 20 2 技能考核 操作規(guī)范程度、熟練程度和按要求執(zhí)行實習操作的程度。 仿真操作 40 3 方法能力 獲取信息和語言表達、自學、提出問題、分析問題、解決問題的能力。按完成任務的質量標準，對每次任務質量進行評分，質量標準根據(jù)不同任務而定 制定計劃或完成報告的情況 15 4 職業(yè)素質 遵紀守時(實習每曠到一次扣5分，遲到一次扣2分)、認真負責、積極主動、踏實肯干、團結協(xié)作、愛護公物等方面。 教師評價 15 5 團隊精神 服從組長的安排，積極主動，認真完成本項目；實訓場地打掃干凈，工具擺放整齊，地板無污