最新部編語(yǔ)文六上6-狼牙山五壯士(教案)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6 狼牙山五壯士1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“日寇、奮戰(zhàn)、險(xiǎn)要”等詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五位壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視敵人、為祖國(guó)和人民勇于獻(xiàn)身的精神。3.學(xué)習(xí)作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，突出人物英雄氣概的表達(dá)方法。4.學(xué)習(xí)課文點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。重點(diǎn)理解描寫(xiě)五位壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)五位壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)。難點(diǎn)領(lǐng)悟課文點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。1.字詞教學(xué)生字詞方面要注意以下幾點(diǎn)：（1）從字音上來(lái)說(shuō)，要注意讀準(zhǔn)“冀”和“副”這兩個(gè)字。；“副”讀“fù”

2、，不讀“fú”。（2）從字形上來(lái)說(shuō)，；“貫”的上面部分是先豎后橫；“懸”的上面是個(gè)“縣”字，里面只有兩橫。（3）本文描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)較多，可讓學(xué)生積累并在課外搜集、摘抄其他描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)，豐富詞匯量。2.閱讀理解教學(xué)時(shí)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中領(lǐng)悟思想與情感，在思想上受到教育。讓學(xué)生邊默讀邊畫(huà)出自己覺(jué)得感動(dòng)的語(yǔ)句，并在書(shū)旁適當(dāng)批注；再通過(guò)全班交流與教師點(diǎn)撥，明確這些語(yǔ)句所體現(xiàn)的五位壯士的偉大精神，并通過(guò)有感情地朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)；課文中的插圖可以充分利用起來(lái)，圖文結(jié)合感受五位壯士的高大形象與偉大精神。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述中領(lǐng)悟點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法。3.表達(dá)運(yùn)用

3、通過(guò)品讀課文，五位壯士的英雄形象已經(jīng)立在了孩子心中，學(xué)生自然會(huì)在五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)中受到教育。這時(shí)設(shè)計(jì)寫(xiě)話訓(xùn)練：面對(duì)著英勇跳崖的五位壯士，面對(duì)著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字，把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。這就給了學(xué)生一個(gè)宣泄情感的渠道。1.預(yù)習(xí)提綱（1）課前查找有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，特別是關(guān)于五壯士的資料，有條件可以組織觀看狼牙山五壯士等抗日題材的電影。（2）朗讀課文，自學(xué)生字新詞。（3）再讀課文，思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事？2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。2.初步了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡。一、揭示課題，

4、激發(fā)情感1話題導(dǎo)入。同學(xué)們，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。2交流資料。課前，請(qǐng)同學(xué)們搜集了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期可歌可泣的抗敵故事，我們一起交流一下。3揭示課題。今天，我們?cè)賮?lái)了解一個(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河北省易縣的狼牙山。（1）請(qǐng)大家注意“壯”字的寫(xiě)法，注意和“狀”區(qū)別?！皦选笨梢栽鯓咏M詞？（壯烈、雄壯、壯舉、氣壯山河）齊讀課題。（2）什么樣的人才能稱(chēng)得上“壯士”呢？（3）再讀課題。五位壯士，他們?cè)诶茄郎娇箵羧毡厩致哉叩膲雅e驚天動(dòng)地、氣壯山河。一個(gè)“壯”字，已經(jīng)讓我們對(duì)他們油然升起崇

5、敬之情。再次有感情地齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖】由課題入手，直奔主題。小小的一個(gè)“壯”字，一下子將五位戰(zhàn)士的形象十分生動(dòng)地立在學(xué)生心中，使學(xué)生深刻體會(huì)到這是文章的中心所在，便于學(xué)生牢牢地把握文章的情感線索。二、初讀課文，掌握字詞1自由讀課文。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文，要求讀正確、流利，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。2檢測(cè)字詞。（1）讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)“副”讀“ù”，不讀“ú”。（2）巧換偏旁，識(shí)記字形。溜榴 抱雹輪掄 佛沸 幅副（3）理解詞語(yǔ)。懸崖：高而陡的山崖。崎嶇：形容山路不平，也形容處境艱難。山澗：山間的水溝。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。居高臨下：處在高處，俯視下

6、面。形容處于有利的地形或傲視他人。斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。文中指班長(zhǎng)毫不猶豫做出把敵人引向絕路的決定。驚天動(dòng)地：驚動(dòng)了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。全神貫注：貫注，精神、精力集中。全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。（4）辨析詞語(yǔ)的感情色彩。課件出示：第一組：昂首挺胸 全神貫注 斬釘截鐵 熱血沸騰 驚天動(dòng)地 氣壯山河第二組：大舉進(jìn)犯 墜落山澗 粉身碎骨 嘰里呱啦 紛紛滾落 橫七豎八指名讀，接龍讀。仔細(xì)體會(huì)讀第一組與讀第二組的不同感受。（第一組都是描寫(xiě)五壯士的詞語(yǔ)，感受到了五壯士的英雄氣概;第二組是描寫(xiě)日寇的，感受到了作者對(duì)侵略者的憤恨與不滿。）齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】分類(lèi)出示詞

7、語(yǔ)，使學(xué)生能讀出不同感受，有助于學(xué)生積累詞語(yǔ)、深刻感悟文字、培養(yǎng)語(yǔ)感。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生默讀課文。思考：（1）這篇文章寫(xiě)了五壯士的一件什么事？（2）課文可以分為幾個(gè)部分？每部分的意思是什么？2.學(xué)生讀后交流。（1）了解課文主要內(nèi)容。這篇課文寫(xiě)的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引上狼牙山，最后英勇跳崖的事跡。（2）概括小標(biāo)題。根據(jù)課文內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序，請(qǐng)同學(xué)試著概括小標(biāo)題，突出每部分的重點(diǎn)內(nèi)容，并完成課后習(xí)題1。課件出示：接受任務(wù)（ ）（ ）（ ）跳下懸崖【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)完成課后練習(xí)，幫助學(xué)生理清文章的表達(dá)順序，為深層次閱讀奠定基

8、礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。括號(hào)中的內(nèi)容可放手讓學(xué)生自由填寫(xiě)，合理即可。四、布置作業(yè)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.有感情地朗讀課文。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（1）交流難寫(xiě)的字。重點(diǎn)指導(dǎo)“冀、貫、懸、沸”這四個(gè)生字，強(qiáng)調(diào)“冀”的上面是個(gè)“北”字，與“翼”區(qū)分開(kāi)；“貫”的上面部分是先豎后橫；“懸的上面是個(gè)“縣”字，里面只有兩橫；“沸”的第六筆是豎折折鉤。（2）教師范寫(xiě)生字。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生自主交流難寫(xiě)的字，到教師范寫(xiě)指導(dǎo)，再到學(xué)生書(shū)寫(xiě)，步步為營(yíng)，扎實(shí)有效。既激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字興趣，又增加了書(shū)寫(xiě)的美感。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五位壯士愛(ài)護(hù)群

9、眾、仇視敵人、為祖國(guó)和人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。2.領(lǐng)悟課文點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法，提高表情達(dá)意的能力。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新授1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。課件出示：日寇 奮戰(zhàn) 險(xiǎn)要 手榴彈 全神貫注 懸崖 斬釘截鐵 熱血沸騰 攀登 居高臨下 山澗粉身碎骨 雹子 屹立 眺望 喜悅 壯烈 豪邁 不屈 驚天動(dòng)地2.談話引入新授。華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無(wú)所畏懼的英雄人物譜寫(xiě)了一曲曲抗擊外來(lái)侵略感人肺腑的樂(lè)章。讓我們把思緒再次拉回1941年秋天的易縣狼牙山，感受五位壯士的英勇無(wú)畏。二、研讀課文，品析“壯”字1.默讀課文，畫(huà)出自己覺(jué)得感動(dòng)的語(yǔ)句，并寫(xiě)上批注。2.匯報(bào)交流，品味詞句。（1）示

10、例一：課件出示：他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。 作者抓住了人物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？畫(huà)出關(guān)鍵詞并理解。班長(zhǎng)馬寶玉：“沉著”神態(tài)描寫(xiě)副班長(zhǎng)葛振林：“大吼一聲”動(dòng)作描寫(xiě)戰(zhàn)士宋學(xué)義：“掄一個(gè)圈”動(dòng)作描寫(xiě)小戰(zhàn)士胡德林、胡福才：“繃”“全神貫注”神態(tài)描寫(xiě);“瞄準(zhǔn)、射擊”動(dòng)作描寫(xiě) 從這些描寫(xiě)中你體會(huì)到了什么？（戰(zhàn)士們的壯言、壯行） 帶著情感讀讀

11、這段話。（重讀動(dòng)詞，表現(xiàn)對(duì)人民的愛(ài)，對(duì)侵略者的恨。）小結(jié)：學(xué)了這一部分，我們了解了描寫(xiě)人物要注意把語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)具體，還應(yīng)注意既要關(guān)注人物群體，又要兼顧主要個(gè)體，做到點(diǎn)面結(jié)合。（2）示例二：課件出示：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。 班長(zhǎng)在面對(duì)生死抉擇時(shí)，是什么態(tài)度？從哪些詞可以看出來(lái)？“斬釘截鐵”是什么意思？用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀一讀這段話。戰(zhàn)士們與班長(zhǎng)的想法一致嗎？從哪里可以看出來(lái)？（熱血沸騰內(nèi)心狀態(tài)）（緊跟動(dòng)作）小結(jié)：這里，戰(zhàn)士們沒(méi)有多余的語(yǔ)言，只用行動(dòng)告訴我們，他們做出了與班長(zhǎng)同樣的選擇，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們崇

12、高的自我犧牲精神。（3）示例三：課件出示：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。從這兩句話中你體會(huì)到什么？你抓住了哪幾個(gè)關(guān)鍵詞？把石頭比作“雹子”，說(shuō)明了什么？（把石頭比作“雹子”，說(shuō)明石頭砸下非常迅猛，非常有力。充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）配上動(dòng)作，讀讀這兩句話。（4）示例四：課件出示：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。 這兩句話中，哪些詞語(yǔ)讓你感受深刻？（“屹立”突出了五壯士頂天立地的英雄氣概，“眺

13、望”蘊(yùn)含著對(duì)人民群眾和主力部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移的欣慰，“回頭望望”寫(xiě)出了壯士們對(duì)敵人的蔑視。） 利用課文的插圖理解詞語(yǔ)“屹立”。（像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，課文指五壯士意志堅(jiān)強(qiáng)、不可動(dòng)搖。）他們當(dāng)時(shí)的表情如何？引導(dǎo)理解“臉上露出勝利的喜悅”。指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。（5）示例五：課件出示：這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！“這聲音”指的是什么？從五壯士的口號(hào)中，你讀出了什么？（對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。）“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”指的是什么？這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？（這段話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?。）他們?/p>

14、行為堪稱(chēng)壯舉！請(qǐng)讀出五壯士高呼口號(hào)的壯烈豪邁?！驹O(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)，就要有語(yǔ)文味兒。引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)五壯士動(dòng)作、神態(tài)的關(guān)鍵字、詞、句，讓學(xué)生在語(yǔ)言精妙之處駐足品味，細(xì)心揣摩，直至領(lǐng)悟其中滋味。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生深深體會(huì)五壯士英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的英雄氣概，同時(shí)把感悟到的情感讀出來(lái)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。三、激發(fā)情感，以情促寫(xiě)1.課件出示圖片（狼牙山五勇士紀(jì)念塔）。同學(xué)們，為了紀(jì)念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀(jì)念塔，聶榮臻同志親筆題寫(xiě)塔名“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”。2.讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。面對(duì)著英勇跳崖的五位勇士的雕像，面對(duì)著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字，今天的你想說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)

15、們寫(xiě)下來(lái)。3.讀出寫(xiě)話。請(qǐng)同學(xué)們放下筆，面對(duì)著五壯士的雕像，面對(duì)著紀(jì)念碑，讀出你想說(shuō)的話。四、布置作業(yè)，積累語(yǔ)言1搜集、摘抄描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)。2你還知道或閱讀過(guò)哪些抗日英雄的故事？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)既有助于學(xué)生積累語(yǔ)言，豐富詞匯量；又能拓展閱讀，了解更多抗日英雄的故事，潛移默化中受到愛(ài)國(guó)主義教育。1.找“壯”稱(chēng)。我讓孩子們找一找，文章的哪一部分是稱(chēng)呼他們?yōu)椤皯?zhàn)士”的？從哪一部分開(kāi)始又稱(chēng)呼他們?yōu)椤皦咽俊钡?？為什么？循著這一問(wèn)題，孩子們認(rèn)真地讀著課文，然后他們真的有了重大發(fā)現(xiàn)：文章的前半部分，在介紹五壯士完成連隊(duì)下達(dá)的任務(wù)時(shí)，用的是“戰(zhàn)士”；而之后五壯士把敵人引上了狼牙山頂峰，英勇殲敵并壯烈跳崖，充分顯示了五位壯士的“壯志凌云”，稱(chēng)他們?yōu)椤皦咽俊备鼮檫m宜。2.觀“壯”行。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)五位壯士的“壯舉”。如：文章第6自然段，集中表現(xiàn)了五位壯士抗戰(zhàn)到底、舍生忘死的壯烈精神與英雄氣概?！耙倭ⅰ币辉~，突出了五壯士頂天立地的英雄氣概，“眺望”蘊(yùn)含著對(duì)人民群眾和主力部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移的欣慰，“回頭望望”寫(xiě)出了壯士們對(duì)敵人的蔑視。之后，寫(xiě)班長(zhǎng)帶領(lǐng)