我們的動物朋友說課稿

1、我們的動物朋友說課稿今天我說課的內(nèi)容是我們的動物朋友，下面我就從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計四個方面進行說課。一、教材分析我們的動物朋友是小學(xué)科學(xué)大象版四年級上冊第五單元動物家族第三課。學(xué)生通過三年級的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些昆蟲、魚類、兩棲和爬行動物的零散知識，同時提出了許多有關(guān)動物的問題。在此基礎(chǔ)上，隨著學(xué)生知識與技能的不斷積累，特別是認知能力的發(fā)展，本課把學(xué)生引導(dǎo)到探究哺乳動物和鳥類的學(xué)習(xí)中來。哺乳動物胎生，以乳汁喂養(yǎng)幼兒，感覺器官發(fā)達，尤其表現(xiàn)在高度靈敏的嗅覺和聽覺；鳥類是整個動物世界中唯一體表長著羽毛、能翱翔藍天、體溫恒定的動物。哺乳動物和鳥類分布廣泛，遍及全球，與

2、人類關(guān)系極為密切。教材編排合理，生動有趣，對學(xué)生觀察了解動物特征具有很好的引導(dǎo)作用。結(jié)合教材特點，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：（ 1）、掌握哺乳動物的特征。（ 2）、歸納鳥類的共同特征。（ 3）、培養(yǎng)同學(xué)們合作意識；愛護動物，保持生態(tài)平衡。這三個目標(biāo)互相滲透，融為一體，注重了科學(xué)素養(yǎng)的整體提高，其中目標(biāo)1、 2是教學(xué)重點也是難點。二、教法與學(xué)法在本課的教學(xué)中，我采用情境教學(xué)法、問題探究法引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出哺乳動物、鳥類的特征，并設(shè)計了“游戲熱身 - 哺乳動物- 鳥類 - 知識拓展”四個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)其對科學(xué)的濃厚興趣。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入一上課，

3、我首先播放一小段視頻畫面，畫面中活波可愛，憨態(tài)可掬的小動物很快吸引了學(xué)生的注意力，科學(xué)源于生活，這樣的導(dǎo)入既自然、得體，引人入勝，又貼近課文內(nèi)容和主題，自然使學(xué)生產(chǎn)生興趣，達到讓學(xué)生迅速走進“動物朋友”的目的。（二）游戲熱身教師出謎語，請學(xué)生來猜猜看，對正確答案予以肯定和贊揚。此環(huán)節(jié)孩子們積極性高，課堂氣氛活躍。新課標(biāo)指出“注意選擇兒童比較熟悉的、難度適當(dāng)?shù)?，能夠操作的、易于引起他們直接興趣的活動?！边@樣設(shè)計，使學(xué)生從游戲中學(xué)會了確定某一種動物的特征。（三）哺乳動物的特征首先，我出示了一張圖片，畫面上兩只憨態(tài)可掬的小狗讓學(xué)生倍感喜愛和親切。狗是人類的好朋友，孩子們也很熟悉，這樣精心設(shè)計，學(xué)生很

4、容易產(chǎn)生共鳴，在不知不覺中愉快學(xué)習(xí)，同時以此為切入點，緊密聯(lián)系實際生活，學(xué)生歸納哺乳動物的特征“身體表面有毛”也顯得自然而然，可以避免目標(biāo)表述由于抽象、空洞而難以把握、無法交流的弊端。接著，映入眼簾的是一張充滿溫情的畫面：牛媽媽和牛寶寶在草地上悠閑地散步，這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生足夠的時間獨立思考，教師課堂巡視。 在充分的思考之后，組織交流。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不外乎以下幾處：* 胎生* 小牛寶寶剛出生時吃媽媽的奶長大* 牛也和小狗一樣身體表面有毛* 牛媽媽很愛自己的孩子。組織交流時，我首先放手讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，珍視學(xué)生的匯報結(jié)果，及時進行點撥和引導(dǎo)，充分實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和科學(xué)課程的育人潛能。當(dāng)哺乳動物特

5、征的輪廓已經(jīng)凸顯時，歸納總結(jié)也順理成章了，這時，強化知識點更是至關(guān)重要?！靶茇垺⒗匣?、袋鼠”動物圖片的展示，使學(xué)生進一步理解總結(jié)哺乳動物的特征，最后，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：哺乳動物 - 身體表面有毛、胎生、 靠吃媽媽的奶長大。（四）、鳥類的特征我談話導(dǎo)入：同學(xué)們認識這些鳥嗎？隨著畫面的切入，學(xué)生驚奇了，多么美麗的精靈?。∵@時，教師及時引導(dǎo)：它們有什么共同的特征？學(xué)生通過細心觀察，初步了解鳥類的特征- 身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔。這個過程，就是在認知基礎(chǔ)上的“放”的過程，也是科學(xué)探究中的升華過程。下一幅圖片中剛剛出殼的小雞，展現(xiàn)了鳥類的另一特征- 卵生，由于學(xué)生對這一現(xiàn)象很熟悉，經(jīng)驗思維使得

6、學(xué)習(xí)過程順利進行，教師請學(xué)生來總結(jié)歸納鳥類的特征- 身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔， 用卵繁殖。（五）、知識拓展首先，請同學(xué)們介紹一些自己熟悉的哺乳動物和鳥類，這一過程使學(xué)生體會到科學(xué)注重事實，說話要有依據(jù)的重要性。從而大大激發(fā)了探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的興趣，成功地兼顧了由課程總目標(biāo)分解而來的科學(xué)探究、科學(xué)知識、情感態(tài)度價值觀三個分目標(biāo)。接著， 在此基礎(chǔ)上，介紹一些特殊的哺乳動物和鳥類（如蝙蝠、鯨、企鵝、鴕鳥等），這一環(huán)節(jié)不但拓寬了知識面，也能使學(xué)生感受到動物的多樣性。動物是人類的朋友，是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源，我再次出示視頻，保護動物宣傳片。激發(fā)學(xué)生保護動物

7、，愛護動物的激情，此時邀請同學(xué)們一起來制定動物保護計劃，通過小組互相合作，將探究與記錄融為一體，完成一個由“學(xué)”到“會”的內(nèi)化過程，同時也培養(yǎng)了孩子們的動物保護和宣傳意識。（設(shè)計意圖：把和動物交朋友提升到保護動物的層面，眼界開闊了，心胸開闊了，情感升華了，理解更深入了。同時體驗情感與知識應(yīng)用的有機融合，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在潛移默化中得到延伸。）最后，教師布置作業(yè)：開展多種形式的動物保護宣傳活動，和身邊的朋友交流有關(guān)動物的小知識。這樣的作業(yè)體現(xiàn)了文本的社會價值，同時通過孩子不同的方式，把保持生態(tài)平衡、構(gòu)建和諧社會的心 聲傳播得更遠。四、板書設(shè)計本課的板書，教師抓住哺乳動物和鳥類特點，簡明扼要地歸納 了這兩類動物的特征，起到了突破重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生正確總結(jié)記 錄的作用。本節(jié)課我