部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元

1、課 題5搭石課型新授課課時(shí)2-1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7 個(gè)生字，會(huì)寫11 個(gè)生字，正確讀寫理解詞語。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣，初步感受默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)法指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)教具、學(xué)具課文插圖、多媒體課件通 案個(gè) 案一、揭題。1、同學(xué)們，今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看給作家劉章留下深刻印象的搭石。板書課題。2、質(zhì)疑，初讀課文。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課題，你有什么問題想問嗎？生紛紛提問。生：（1）什么是搭石？（搭石是什么樣的？）（2）搭石是做什

2、么用的？（搭石的用途）（3）在什么地方搭石？（4）誰搭石？怎樣搭石？師：有這么多問題，我看出來了，咱們班的同學(xué)都是些愛提問題的小問號(hào)，很聰明，很了不起，不知道這種聰明勁在解決問題方面是不是也這么突出？那好，想用什么辦法來解決問題？ 生：讀書。師：這可是個(gè)好辦法。二、整體感知全文。 1. 請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題打開書，選擇自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方畫上，表揚(yáng)表揚(yáng)自己，讀不懂的地方做上？遇到難題，也可以跟老師交流。開始吧。生開始自由讀課文。2、出示詞語：脫鞋、挽褲、山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)。學(xué)生自由讀、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀、全班齊讀。3.

3、學(xué)生合作讀課文。其他同學(xué)邊聽邊想，作者的家鄉(xiāng)留給你怎樣的印象，用我們學(xué)過的四字詞語概括地形容一下。三、個(gè)性朗讀。 1. 默讀課文，哪些句子是你最喜歡的？把它劃出來反復(fù)地讀一讀，讀出你的喜愛之情。 2. 反饋交流（1）每當(dāng)上工、下工畫一般的美感。隨機(jī)理解：人影綽綽。還能說說幾個(gè)描寫景色的詞語。A找出文中的一句俗語。B說說這句俗語的意思。C你還知道哪些俗語？D師小結(jié)：這些由大多數(shù)勞動(dòng)人民創(chuàng)造反映他們生活經(jīng)驗(yàn)和愿望的定型的語句，就叫俗語，也叫俗話。（2）搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景直到滿意了才肯離去。隨機(jī)理解：譴責(zé)（3）一排排搭石美好的情感。（4）我的家鄉(xiāng)有一條小溪這就是搭石。隨機(jī)解決課始問題，剛才同

4、學(xué)們都找出了自己喜歡的句子，并說出喜歡的原因，那么同學(xué)們剛剛提出的問題會(huì)了嗎？現(xiàn)在老師檢查一下。四、小結(jié)：同學(xué)們，在我們眼里這是一塊塊普普通通的石頭，靜靜躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無悔、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們鄉(xiāng)親相愛、友好互助情感的紐帶。五、作業(yè)。1、抄寫你認(rèn)為難寫的生字。2、留心觀察自己身邊事物，找一找有沒有讓你感受到美的事。課堂檢測聽寫詞語脫鞋挽褲、山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)教學(xué)反思課 題5搭石課型新授課課時(shí)2-2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)體會(huì)其中的人性美，從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)美、感受美。過程與方

5、法目標(biāo)：通過朗讀，想象畫面，表演等語文訓(xùn)練手段學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)作者通過平凡的事物展示美。培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。學(xué)法指導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)教具、學(xué)具課文插圖、多媒體課件通 案個(gè) 案一、文本導(dǎo)入，引出搭石。1從課文情境入手，引出課題。2板書課題，齊讀課題。二、整體感知，初識(shí)搭石。1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象？2交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。3交流搭石給人留下的印象。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。1.根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。2默讀2-4自然段，尋找美麗

6、風(fēng)景。3交流所尋風(fēng)景，相機(jī)板書：整、走、讓、背、過四、深入體會(huì)，品味搭石。1一行人“走”石圖。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：（1）讀通句子，正音。（2）引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系語境、想象畫面等方法理解重點(diǎn)詞語“清波漾漾、人影綽綽”，小結(jié)學(xué)法。（3）學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語想像畫面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)“走石圖”的美。（4）反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，深入體會(huì)畫面的美，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 （5）變換文字的排列，讀出詩的韻味。（6）補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn)，配樂情境引讀。（7）解疑

7、，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”2背老人“過”石圖假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：（1）指名讀。正音：伏。（2）自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語想像畫面。（3）指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)畫面的美。（4）再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，引讀。五、激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。1展開想象，試著用“假如，總是，人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫一句話。2寫話交流。3升華情感，又一次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！闭n堂檢測小練筆：搭石一文的作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)我們很有啟發(fā)。請(qǐng)你也

8、寫一寫平凡事物中的“美”。教學(xué)反思課 題6將相和課型新授課課時(shí)2-1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讀正確生字、多音字，正確讀寫“完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪”。過程與方法：正確朗讀課文，學(xué)會(huì)概括小標(biāo)題，能概括課文主要內(nèi)容，并領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)主動(dòng)搜集信息的能力，主動(dòng)質(zhì)疑的能力，形成初步的名著選文的學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1、讀課文，用小標(biāo)題概括3個(gè)故事，理解課文主要內(nèi)容。2、領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)法指導(dǎo)自主探究識(shí)字、小組合作檢查。教具、學(xué)具多媒體課件通 案個(gè) 案一、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)（一）我會(huì)讀：先讀一遍課文，把課文讀通順，流利，并完成下面練習(xí)。1“將”的讀音（ ）（ ）這里應(yīng)讀

9、（ ）?！皩ⅰ敝福?）。2“相”的讀音（ ）（ ）這里應(yīng)讀（ ）?！跋唷敝福?）。3“和”的讀音（ ）（ ）（ ）（ ）這里應(yīng)讀（ ）。4既然講“和”。說明他們?cè)瓉恚?），不“和”的原因是（ ），后來“和”了，“和”的原因是（ ）。5給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。正在為（wèi wéi）難的時(shí)候，有人說有個(gè)叫藺相如的，勇敢機(jī)智，也許他能解決這個(gè)難（nán nàn）題。這話傳（chuán zhuàn）到藺相如耳朵里，藺相如就請(qǐng)假（jià ji）不上朝（cháo zho），免得跟廉頗見面。（二）我會(huì)找：找出這一課的成語積累下

10、來。 （三）我會(huì)概括：說一說文章講了一件什么事情？ 二、合作探究，釋疑解惑1課文講了幾個(gè)小故事，你能用自己的話概括這幾個(gè)故事嗎？ 2自由讀課文110自然段，討論完璧歸趙的起因是什么？結(jié)果怎樣？要求答案的內(nèi)容用四字加以概括。 3思考（1）秦國作為當(dāng)時(shí)最強(qiáng)的國家，以城換璧是誠心誠意的嗎？你從哪里可以看出來？ （2）“秦國騙璧”，你是從哪里看出來的？ （3）藺相如識(shí)破了秦國的騙局，他是怎么做的？從中你體會(huì)到藺相如是個(gè)怎樣的人？ 4“完璧歸趙”之后，秦國輸給了趙國，在這種情況之下，秦王約趙王在澠池相會(huì)。澠池之會(huì)上發(fā)生了一件什么事情？結(jié)果怎么呢？默讀課文，相互討論，答案用四個(gè)詞語概括。 5（1）秦王是如

11、何侮辱趙王的？對(duì)于秦王的侮辱，藺相如是如何反應(yīng)的？藺相如為什么逼？如何逼？（出示句子并指導(dǎo)朗讀。）逼的結(jié)果怎樣？ （2）從這個(gè)故事中你體會(huì)到藺相如又是一個(gè)怎樣的人？說說理由。 （3）從這個(gè)故事中還可看出廉頗是一個(gè)什么樣的人？說說理由。 四、鞏固練習(xí) 用自己的話說說故事內(nèi)容。課堂檢測1詞語補(bǔ)充。（ ）之寶 （ ）直（ ）壯 完（ ）歸（ ）（ ）無不（ ） 負(fù)（ ）請(qǐng)（ ） （ ）心（ ）力2 （1）自由練讀，喜歡哪個(gè)故事就讀哪個(gè)故事。 （2）分角色朗讀，和你的朋友一起展示自己的朗讀成果。教學(xué)反思課 題6將相和課型新授課課時(shí)2-2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讀正確生字、多音字，正確讀寫“完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)

12、罪”。過程與方法：正確朗讀課文，學(xué)會(huì)概括小標(biāo)題，能概括課文主要內(nèi)容， 并領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)主動(dòng)搜集信息的能力，主動(dòng)質(zhì)疑的能力，形成初步的名著選文的學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)難點(diǎn)正確讀課文，用小標(biāo)題概括3個(gè)故事，理解課文主要內(nèi)容。領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)法指導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)教具、學(xué)具多媒體課件通 案個(gè) 案一、知識(shí)回顧，基礎(chǔ)過關(guān)1自主檢測。（1）聽寫課文生字新詞。（2）有感情地朗讀“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”部分。2我的疑惑。 二、合作探究，釋疑解惑1研讀“負(fù)荊請(qǐng)罪”部分。（1）當(dāng)藺相如兩次立功后職位升得比廉頗還高時(shí)，廉頗是怎么說的，從廉頗的角度來看，他說得有無道理？為什么？ （

13、2）看來，將相之間的矛盾已到了非常突出的地步了。藺相如聽到這樣的話后，怎么說的？自由讀讀藺相如的話，看看在表達(dá)上又有什么特點(diǎn)？從這里可以看出藺相如又是一個(gè)怎樣的人？ （3）當(dāng)藺相如的話傳到廉頗那兒，廉頗是怎么做的？你對(duì)廉頗有了什么新的認(rèn)識(shí)？ 2評(píng)價(jià)人物，理清故事聯(lián)系。 （1）你明白三個(gè)故事之間的聯(lián)系了嗎？ （2）評(píng)價(jià)人物。藺相如是一個(gè)怎樣的人？ 廉頗是一個(gè)怎樣的人？ 3。讀課文后填空。1課文由_、_、_三個(gè)小故事組成，每個(gè)小故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，又緊密聯(lián)系，其中_是_發(fā)展，_、_的結(jié)果又是_的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。2既然講“和”，就說明他們?cè)瓉?/p>

14、是_，原因是_，后來“_”了，原因是_。五、訓(xùn)練表達(dá)。復(fù)述說出三個(gè)小故事內(nèi)容。六鞏固練習(xí)七、課文總結(jié)課堂檢測 故事內(nèi)容復(fù)述教學(xué)反思課 題7什么比獵豹的速度更快課型新授課課時(shí)2-1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7 個(gè)生字，會(huì)寫11 個(gè)生字，正確讀寫理解詞語。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣，初步感受默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)法指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)教具、學(xué)具多媒體課件通 案個(gè) 案一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，今天老師讓你們猜一個(gè)謎語：似虎不是虎，速度快過虎，身披花點(diǎn)衣，羚羊填飽肚

15、。打一動(dòng)物生猜謎語。同學(xué)們，我們知道，獵豹是動(dòng)物界非常著名的運(yùn)動(dòng)健將，它奔跑的瞬間時(shí)速可達(dá)一百千米每小時(shí)。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰？讓我們走進(jìn)課文去看看吧。（板書：什么比獵豹的速度更快）二、讀文識(shí)字。1自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。2查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機(jī)指導(dǎo)。3小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語造句，借以理解。三、速讀檢測。同學(xué)們，我們?cè)陂喿x的時(shí)候要能把握文章內(nèi)容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會(huì)增強(qiáng)呢？下面，我們就進(jìn)行速讀練習(xí)。 1本文共700多字，我的閱讀速度為_分鐘。2討論、交流：如何才能加快閱讀速度？3速讀課文，你有什么體會(huì)？四、整體感知。指名

16、朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。名稱速度名稱速度人二十四千米噴氣式飛機(jī)鴕鳥火箭獵豹流星體游隼光聲音五、小結(jié)。這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運(yùn)用速讀，提高學(xué)習(xí)效率。六、作業(yè)。1、抄寫你認(rèn)為難寫的生字。2、留心觀察自己身邊事物，找一找有沒有讓你感受到美的事。課堂檢測1熟記本課的字詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思。2繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。教學(xué)反思課 題8什么比獵豹的速度更快課型新授課課時(shí)2-2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“鴕、贏”等4個(gè)生字，會(huì)寫“冠、俯”等12個(gè)生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。能力目標(biāo)：快速閱讀課

17、文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)1、快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫作順序。2、學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。學(xué)法指導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)教具、學(xué)具多媒體課件通 案個(gè) 案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課，我們用速讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運(yùn)用了怎樣的說明方法。（板書：說明方法）二、精讀課文，問題探究。1快速閱讀課文，找出文中所運(yùn)用的說明方法。并說一說這些說明方法的作用。2小組討論，全班交流。第二自然段中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥

18、的速度快。第三自然段中，獵豹和鴕鳥的速度作比較，點(diǎn)明獵豹速度快。第四自然段中，游隼的速度和騎車的速度作比較，點(diǎn)明游隼的速度快。第五自然段中，把噴氣式飛機(jī)和游隼的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)的速度快。第五自然段把聲音同噴氣式飛機(jī)的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)速度快。 第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機(jī)的速度相比較，說明火箭的速度快。第七自然段中，把流星體和火箭的速度作比較，說明流星體的速度快。第八自然段中，把光速和流星體的速度作比較，說明光速最快。4在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序？我們找出了文中作比較的說明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用？5本文除了作比較外，還用了什么

19、說明方什么好處？讀課文，并總結(jié)。（板書：列數(shù)字） 6這篇文章主要運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說明方法，讓我們了解了事物的特點(diǎn)，我們?cè)诮窈蟮膶懽髦锌梢越梃b。三、課外拓展。運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事課堂檢測一、比一比，再組詞。 付( ) 同( ) 卷( ) 赤( ) 府( ) 筒( ) 圈( ) 郝( ) 二、詞語接龍。1要求( ) ( ) ( ) ( )2完整( ) ( ) ( ) ( )教學(xué)反思課 題8冀中的地道戰(zhàn)課型新授課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理清條理。過程與方法：理解課文內(nèi)容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮智慧。情感態(tài)度與

20、價(jià)值觀：有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理清條理。理解課文內(nèi)容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮智慧。學(xué)法指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)教具、學(xué)具多媒體課件通 案個(gè) 案一、談話導(dǎo)入課題，揭示課題你們看過電影地道戰(zhàn)，讀過與地道戰(zhàn)有關(guān)的資料嗎?誰愿意把你知道的介紹給大家?(學(xué)生介紹)這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第十八課冀中的地道戰(zhàn)。板書課題并引導(dǎo)學(xué)生理解“冀”的意思。二、初讀課文，整體感知1.思考:課文主要講了什么?勾畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或借助字典理解。(l)通過讓學(xué)生回憶電影董存瑞舍身炸暗堡理解“堡壘”。(2)通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，交流理解“敵后游擊戰(zhàn)爭”。從而使

21、學(xué)生明白，這句話將地道形象地喻為“堡壘”，突出強(qiáng)調(diào)了地道在對(duì)敵斗爭中所顯示的威力。三、精讀課文，深入探究1.學(xué)生默讀思考:課文講了有關(guān)地道戰(zhàn)的哪些內(nèi)容?2.說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡，那么它奇在哪兒?(圍繞“奇跡”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。)(1)介紹地道結(jié)構(gòu)時(shí)，重點(diǎn)介紹了哪幾個(gè)部分?每部分有何特點(diǎn)?通過這些內(nèi)容的介紹，地道奇在哪里?(自學(xué)、討論后板書:地道、地洞、氣孔)然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納:從總體結(jié)構(gòu)看，地方隱蔽:街道下面、莊稼地下面;高深適宜:四尺多高，離地面三尺;構(gòu)造齊全:住人、拴牲口、做廁所、氣孔;作用極大:保護(hù)群眾。 (2)地道的出口是怎樣的?有幾種情況?你

22、又怎樣理解地道之“奇”?(3)冀中人民利用地道對(duì)付敵人的破壞從哪兩方面講的?地道又奇在哪里?(2)作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫出地道示意圖嗎?試著畫一畫。3.放電影地道戰(zhàn)片斷(光盤，介紹地道的結(jié)構(gòu)及人們?cè)鯓油ㄓ嵚?lián)絡(luò)一段)。隨機(jī)理解：譴責(zé)(四)總結(jié)、擴(kuò)展1.課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭方式講明白的?課文抓住了事物的幾個(gè)方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫作時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。2.談體會(huì):學(xué)了這篇課文，你最深的感受是什么?(五)布置作業(yè)學(xué)了冀中的地道戰(zhàn)一文，你有什么感受，請(qǐng)寫一篇讀后感。課堂檢測送字寶寶回家。1提 題 問( )

23、 ( )出 ( )問 習(xí) ( )2. 漫 慢 ( )車 ( )漫 彌( ) ( )性子3喝 渴 ( )水 口( ) ( )飲料 ( )望 教學(xué)反思課 題習(xí)作 漫畫老師課型新授課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：明確自己想要描寫的是哪一位老師，了解這位老師有什么突出的特點(diǎn)；過程與方法：挑選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來刻畫人物； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)凸顯人物形象。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 挑選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來刻畫人物； 2.學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)凸顯人物形象。學(xué)法指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)教具、學(xué)具幾張人物漫畫；班上幾位老師的照片 通 案個(gè) 案1、 激趣導(dǎo)入1.（出示人物漫畫）同學(xué)們都看過人物漫畫吧？（看過） 里面

24、的人物形象有趣嗎？（有趣） 你覺得有趣在哪里？（學(xué)生各抒己見） 沒錯(cuò)，漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。 2.如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰呢？（出示班上幾位老師的圖片）（學(xué)生自由發(fā)言）現(xiàn)在，讓我們用文字把我們可愛的老師“畫”出來吧?。ò鍟骸奥嫛崩蠋煟?二、啟發(fā)思路 1.各位小畫家們，請(qǐng)說說你為什 么要選擇這位老師為他“作畫”呢？（學(xué)生自由討 論） 2.匯報(bào)討論成果： 引導(dǎo)學(xué)生先說 出要描寫哪一位老 師； 這位老師有什么突出特點(diǎn)，比如：外貌、衣著、性格、喜好（此處可作細(xì)節(jié)描寫）； 歸納完這些細(xì)碎的信息之后，引導(dǎo)學(xué)生回憶，有沒有什么典型事例可以體現(xiàn)

25、該老師的這些特點(diǎn)，有的話，選擇一兩件比較有代表性的事件，寫下來。（注意：事件必須要能夠突出人物的特點(diǎn) 三、習(xí)作指導(dǎo) 1.整理思路：學(xué)生先打草稿，確定自己想寫哪一位老師，他的突出特點(diǎn)是什么？（板書：XX老師  突出特點(diǎn)：）學(xué)生先把思路整理出來； （1）以語文老師自身為例，給學(xué)生講解如何刻畫形象：（學(xué)生歸納） 特點(diǎn)： 外貌：清秀的臉 大大的眼睛 戴著眼鏡  高高的鼻子 性 格：很溫柔，有時(shí)候也很嚴(yán)厲，但同學(xué)們都很 聽她的話 喜好：愛說笑，上課很有趣  喜歡穿淡雅顏色的衣服 （2） （學(xué)生回憶）事例： 2.結(jié)構(gòu)安排：選 出兩個(gè)典型的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的同時(shí)，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當(dāng)，兩個(gè)事例剛好安排一個(gè)詳寫，一個(gè)略寫。 3.學(xué)生自由習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。五、小結(jié)     學(xué)生通過選擇自己 熟悉的老師，運(yùn)用典型的事例來刻畫人物形象和特點(diǎn)，掌握刻畫人物的技巧。  課堂檢測習(xí)作點(diǎn)評(píng) 找出兩、三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)在是