【推舉】數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)5篇

1、【推舉】數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)5篇數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇1 高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三同學(xué)最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)挺直關(guān)系著全?？忌呖嫉某晒瑪?shù)學(xué)老師的責(zé)任是重大的。今年高考數(shù)學(xué)試卷的難度較大,從我們把握的狀況看高分同學(xué)的比率與及格率也都是相當(dāng)令人滿足的。 在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和支配下,我認(rèn)為我們的教學(xué)復(fù)習(xí)工作是合理和有效的，學(xué)校的支配也是科學(xué)的。首先復(fù)習(xí)前是要制定一個(gè)好的復(fù)習(xí)方案，這是搞好高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考工作的必要條件，我們留意到我校同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點(diǎn)，充分了討論高考大綱，討論了近年考試中心與各省數(shù)學(xué)命題的方向與特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中發(fā)揮了我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)的自身的優(yōu)

2、勢(shì)與特點(diǎn)，全組老師同心同德努力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當(dāng)?shù)?，工作是有成效的，基本上可以說(shuō)，盡我們的力量做到了接近于最好。下面是我們的一些這一年的詳細(xì)做法與體會(huì)。 一、 時(shí)間進(jìn)度的支配 在高一、高二時(shí)我校完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作。我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個(gè)第一學(xué)期，應(yīng)當(dāng)是比較充分的,效果也比較顯著的。 其次學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí),主要是學(xué)問(wèn)專題,事實(shí)上是其次遍的學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí),是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。現(xiàn)在這樣做對(duì)我校各類班型效果都是較好的，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與數(shù)學(xué)力量得到較大幅度的提高。從其次學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考

3、試成果對(duì)比來(lái)看進(jìn)步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們支配做綜合練習(xí),我們支配就做前一年的高考數(shù)學(xué)試卷，還有附加題強(qiáng)化訓(xùn)練，這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。 最終一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們支配解答題和填空題訓(xùn)練的特地練習(xí)，針對(duì)高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí)，分別為三角函數(shù)，概率統(tǒng)計(jì)，立體幾何，解析幾何，數(shù)列不等式，導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對(duì)性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，同學(xué)反映也較好?，F(xiàn)在看我們編選的試題與今年考試中心命題的高考試題從難度從題型上看都很接近。最終在同學(xué)自主復(fù)習(xí)的兩周，同學(xué)自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求同學(xué)做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，主要是

4、今年北京東城，西城，海淀的一模，二模的試題，這些試題的水平比較高，高考的方向把握的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時(shí)的需要。 二、 好的復(fù)習(xí)方案與復(fù)習(xí)方案的執(zhí)行 制訂好的復(fù)習(xí)方案后，肯定嚴(yán)格根據(jù)復(fù)習(xí)方案進(jìn)行。方案的制訂要根據(jù)該學(xué)期的總課時(shí)，各章在教學(xué)大綱中支配的課時(shí)比率與該章在高考試卷中所占比例以及同學(xué)對(duì)該章內(nèi)容把握程度來(lái)定。實(shí)際復(fù)習(xí)中最簡(jiǎn)單出現(xiàn)的問(wèn)題是前松后緊的現(xiàn)象，這在全市各校的復(fù)習(xí)中是普遍的問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)集合與函數(shù)這部分復(fù)習(xí)時(shí)間一般不應(yīng)當(dāng)超過(guò)6周，這部分雖然也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容。 但是現(xiàn)在高考多以選擇填空題的形式單獨(dú)考查，解答題中雖然要應(yīng)用函數(shù)學(xué)問(wèn)，函數(shù)思想來(lái)解題，如導(dǎo)數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，

5、但是在這單元一般不單獨(dú)用解答題的形式考查，依據(jù)高考命題的特點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，這部分我們少做解答題，多留意概念，注意選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過(guò)長(zhǎng)，對(duì)大多數(shù)班級(jí)與同學(xué)避開(kāi)做綜合性太強(qiáng)與難度過(guò)大的習(xí)題。第一輪復(fù)習(xí)不要要求把一切問(wèn)題都解決。按挨次概率與導(dǎo)數(shù)是最終復(fù)習(xí)的內(nèi)容，它們也是高考的重點(diǎn)考查的內(nèi)容，所以在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)肯定要支配充分的時(shí)間。 三、 復(fù)習(xí)肯定要把握好高考的方向 高考考什么，有考試大綱。而詳細(xì)的命題的脈搏是每個(gè)高三老師最想知道的，其實(shí)是不難把握的。高考試卷是.矚目的焦點(diǎn)，只能出好，不能有錯(cuò)，每年國(guó)家的考試中心還要對(duì)各省的試卷進(jìn)行評(píng)估，他們的評(píng)估絕不像我省訓(xùn)練部門自己的評(píng)估全是優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有缺

6、點(diǎn)，他們的評(píng)估客觀，尖銳。面對(duì).與國(guó)家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。 而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前20xx年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。我們就是以這樣的思想來(lái)指導(dǎo)我們的高考復(fù)習(xí)。也就是說(shuō)以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過(guò)從外部得到的信息更主要通過(guò)自己的分析認(rèn)為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會(huì)很大;數(shù)列內(nèi)容肯定會(huì)以解答題的形式考，而且難度不會(huì)低，這與我們從考前得到的信息也是全都的;解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點(diǎn)考查的

7、試題;從高考實(shí)際看這方面我們把握的是相當(dāng)精準(zhǔn)的。 通過(guò)對(duì)去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點(diǎn)我們分析選擇填空題會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會(huì)簡(jiǎn)單，總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。事實(shí)證明我們的推斷也是正確的，所以我們的支配與實(shí)際操作都是留意考試重點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。 四、 重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí) 前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易規(guī)律，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過(guò)多過(guò)難的題。在其次年的5月份，也就是高考的最終階段，這時(shí)的時(shí)間最珍貴，我們針對(duì)高考的6個(gè)解答題支配了6個(gè)專題復(fù)習(xí)。現(xiàn)

8、在看這樣的支配是完全正確的。問(wèn)題，各類函數(shù)問(wèn)題都不難解決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會(huì)很大，所以我們降低了對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我們的體會(huì)是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書(shū)運(yùn)轉(zhuǎn)，要以我為主。 五、作業(yè)量要適當(dāng) 講課要少而精，但對(duì)高三復(fù)習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是珍貴的，同學(xué)的時(shí)間與精力是有限的，所以我們老師對(duì)教學(xué)的支配，作業(yè)的支配是要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一方面是沒(méi)有必要，耗費(fèi)同學(xué)的精力于時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些同學(xué)根本不能完成，漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好與信念而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是許多的。我們的體會(huì)是作業(yè)能不留的盡量不

9、留。如我們前面所說(shuō)，有時(shí)每次僅留3-4道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。當(dāng)然這對(duì)老師的要求很高，是對(duì)老師力量、才智與士氣的考驗(yàn)。 六、不做去年的套卷，注意近年的高考真題 不做去年的套卷，這也是我校高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。過(guò)去的高考試題是考試中心或各省的專家細(xì)心編制，遠(yuǎn)強(qiáng)于大多數(shù)教輔書(shū)上的習(xí)題，或所謂各種模擬試題，高考真題是我們最好的復(fù)習(xí)材料。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富，所以我們復(fù)習(xí)時(shí)盡量采納高考試題，第一輪復(fù)習(xí)的教輔書(shū)留意選擇，要選所編高考試題多的。其次輪復(fù)習(xí)更是以前一年的高考試題為主。 另外在考前4月份我們用了一個(gè)月的時(shí)間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著

10、的。有人說(shuō)高考考過(guò)的試題不會(huì)再考，這是正確的，但不能寄盼望于押上題。近年的高考題是經(jīng)過(guò)專家嚴(yán)格根據(jù)高考要求與特點(diǎn)細(xì)心編制的，與高考的學(xué)問(wèn)運(yùn)用的要求、力量的要求以及思想方法的要求都是全都的，而以前的模擬卷距離高考試卷相對(duì)要遠(yuǎn)。 教輔書(shū)的采納，也是值得留意的，第一學(xué)期我們選了兩本。其次學(xué)期只選了一本學(xué)問(wèn)專題的教輔書(shū)作為其次輪復(fù)習(xí)的材料，綜合復(fù)習(xí)沒(méi)有用教輔書(shū)，自己組卷，以近年的高考卷為主。教輔書(shū)的選擇在高三備考是至關(guān)重要的，在這方面我們做得是比較好。 七、 高三數(shù)學(xué)的批改 第一個(gè)學(xué)期我組的全部老師堅(jiān)持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們始終堅(jiān)持到最終，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的督促與對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反饋都起到了主

11、動(dòng)的作用。其次個(gè)學(xué)期我們?nèi)詻](méi)有放松批改，側(cè)重點(diǎn)有了肯定的改變，我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。 在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，當(dāng)時(shí)看，成果低，不好看，但是對(duì)同學(xué)效果很好。以后同學(xué)會(huì)留意書(shū)寫(xiě)格式，書(shū)寫(xiě)表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注意解答的詳情。這樣的作用也是顯著的。以后同學(xué)的數(shù)學(xué)表達(dá)力量得到提高，會(huì)做的都能得到抱負(fù)的分。可喜的是高考后絕大多數(shù)同學(xué)的估分與實(shí)際高考分基本全都。 八、能得的分肯定要得到 除了上面所講注意基礎(chǔ)，答好選擇填空題。對(duì)解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的肯定要做到、得到。我們對(duì)解答題中估量難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、

12、概率解答題要充分重視，不能由于試題難度小而忽視，對(duì)大多數(shù)同學(xué)這是他們得分盼望最大的試題，所以我們更留意對(duì)它們的復(fù)習(xí)與練習(xí)，在5月份特地支配時(shí)間重點(diǎn)練習(xí)，當(dāng)然，各班狀況不同要求也不同。 對(duì)難度較大的數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、解析幾何我們要求同學(xué)不能放棄，高考試卷對(duì)這樣的試題一般是分層設(shè)問(wèn)，由易到難，所以我們要求同學(xué)不要放棄第一問(wèn)。從高考事實(shí)上看基本得到了滿足的效果。而對(duì)大多數(shù)的同學(xué)我們訓(xùn)練他們要學(xué)會(huì)放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力氣做自己能做的題，爭(zhēng)取得到更大的收益，事實(shí)上看同學(xué)也是這樣做的。 總結(jié)起來(lái)我們這一年高考備考的工作應(yīng)當(dāng)說(shuō)是勝利的，首先高考試題的猜測(cè)是正確的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，同

13、學(xué)的成果是令人滿足的。高考后看，仍有些不足，如差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成果仍舊缺少方法。另外高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)應(yīng)當(dāng)再多些。工作還可以更細(xì)致些。少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是待解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在看對(duì)于一般班第一遍復(fù)習(xí)時(shí)試題難度還可以再降低些，這樣會(huì)更好。 數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)5班、6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，制定有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，為此取得了肯定的效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)： 一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng) 過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我仔細(xì)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素

14、養(yǎng)。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)了訓(xùn)練法和教學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)。嚴(yán)格根據(jù)有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探究、主動(dòng)進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待同學(xué)做到：民主公平，公正合理，嚴(yán)格要求，耐煩教育；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，主動(dòng)溝通；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。 二、加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)習(xí) 作為數(shù)學(xué)老師，我仔細(xì)制度方案，注意教學(xué)理論，仔細(xì)教學(xué)和備課，主動(dòng)參與教研組活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能常常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 三、教學(xué)工作 在教學(xué)中，我大膽探究適合

15、于同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)方法。為了教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)。 通過(guò)學(xué)習(xí)洋思教學(xué)理念，使我深刻領(lǐng)悟到“沒(méi)有教不好的同學(xué)”這句話。在承認(rèn)同學(xué)個(gè)性差異的同時(shí)，主動(dòng)制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件，依據(jù)他們的愛(ài)好愛(ài)好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果，如五班的盧武鵬、王成成，六班的劉進(jìn)兵等同學(xué)，由原來(lái)的不及格到及格、甚至優(yōu)秀，是我感到無(wú)比的興奮。 2、仔細(xì)做到集體備課，我們?nèi)焕蠋煼謩e討論下面幾個(gè)問(wèn)題，然后達(dá)到共識(shí)，做到更好。 仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)閱歷，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難

16、點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律。多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。 了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教學(xué)、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 3、堅(jiān)持堅(jiān)持同學(xué)為主體，向45分鐘要質(zhì)量。 細(xì)心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，堅(jiān)持同學(xué)為主體，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，針對(duì)初八班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持洋思“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住

17、重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。首先加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高同學(xué)自學(xué)力量；給同學(xué)供應(yīng)合作學(xué)習(xí)的氛圍，在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成4人的學(xué)習(xí)小組，使同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤和訂正錯(cuò)誤的力量；為同學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì)，培育他們的創(chuàng)新力量，在嘗試中收到了很好的效果，數(shù)學(xué)成果取得了較大的突破。 4、仔細(xì)批改作業(yè)。 在作業(yè)批改上，做到仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在作業(yè)更正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在講評(píng)作業(yè)時(shí)做到有的放矢，使同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)熟悉并訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤。 四、今后努力的方向 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更深化的學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)思想，以便更好的融入到自己的教學(xué)中去。 2、鉆研教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。 3

18、、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。 4、加強(qiáng)差生轉(zhuǎn)化和培育優(yōu)秀生的力度。 一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲。 數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇3 一、數(shù)學(xué)課改工作的回顧 1、課堂教學(xué)與課題討論相結(jié)合，提高課改討論的有效性 2021年底我校開(kāi)頭進(jìn)行“學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐與討論”此課題后被評(píng)為市十五規(guī)劃課題、省訓(xùn)練學(xué)會(huì)十五訓(xùn)練課題。20xx年課改課程全面實(shí)施，由于我們的課題先行，所以全校老師很自然的就把課題討論與新課程的討論融合起來(lái)了。當(dāng)時(shí)我

19、們正在討論學(xué)校生在校內(nèi)開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及課余學(xué)習(xí)活動(dòng)的討論，主要側(cè)重于對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的改革，這一課題當(dāng)時(shí)在市里已經(jīng)有了初步的影響，這為后來(lái)我們課改的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。 2、課內(nèi)資源（教材）與課外資源（生活）相結(jié)合，制造性用法教材 近幾年來(lái)我校的數(shù)學(xué)課改工作立足于課堂進(jìn)行首先進(jìn)行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革。我校先后兩次接待市骨干老師培訓(xùn)班和安徽、杭州等地的訓(xùn)練代表團(tuán)，同時(shí)以校為本，開(kāi)展了校內(nèi)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的賽課，出現(xiàn)了“校內(nèi)綠化”、“小米尺告知我”、“年、月、日探密”、“組合圖形的面積”、“不規(guī)章物體的體積”、“購(gòu)房中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”、“看電影途中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”等一系列富有討論意義的課堂教學(xué)內(nèi)容。課題與活

20、動(dòng)的開(kāi)展提高了湖小數(shù)學(xué)組的聲譽(yù)，20xx年底我校老師代表在杭州全國(guó)第五屆綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研討會(huì)上了一節(jié)研討課“移動(dòng)電話的入網(wǎng)選擇”，獲得了全都好評(píng)。此案例設(shè)計(jì)也在此次會(huì)議中獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。 數(shù)學(xué)實(shí)踐課的討論豐富了我們的課堂教學(xué)視野，增加了老師教研的力量，為數(shù)學(xué)組后來(lái)的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。20xx年我們感到數(shù)學(xué)實(shí)踐課的討論，更重要的是應(yīng)當(dāng)把老師個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的理解融入課堂，實(shí)現(xiàn)與編者的對(duì)話、與生活的對(duì)話、與同學(xué)的對(duì)話、與課堂的對(duì)話，在不知不覺(jué)中我們真正使自己成為了新課程的開(kāi)發(fā)者。 在討論課中老師們著力于對(duì)教材的制造性用法。例如朱莉老師的“用字母表示數(shù)”。老師從同學(xué)感知、激疑、頓悟、深化四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教材進(jìn)行了

21、處理。首先同學(xué)們溝通了在課前收集的用字母表示的各類縮寫(xiě)，如CCTV、NBA、NJ、XXHXX等等，在同學(xué)初步體會(huì)字母妙用的基礎(chǔ)上老師創(chuàng)設(shè)了“我比你們大14歲”這個(gè)數(shù)量關(guān)系，先讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“當(dāng)你多少歲時(shí)老師多大”，同學(xué)們主動(dòng)涌躍發(fā)言之后漸漸感到可以說(shuō)許多，太麻煩，產(chǎn)生懷疑，此時(shí)老師一問(wèn)激疑“能不能用一個(gè)式子來(lái)表示這種關(guān)系呢？”于是同學(xué)們想到了用符號(hào)、用字母表示這種關(guān)系，同學(xué)在不斷的探究中最終頓悟出“a+14”這種用簡(jiǎn)潔的字母表示的數(shù)量關(guān)系。在這之后老師支配同學(xué)自己去看書(shū)，進(jìn)一步體會(huì)書(shū)中“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義。很明顯，老師在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中奇妙的用法了教材，教材在這里只是一個(gè)文本

22、，它只是師生開(kāi)展課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種工具，再不是唯一的素材。 3、基地建設(shè)與課堂改革相結(jié)合，做課改的先行兵 （1）通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的探討、研制、開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合素養(yǎng)的培育，跨學(xué)科的內(nèi)容組合，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成為多學(xué)科、多力量的組合，加深對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)外延及內(nèi)涵的熟悉。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容可分為專題數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與常規(guī)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的討論，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期化、長(zhǎng)效綻開(kāi)，以實(shí)踐促進(jìn)同學(xué)思維火花的迸發(fā)，以活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)力量的提高。 （2）通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)多樣形式的討論，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，力求創(chuàng)設(shè)老師導(dǎo)動(dòng)、同學(xué)主動(dòng)、師生互動(dòng)、生生連動(dòng)的局面。關(guān)注數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中小組合作的意義

23、、作用、方法、安排原則、適用范圍等問(wèn)題的熟悉與討論，促進(jìn)多形式，多角度的理解學(xué)習(xí)中群體提高與個(gè)體進(jìn)展的關(guān)系。關(guān)注數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中課堂的常規(guī)改變。例如討論組織教學(xué)、同學(xué)爭(zhēng)論溝通、老師引導(dǎo)等一系列問(wèn)題的改變。 （3）討論數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中師生關(guān)系的改變規(guī)律。力求從師和生兩個(gè)不同的角度重新熟悉課內(nèi)、外新型的師生關(guān)系 、校本教研工作的業(yè)績(jī) （1）形成了穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團(tuán)。 我校的數(shù)學(xué)教學(xué)討論已初步形成了以市區(qū)教研員及相關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)組成的比較穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團(tuán)，市區(qū)教研員每學(xué)期多次親臨我校，詳細(xì)指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，另外市教研員還在我校定點(diǎn)開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)，親自講學(xué)、上課、研討，專家們的指導(dǎo)大大加快了我們的成長(zhǎng)步伐。

24、 （2）構(gòu)建了數(shù)學(xué)討論課體系。 我校的數(shù)學(xué)討論課已在漸漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色。我們的校內(nèi)討論課先要依據(jù)個(gè)人的討論課題確定討論的問(wèn)題，其次是班級(jí)組內(nèi)備課、試上，接著才是在全校的上課、說(shuō)課、評(píng)課、研討等一系列的教學(xué)討論活動(dòng)，在活動(dòng)的全過(guò)程中我們更多的強(qiáng)調(diào)全員的參加、公平的競(jìng)爭(zhēng)、達(dá)成共識(shí)、共同進(jìn)步。在每次教研活動(dòng)之后再由執(zhí)教的班級(jí)匯總資料，寫(xiě)出活動(dòng)小結(jié)。這樣的一條龍討論不僅培育了老師個(gè)體的教學(xué)力量，同時(shí)也增加了群體的凝聚力。 （3）初成了常態(tài)課討論機(jī)制。 常態(tài)課的討論很大程度上需要實(shí)行對(duì)比試驗(yàn)法。即在某個(gè)時(shí)期找到一個(gè)共性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，分析問(wèn)題的成因，找出解決問(wèn)題的策略，最終使課堂不斷的良性循環(huán)進(jìn)展

25、。05年上半年的討論就是此討論的一個(gè)實(shí)例。通過(guò)這樣的討論，引起老師們對(duì)某些問(wèn)題的集體關(guān)注，集思廣益，眾人的力氣是無(wú)窮的。 （4）擴(kuò)展了同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)空。 同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)拘限于課堂，我校開(kāi)展的數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)小嬉戲、數(shù)學(xué)小報(bào)、數(shù)學(xué)小論文這些數(shù)學(xué)活動(dòng)為同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟供應(yīng)了更寬闊的時(shí)空。最近我們又在策劃“春曉杯數(shù)學(xué)之星”全校性的競(jìng)賽活動(dòng)，意在轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，預(yù)備將其作成全員參加的大眾性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 二、數(shù)學(xué)課改工作的展望 實(shí)施數(shù)學(xué)課改以來(lái)，我們漸漸學(xué)會(huì)了用課改的新思想去科學(xué)的引導(dǎo)數(shù)學(xué)組的進(jìn)展，去突顯老師個(gè)人風(fēng)格的形成。學(xué)會(huì)了處理學(xué)校數(shù)學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展目標(biāo)與近期的工作要求之間的關(guān)系

26、。我們開(kāi)頭學(xué)會(huì)了自己去思索、去實(shí)踐、去體驗(yàn)。也真實(shí)的體會(huì)到學(xué)校是課改的討論基地，課堂是課改的試驗(yàn)田，老師是課改的主力軍這句話的真正內(nèi)涵。 當(dāng)然，在工作中我們也遇到了一些困難與困惑，主要有以下幾方面的問(wèn)題： 1、理念與行為的偏差 我校的年青老師比較多，在新的理念上比較簡(jiǎn)單接受，但是在理念轉(zhuǎn)化為新的行為時(shí)還缺乏理必性思索，課堂上出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象，有些教學(xué)形為如蜻蜓點(diǎn)水，流于形勢(shì)。如小組爭(zhēng)論的泛用、老師過(guò)多的鋪墊性問(wèn)題、活動(dòng)過(guò)程的形勢(shì)化等等。 2、民主與集中的引導(dǎo) 在課堂上老師們往往會(huì)引發(fā)同學(xué)不同的思路、不同的解決問(wèn)題的方法，但是同學(xué)的思維有時(shí)是無(wú)序的，同學(xué)的個(gè)體之間也存在著差異，所以老師也

27、出現(xiàn)了不能很好的把握這個(gè)尺度，過(guò)多的讓同學(xué)發(fā)表自己的言論或者引導(dǎo)的不到位，使同學(xué)數(shù)學(xué)思索力量的進(jìn)展受到了限制。例如，算法多樣化與算法的最優(yōu)化之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題。 3、預(yù)設(shè)與生成的脫離 年青老師在課堂上還存在過(guò)多的關(guān)注教案，關(guān)注老師自己，在課堂上對(duì)同學(xué)產(chǎn)生的即時(shí)問(wèn)題視而不見(jiàn)，在老師心目中教案比同學(xué)重，這些教學(xué)形為與以同學(xué)為本的理念是南轅北轍，所以說(shuō)新時(shí)期他對(duì)老師的訓(xùn)練機(jī)制及課堂調(diào)控力量提出了更高的要求。 數(shù)學(xué)課改工作的開(kāi)展為小西湖學(xué)校數(shù)學(xué)老師的進(jìn)展供應(yīng)了機(jī)遇，對(duì)學(xué)校的進(jìn)展起到了催化作用。今后我們還要擴(kuò)大影響，將我校的數(shù)學(xué)課改工作做實(shí)、做細(xì)、做深、做透，讓數(shù)學(xué)成為同學(xué)的摯友，讓數(shù)學(xué)成為老師進(jìn)展的著力點(diǎn)

28、，讓數(shù)學(xué)成為我校再攀高峰的不竭動(dòng)力！ 數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇4 三班級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)校階段的一個(gè)過(guò)度階段，有著特別重要的位置，現(xiàn)將三班級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出不足，完善提高。 一、師德方面 以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法上好每堂課；用滿腔的愛(ài)關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，生活，主動(dòng)做好同學(xué)的思想工作，諄諄教導(dǎo)，既教書(shū)又育人。能主動(dòng)、仔細(xì)地聽(tīng)從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。 二、學(xué)習(xí)看法 新時(shí)代要求老師要不斷更新改善自己的學(xué)識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的學(xué)問(wèn)和多方面的才能對(duì)每一位老師來(lái)說(shuō)很重要。由于我們的產(chǎn)品會(huì)說(shuō)話，會(huì)思索，他們什么

29、問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)究竟”。 沒(méi)有廣博的學(xué)問(wèn)，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。所以我仔細(xì)參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己訓(xùn)練教學(xué)之上。 三、數(shù)學(xué)教學(xué) 訓(xùn)練心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來(lái)，而是教他參加把學(xué)問(wèn)建立起來(lái)的過(guò)程?！?我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在同學(xué)的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究、主動(dòng)參加構(gòu)建學(xué)問(wèn)的過(guò)程，促使同學(xué)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，

30、善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長(zhǎng)方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，小數(shù)的初步熟悉等9個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。 主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)： 1。會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。 2。會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 3。初步熟悉簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法 4。熟悉面積的含義，能估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)

31、用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積，會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 5。了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 6。經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 7。初步滲透集合和等量代換兩種思想。 8。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9。養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 總之，在整個(gè)教學(xué)工作只，我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、

32、難點(diǎn)。仔細(xì)的上好每一節(jié)課，上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性。 在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、嬉戲等形式引入新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在日常生活中到處存在。并通過(guò)同學(xué)的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、爭(zhēng)論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)感知學(xué)問(wèn)構(gòu)建的過(guò)程。 我們常說(shuō)，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷改變的新時(shí)代，看來(lái)已經(jīng)不夠了。授人以魚(yú)，不如授人以漁，老師更重要的考慮是應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)如何查找水源，解決用水問(wèn)題。 這必定給我們的老師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)把握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念；如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與改變；如何面對(duì)個(gè)性化的同學(xué)，等等，都是我必需去思索和面對(duì)的問(wèn)題，我愿與同學(xué)同行，與時(shí)代同行。 數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇5 一期來(lái)我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情景，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同