二一班語文上冊教案

1、1.秋天的圖畫教學目標1通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。2學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。3有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：教學過程：一、說話入境，繪畫導入秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？二、初讀課文，整體感知學習小組合作學習；畫畫生字，把生字讀準確；想想生字，把生字認一認；讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟1用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。2找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。3讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高

2、粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。4有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。5用喜歡的方式練習背誦課文。四、各展所長，贊美秋天1啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？2自由組合，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天五、識記生字，書寫生字（略）課后反思:2.黃山

3、奇石教學目標：通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。學會本課的生字、新詞。有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。教學重點、難點：教學重點把握自然段的內容，體會黃山巖石之奇。教學難點多數學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。教學時間：2課時教學過程：第一課時 一整體感知，揭示課題。二感知課文內容，理清層次脈絡。自由輕讀課文。課文里邊向我們介紹了哪些奇石。讀后交流。介紹了哪些奇石？板書：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？小結。三品詞析句，理解文意，學習第、自然段。學習第自然段

4、過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石奇在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。（指板書）指名讀第節(jié)。課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。質疑問難。理解。（放錄像：“仙桃石”）誰來指指“石盤”在哪兒？為什么說“仙桃石”是奇石呢？板書：好像飛落指導朗讀。背誦。學習第自然段過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。（多媒體顯示：“猴子觀?！保┱n文中是怎樣介紹的？默讀第節(jié)。找找這一段幾句話？（多媒體顯示：）指名分句讀。分句理解。第句說什么？看圖理解“陡峭”第句說什么？誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？板書：抱蹲望指名分解動作表演。評議。這就是有趣的（“猴子觀

5、?！保ㄖ赴鍟┛磮D練說。（多媒體顯示：第自然段填空）指導朗讀。指導背誦。四小結談話。五學習生字。復習鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）指導書寫：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）板書： “仙桃石”好像飛落 “猴子觀海”抱蹲望黃山奇石 “仙人指路” “金雞叫天都” 第二課時一、 回憶導入同學們，上節(jié)課我們初讀了課文黃山奇石，并且學習了生字新詞和課文的第一自然段你們還記得嗎？聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？（引導聯系第一段回答，板書：神奇、有趣）二、激趣導入 這節(jié)課，老師來當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領略祖國山河的壯麗。好嗎？三、學習課文（一） 整體

6、感知 首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學們邊聽邊看課文的相關畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？（二） 分層學習、學習第二段（）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）（）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）（）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。（）指導朗讀說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當的放在了石盤里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！、學習第三段 （）同學們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的

7、樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪?？（出示圖片，指名朗讀。）（）你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導。）、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學一學。有趣嗎？、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）（）指導朗讀同學們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀?！钡?/p>

8、神奇、有趣嗎？、學習第四段、第五段剛才，同學們通過小組合作學習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀?！钡纳衿妗⒂腥?。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學指導。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。）（）“仙人指路”、仙人在什么地方？（學一學動作）、仙人是什么樣子？、仙人好像在告訴人們什么？、指導朗讀（）“金雞叫天都”、金雞在什么地方？、它是什么樣子？、金雞在叫什么呢？、指導朗讀。（）齊讀第四、五自然段。、指導背誦 同學們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石

9、，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？誰來背一背？誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）、學習第六段 同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）（）自由朗讀，找一找。（）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習，指名說）（）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）（）指導朗讀。 你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧！（

10、齊讀）四、總結談話五、板書設計    教學反思:    3. 植物媽媽有辦法教學目標： 1、會認12個生字，會寫10個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。 教學重點： 1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。 2、識字寫字。第一課時質疑探究1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習植物媽媽有辦法。板書課題。（設計理念：本課內容充滿童趣，談

11、話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。）2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。釋疑探究感知1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）（設計理念：嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）識字1、 自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。2、 小黑板出示生字，多種方式指讀。3、 全班交流識字方法。引導學

12、生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。（設計理念：新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）賞讀1、 小組合作讀課文，看誰讀得美。2、 選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。（設計理念：閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）寫字1、 出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。2、 學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。3、 教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半

13、封口，不能寫成自己的“己”等。4、 學生練習。教師巡視。（設計理念：在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。）第二課時一.導入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。二.誦讀1、 教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、 學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、 朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。（設計理念：閱讀是學生的個性化行為，不能讓學生進行單純的模仿，要引導學生的反復朗讀的基礎上，獲得自己的感受和體驗。）三.演讀1、 教師引讀，學生嘗

14、試背誦課文。2、 學生自由練背。3、 課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）（設計理念：加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學生的積累。）四.討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（設計理念：這一環(huán)節(jié)引導學生加強對課文的體驗和領悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）五.練習1、 出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。2、 擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。（設計理念：創(chuàng)設多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結合。）六.拓展探究：你還

15、知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！（設計理念：在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。） 七.寫字1、 出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經。學生認讀。2、 自己練寫，小組評議。3、 教師小結，指導重點。4、 學生再練寫。（設計理念：寫字是學生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現不足，及時改進，增強寫字效果。）教學資料：種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦

16、法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。課后反思:4.古詩兩首（贈劉景文山行）一、教學目標：1、會認10個生字。會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩。二、教學重點難點：1、重點：認字寫字；背誦古詩。2、難點：“橙、橘、斜”的識記；“楓”的書寫；古詩的理解。三、教學主要方法：自主識字、情境感悟四、教學準備：生字卡片、投影儀五、課時安排：兩課時六、教學過程：第一課時贈劉景文一、介紹引入同學們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國宋代文學家、書畫家，號東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩人，叫劉

17、景文，蘇東坡寫了一首詩送給他，我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎？二、初讀課文，自學生字1、聽師讀，要求：聽準字音。2、自己讀，借助拼音，讀準字音。3、自由讀，圈出不理解的詞語。4、小組讀，合作學習，理解詞義。5、師生交流。三、再讀感悟，想象詩歌畫面1、自由讀，結合圖理解詩意。2、小組內討論交流，老師相機點播。3、師生交流。4、教師讀，學生看圖想象詩歌所描繪的畫面。四、發(fā)想象，感情朗讀、背誦1、教師描述詩意，激發(fā)學生想象。2、有感情朗讀背誦。五、想一想，議一議你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)？為什么？六、指導書寫1、師寫生看2、生抄寫生字，師個別指導。 第二課時山行一、復習檢查1、認讀詞語姓劉 菊花

18、 殘破 君子 橙子 橘子2、背誦贈劉景文二、小組合作，討論自學1、根據學贈劉景文的經驗，討論確定本組學習方案。2、按自己組的方案自學。三、師生合作，解決疑難每組提出學習中的疑難處，師生一起討論解決。四、啟發(fā)想象，感情朗讀1、教師讀，學生邊聽邊想象。2、學生練讀，一邊想一邊讀。五、感悟詩意，熟讀成誦1、學生自由讀，借助插圖感悟詩意。2、找伙伴，練背誦。六、指導書寫1、生自主探究寫“于、首”兩個字，師個別指導。2、生抄寫生字。七、朗讀、背誦古詩才藝展示（把自己課內、課外學的古詩背給同學聽）。八、板書設計（略）課后反思5.一株紫丁香·教案二、學習目標1.會認8個生字。會寫10個字。2.正確

19、、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。3.樹立起尊敬老師的心愿。三、重點：會認8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點：體會師生之間的深厚感情。四、教學過程第一課時教學目標：1.讀準字音，讀通課文。2.學寫“我會寫”中的生字“院、除、牽、困”。教學過程：一、聽歌曲引入1.學生聽歌曲每當我走過老師窗前。2.這首歌表達了學生對老師的敬愛之情，我們還可以用文字來表達這種感情。今天我們就一起來學習小詩一株紫丁香。二、初讀課文。1.教師范讀課文，學生聽，要求仔細聽每個字的讀音。2.學生自己讀課文，要求讀準音。分三步走：把帶拼音的生字讀三遍。課文有幾個段落，標上號

20、碼。讀課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。3.教師進行自學檢查。讓學生認讀帶拼音的生字。提醒學生注意讀音難點。抽學生讀課文。聽的同學要注意他有沒有讀準音。4.學生基本能準確朗讀課文的時候，請他們同桌互相讀、聽?？凑l讀得正確又流利。三、出示句子，教學生字“院、除、牽、困”。1.出示句子。要求學生讀一讀，按照課文內容口頭填一填。我們踮起腳尖兒，走進安靜的（ ）。我們給您唱歌，幫您（ ）一天的疲倦。我們感謝您時時把我們（ ）。夜深了，星星（ ）得眨眼。2.教師在練習紙上范寫這四個字。強調幾點：院和除的左耳旁兩筆寫成。牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。困里面的木字的捺要改寫成點。3.學生練習寫字。第二課時教學目

21、標：1.體會學生對老師的敬愛之情。2.有感情地朗讀課文。教學過程：一、再讀課文，體會一株紫丁香的含義。1.請五個同學朗讀課文。2.學生認真聽，想想一株紫丁香代表了什么。3.學生發(fā)言。一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。4.教師板書。一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。二、仔細讀課文的一二自然段，體會學生對老師的深深的敬愛之情。    請學生仔細讀課文的第一節(jié)和第二節(jié)，說說自己從哪些地方感受到同學們愛老師。1.生：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院?！闭f明他們不想打擾老師。2.生：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！毕Ｍ蠋熆戳藭_心。3.生：“老師，老師?！闭f明我們和老師很

22、親熱。4.“就讓它綠色的枝葉，伸近您的窗口，夜夜和您做伴?！笔钦f我們讓紫丁香給老師做伴，希望老師不要孤單。5.“您”說明我們很尊敬老師。朗讀課文的一、二兩段。1.教師：同學們說得太好了。小朋友們對老師真關心，想讓老師靜靜地工作，又讓紫丁香去陪伴老師，讓老師感到心里甜甜的。那么這兩節(jié)我們應該怎樣來朗讀呢？請同學們自己先練習。2.抽同學朗讀。3.齊讀。三、讀課文的三、四、五自然段，以“紫丁香為老師做了什么”為線索，再體會同學們對老師的愛。1.學生讀三、四、五自然段，填空：詩文寫了紫丁香的（綠葉）、（花兒）和（花香）給老師帶來快樂。2.綠葉給老師做什么？“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一

23、天的疲倦?！苯o“除”組詞。除（去除）（除法）（除掉）“疲倦”的近義詞。疲倦（疲勞）（勞累）朗讀這一段。3.花兒給老師做什么？“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。”讀詞語“滿樹盛開”，說明了什么？紫丁香開得很好，像我們充滿朝氣的笑臉?！皰鞝俊钡慕x詞。掛牽（牽掛）（掛念）4.花香為老師做什么？“讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。”“準”的意思，一定。讀“又香又甜”，什么樣的夢是又香又甜的夢呢？小朋友為什么希望老師做這樣甜蜜的夢？說明同學們愛老師，了解老師的心意，希望老師快樂。5.教師小節(jié)。四、朗讀全文。五、作業(yè)：1.背誦全文。2.寫寫你打算怎么做表示對老師的關心課后反

24、思:6.我選我·教案教學目標 1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我；懂得應當為別人服務。 教學重點 1、識字、寫字。 2、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。 第一課時 課時目標 1、認識課文的8個生字，會寫4個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我；懂得應當為別人服務。 教學過程： （一）導入 1、出示課件 導入：同學們，王寧同學今天可高興了，他當上了班里的勞動委員?？伤膭趧游瘑T來的與別人真不一樣。是怎么一回事？ 2、我們學習一篇新課文我選我。（

25、板書課題）齊讀課題。 （二）讀課文 1、學生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。 2、四人小組檢查讀書。 （三）讀文悟情 1、你知道我選我什么意思？讀一讀課文1、2小節(jié)說說 2、結合自己說說嗎？ 3、當王寧的話說完，教室里響起了一片掌聲，為什么會響起一片響聲？四人小組每人都說說自己的想法。 （1）王寧有做事有自信大膽，勇于表現自己。 結合朗讀第2小節(jié)“教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我” （2）王寧有一顆為別人服務的心。 結合朗讀第3小節(jié)“王寧說：我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。” 4、出示課件（一個快樂的同學）王寧當選勞動委員后

26、，你認為他會做些什么？ 5、課件結束語：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務之中去。雷鋒 齊讀名人名言 （四）寫字指導 1、出示4個上下結構的字認讀，觀察。 2、說說寫字時要注意的地方。 3、教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。 4、學生練寫。教師巡視指導。 第2課時 課時目標 1、認識課文的8個生字，會寫6個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我；懂得應當為別人服務。 教學過程： （一）復習 1、用卡片出示生字詞，多種形式進行認讀。 2、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

27、 3、分段朗讀展示，讀后點評。 （二）鏈接語文園地中的口語交際 說說我的想法（暫時準備，為口語交際服務） （三）課文練習 1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。 2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同） 3、照樣子說一說。 李強是我的好朋友。 （1） 是我的好朋友。 （2） 是 。 （四）寫字指導 1、出示6個左右結構的字認讀，觀察。 2、說說寫字時要注意的地方。 3、教師范寫，指導重點筆畫，如“班”中間是“丿“。 4、學生練寫。教師巡視指導。課后反思:7.一分鐘教學目標1.有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。2.能正確，流利地朗讀課文

28、。3.在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。4.在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。教學過程一、談話設疑，揭示課題1師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）2這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？板書課題：一分鐘3設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？二、初讀課文，認讀生字，整體感知1自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2指名讀生字詞開火車讀（結合書33頁，“找找說說”來認記生字）3再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。4指名分段

29、讀評議齊讀。三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字1課件出示這一段內容，指名讀。2讀了這一段，你知道了些什么？板書：鬧鐘響元元打哈欠再睡一分鐘不會遲到。3. 我的發(fā)現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。4元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！指導書寫4個生字、重點指導“欠”、的寫法。過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？四、自學課文23自然段1自由讀：教師個別指導。2匯報：自己讀后知道些什么？板書：遲到20分鐘3觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。4投影顯示句子：“元元非常后悔?！保?）理解“后悔”的意思。（2）元元因為什

30、么而后悔。（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！盋：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！蔽濉⑼卣拐n文，實踐體悟（完成目標4）1你們有沒有和元元類似的經歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）2你想對元元說些什么呢？3大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了到學校上課。學生自由編、演。4匯報演出（在演中議一議）。六、總結課文，布置作業(yè)1齊讀課文。2作

31、業(yè)：（1）抄寫生字詞。（2）課外調查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具）（3）通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲？有什么建議？課后反思: 8.難忘的一天教學目標：1、認識13個生字。會寫10個字。2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺的崇敬之情。3、激發(fā)對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。重點：1、學習生字。2、正確流利地朗讀課文。難點：體會小作者的心情，激發(fā)對計算機的興趣認識自已肩負責任重大。教學流程： 第一課時一、導入：1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過

32、“”植樹綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？2、今天我們就一起來看看難忘的一天，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現在最想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1、帶著剛才的問題讀課文，思考。2、說說讀了這個故事你了解了什么？學生匯報。解決課前提出的問題。3、自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。三、識字寫字。1、讀準字音：指名讀，領讀，比賽讀，重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。2、識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。可能用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學生讀句子或

33、造句識字。3、寫字指導：指導學生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：A、獨體字要寫在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫C、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。 第二課時一、導入。1、出示部分詞語學生認讀，鞏固識字。單個讀，學生領讀，開火車讀.2、今天我們繼續(xù)來看難忘的一天這個故事。二、朗讀感悟。1、學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。3、邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題：1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？2）文題對照，說說“我”為什么忘不圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的

34、心情和鄧爺爺的和藹可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺的鼓勵，認識到肩上責任的重大。可引導學生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。引導學生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺的稱贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。最后一段，細讀，理解“天，仿佛

35、格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？三、實踐活動通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺的事跡、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。教學反思:9、歡慶學習目標:1、認識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情教學流程： 第一課時一、導入：1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了

36、!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的義勇軍進行曲是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書歡慶二、初讀體會1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。2、把生字拼讀幾遍。3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。4、范讀課文，學生說說聽后的感受。三

37、、朗讀感悟：1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。4、讀、議課文。 (1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么

38、日子?用課文中的句子或自己的話說一說。 (2) 讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。5、有感情地朗讀全文。四、實踐活動1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。 第二課時一、導入：1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來歡慶二、再讀入情1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。3、

39、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。三、識字。1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。2、介紹經驗識字：加一加：大慶只-幟南-獻編兒歌四、指導寫字：1、找出左右結構的字，引導發(fā)現左右結構的字有什么特點。2、教師范寫，有重點地指導。“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉獙懙帽庑瑑韶Q起筆處應該錯落有致左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。3、學生描紅臨寫。教學反思:10.北京教學目標：1、認識13個生字。會寫10個字。2、正確、流利

40、、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。3、有熱愛祖國首都的意識和感情。教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。教學流程：第一課時一、導入；1、2008年的奧運會在哪里舉行呀？2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。二、初讀感悟1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。2、出示含生字的詞語

41、，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。5、說說自已讀懂了什么。三、朗讀感悟：1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。  

42、60;   5、朗讀感悟北京的美。四、再讀抒情。1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評.第二課時一、朗讀欣賞：1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫

43、，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。3、學生讀，老師欣賞。二、感情背誦：1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？2、同桌互相背誦、交流。三、鞏固識字，指導寫字。1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。3、說說可以用哪些方法記這些字。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖熟字減偏旁；央、

44、交、旁編字謎：在大房子里過冬（圖）形近字：巾市找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。4、練習書寫；1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。2）請學生當小老師，范寫交字，再評議3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。四、實踐活動：1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。2、交流北京有哪些變化教學反思：11.我們成功了·教案學習目標1、認識14個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3、增強民族自尊心和自豪感。教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：體會

45、人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。教學流程：第一課時一、談話導入1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。二、創(chuàng)設情境1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?3、看過的同學當時心情怎樣?三、初讀課文1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以

46、互相請教。2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。四、識字寫字。1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來”一句，第二段中的“人們揮舞”一句，第三段中的“人們相第”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。5、寫字指導：引導學生發(fā)現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是

47、左窄右寬的字。提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長2）申、洋二字的豎為主筆。3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”第二課時一、導入。2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了

48、，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。二、了解背景：學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。三、朗讀感悟1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”

49、是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱-我們成功了!(師生齊讀課文。)教學反思:13.坐井觀天一、教材簡說把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這無異于“坐井觀天”啊。坐井觀天這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，

50、不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。二、學習目標1認識3個生字。會寫8個字。2能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3發(fā)揮想象，初步理解寓意。重點難點： 懂得“坐井觀天”寓意教學流程：第一課時一、導入：今天，我們將學習一個新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學生齊讀課題）二、初讀課文，認識生字1、指導學生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認識“沿”2、指導學生自讀故事，注意把生字讀準，了解故事大概內容。3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。4、讓學生了解“無邊無際”的意思，認識“際”5、通過分析“信

51、”的字形特點，認識“信”。6、同桌互相交流對生字的認識。三、指導寫字。 先讓同學們“看”：這三個字有什么共同特點?寫時應特別注意什么?再讓同學們“說”：它們都是左右結構，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學生觀察字的結構特點，獨立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫的字。               &

52、#160;       第二課時一、導入；復習生字后繼續(xù)學習。二、朗讀感悟1圖文結合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設計如下口頭填空：青蛙坐在( )，小鳥落在( )。2自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話?？床鍒D練讀第一次對話。3感悟第二次對話。(1)通過學習第二次對話，讓學生說說讀懂了什么。(2)引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。(4)用“因為所以”談談自己的理解。(5)帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?4比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸