語文老師工作方案

1、語文老師工作方案語文老師工作方案1 語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是同學(xué)整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了快速提高我校的語文成果，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的語文教學(xué)方案。本方案以提高老師素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以提高同學(xué)的創(chuàng)新力量和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓教學(xué)和寫字教學(xué)，為我校語文教學(xué)成果的全面提高而努力。 工作目標(biāo)： 進(jìn)一步加強(qiáng)老師培訓(xùn)與指導(dǎo)，把握肯定的語文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實得更好。 完善老師課堂教學(xué)評價，突出課堂教學(xué)的活動化。 整合訓(xùn)練資源，努力構(gòu)建“活動化”的課堂教學(xué)模式。

2、抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高老師制作課件，充分利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的力量。 連續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高同學(xué)的閱讀水平，豐富同學(xué)的語言積累。 確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。 樹立科學(xué)的進(jìn)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量。 實行一切可行的方法，提升同學(xué)的語文整體素養(yǎng)，包括同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量，提高同學(xué)的語文品位，培育高素養(yǎng)的一代新人。 工作內(nèi)容 1、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和討論新教材的力度，結(jié)合本校存在的問題，有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。 2、連續(xù)加強(qiáng)討論新課改下的課堂創(chuàng)新，這學(xué)期我們也要走出校門，借鑒他山之石，討論學(xué)校語文精讀課，略讀課，寫作課，口語交際課，綜合實踐

3、活動課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。 3、連續(xù)抓好教學(xué)，搞好同上一節(jié)課的活動。同時也抓好活動課教學(xué)。語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它包括課外閱讀，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等。 4、連續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高同學(xué)的閱讀水平，豐富同學(xué)的語言積累。 5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，建立能促進(jìn)老師和同學(xué)個體進(jìn)展的學(xué)科評價方案，進(jìn)一步推動學(xué)校語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。 語文老師工作方案2 一、全冊教材簡析： 本冊教材是以語文學(xué)問和力量訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)兒童身心進(jìn)展水平和語文學(xué)問、力量的內(nèi)在聯(lián)系，按部就班地支配在第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)

4、練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。 本冊課本共7個單元，每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練，每單元還有1個單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文學(xué)問和力量訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊課本共有必學(xué)課文26篇，自讀課文1篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，單元練習(xí)7個。 本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項：一是了解支配材料的方法。支配材料的方法有兩大類：按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個方面。二是用歸并段

5、落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊教材還支配了句子訓(xùn)練，領(lǐng)悟句子含義，以及背誦訓(xùn)練，列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練協(xié)作緊密，前兩次是訓(xùn)練支配材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強(qiáng)了觀看訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實地觀看。觀看要有挨次、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。聽說訓(xùn)練要讓同學(xué)集中留意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能辨別話中的正誤。爭論問題時發(fā)表看法，說時條理清晰，語句通順。 本冊教材內(nèi)容大致有以下幾個方面： (1)喜愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。 (2)了解今日的美好生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。 (3)喜愛人民群眾一心一意為人民服務(wù)。 (

6、4)訓(xùn)練同學(xué)疼惜時間、艱苦奮斗。 (5)訓(xùn)練同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。 二、本冊教學(xué)總的目的要求： 1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識字221個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫149個左右的詞語，一部分會運(yùn)用。 2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的的習(xí)慣。 3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 4、能有挨次、有重點(diǎn)地

7、觀看四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致觀看的習(xí)慣。學(xué)會按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清晰、內(nèi)容比較詳細(xì)的簡潔記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。 5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭論問題時能大膽發(fā)表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。 6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，喜愛祖國，立志報效祖國;了解今日的美好生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培育喜愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。 三、教學(xué)措施： 1、精準(zhǔn)把握教

8、學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。 2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對同學(xué)的識字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時反饋和矯正，講求實效。 3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)力量。 4、落實各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析

9、導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓同學(xué)把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均用法力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。 5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。 語文老師工作方案3 完陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期又開頭了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七三、七四兩個班的語文教學(xué)工作，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展工作： 一、端正思想，心系同學(xué) 仔細(xì)學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)理念，以同學(xué)為中心，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，教給同學(xué)學(xué)

10、習(xí)方法，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。 本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，至少一個月一次月考，每一次考試都對同學(xué)具有重要意義?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好同學(xué)穩(wěn)定工作和同學(xué)心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，同學(xué)們就能夠安心學(xué)習(xí)，成果也有所上升。 二、深化鉆研，仔細(xì)備課 仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。七班級下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，備課充分，吃透教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對教材進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無預(yù)備的課，帶領(lǐng)同學(xué)扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細(xì)討論最新考試題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)

11、合同學(xué)的實際狀況，制定復(fù)習(xí)方案。 三、講究方法，提高效率。 采納敏捷有效的教學(xué)方法。七班級下學(xué)期，在課堂上采納多種形式開展教學(xué)，力爭使上課內(nèi)容豐富，掌控課堂節(jié)奏，關(guān)注同學(xué)反映。課堂上肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。課堂面對全體同學(xué)，尤其留意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)好語文，就要讓他們寵愛語文，對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。 四、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個擊破。 1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)學(xué)問，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)

12、練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。 2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是對同學(xué)的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓同學(xué)仔細(xì)把握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應(yīng)當(dāng)深化理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培育同學(xué)的文言文閱讀力量。 3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排

13、，但并未降低對文體的要求，特殊是說明文和其他文體的閱讀，同學(xué)一時感到摸不著頭腦，所以我方案在向同學(xué)講清閱讀基礎(chǔ)學(xué)問的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的閱讀練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使同學(xué)把握閱讀課外現(xiàn)代文的閱讀力量。 4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使同學(xué)形成寫作學(xué)問系統(tǒng)，在學(xué)期初給同學(xué)開設(shè)寫作學(xué)問講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使同學(xué)學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓同學(xué)閱讀優(yōu)秀書籍，為同學(xué)營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問，培育同學(xué)具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。 經(jīng)過一個學(xué)

14、期的努力，信任會取得好的成果。我將不斷改進(jìn)自己在訓(xùn)練教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上更快地進(jìn)步，爭取取得更加更好的成果！ 語文老師工作方案4 轉(zhuǎn)瞬新學(xué)期開頭了，我會以上級精神為指導(dǎo)，以不斷提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主動、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推動素養(yǎng)訓(xùn)練，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧訓(xùn)練”而努力。 一、本學(xué)期教材分析： 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展現(xiàn)臺或成語故事等)。 1、教材內(nèi)容： 本冊共有課文32篇，其中精讀課文

15、17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。 教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 2、教材特點(diǎn)： 本冊是在四班級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性。 (一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單

16、元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動貫穿和整合) (二)支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材連續(xù)支配兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個支配在“大自然的啟示”專題中，要求觀看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā);也可以做做試驗或搞搞小創(chuàng)造。一個支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。) (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動、主動地學(xué)習(xí)。 (四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。 3、教材結(jié)構(gòu)： 每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2

17、-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。 語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。 二、本學(xué)期學(xué)情分析： 本班同學(xué)共有同學(xué)16人，其中男生7人，女生9人。同學(xué)們比較自覺遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是，部分孩子基礎(chǔ)學(xué)問的不堅固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這部分同學(xué)上

18、課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，特殊是由于家庭訓(xùn)練的緣由，經(jīng)常不按時完成家庭作業(yè)，很多同學(xué)的作業(yè)看法不夠端正。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中班級的上階段教學(xué)目標(biāo)。 1.認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2.會用法字典、詞典，有獨(dú)立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5.能初

19、步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡潔問題。 四、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)： 1.再識字300500個，會寫字達(dá)到150-200個。 2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練

20、毛筆字，寫正楷。 3.訓(xùn)練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。 4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。 5.習(xí)掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量 6.習(xí)簡潔的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。 7.會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點(diǎn)符號(如冒號、引號)。 8.習(xí)作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓(xùn)練。 9.簡潔的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。 10.用一般話交談;學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。 11.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 12.會轉(zhuǎn)述，能生動的講解并描述故事。 五、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)： 1.習(xí)掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量 2.習(xí)簡潔的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。 3.

21、習(xí)作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓(xùn)練。 4.簡潔的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。 5.用一般話交談;學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。 6.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 7.會轉(zhuǎn)述，能生動的講解并描述故事。 六、詳細(xì)方法和措施： 1、持之以恒地培育同學(xué)的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長期培育，培育良好的習(xí)慣有利于同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必需培育同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。 2、通過多種激勵方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。比如老師在課堂上實施微笑教學(xué);通過充分的認(rèn)可同學(xué)，多表揚(yáng)，再提一點(diǎn)建議的方法讓同學(xué)享受表揚(yáng)的喜悅并知道自己的努力方

22、向;常與同學(xué)溝通帶他們?nèi)ネ?把自己的讀書體會與他們共享等，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂。 3、注意對同學(xué)進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證同學(xué)有充分的讀書時間，要指導(dǎo)全班同學(xué)把書讀通順、流利、連貫，對于簡潔的課文更是要精講多練，省出時間讓同學(xué)讀書、思索。 4、加強(qiáng)同學(xué)的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。 5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期連續(xù)讓同學(xué)每周寫一篇日記，引導(dǎo)同學(xué)做好語言的積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導(dǎo)時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。 6、加強(qiáng)對同學(xué)的課外讀書的指導(dǎo)，讓同學(xué)養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣

23、，堅持每天半小時讀書。 7、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。 8、開展豐富多彩的活動，如：書法競賽、朗讀競賽、作文競賽、講故事 語文老師工作方案5 一、學(xué)情分析： 上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在討論教材，討論同學(xué)身上。仔細(xì)備課、上好每一節(jié)課。在同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握上多下功夫，收集相關(guān)的成語，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓同學(xué)寫讀書筆記和日記，并讓有條件的同學(xué)發(fā)到博客上，對于訓(xùn)練同學(xué)的寫作力量，取得了肯定成果。在教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提

24、問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)語文的愛好，課堂上做到講練結(jié)合。 但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二班級的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，有些家長溺愛孩子，所以有個別同學(xué)在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果較差，針對這種問題，在工作中留意抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到多表揚(yáng)、多鼓舞。 二、教材分析 本冊共有32篇課文。 其中有8組教學(xué)內(nèi)容(即8個專題)：春天里的發(fā)覺;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，擅長思索;走進(jìn)科技的世界

25、。 還有4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺前的孩子阿德的夢。 “語文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，有六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)

26、運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3、連續(xù)用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)用法句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。 8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警

27、句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)用法逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。 11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1.連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培育用心聽講、主動發(fā)言的習(xí)慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)

28、慣，養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。 2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話，熟悉隔音符號。 3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。 4、能在觀看圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。 5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。 6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。 五、教學(xué)措施： 1、讓同學(xué)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正

29、同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。 2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，關(guān)心同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 3、留意每組教材在內(nèi)容上的'聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，制造性地用法教材。 4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、.，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。 5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展現(xiàn)的

30、要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。 語文老師工作方案6 新學(xué)期伊始，為更好的協(xié)作學(xué)校教學(xué)工作的開展，提上升09級5班、10班語文成果，依據(jù)學(xué)校教科室及高09級語文備課組工作方案，特制定高09級5班、10班工作方案如下： 一、基本狀況分析 高09級5班現(xiàn)有同學(xué)70人，高09級10班現(xiàn)有同學(xué)63人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，自我掌握力量較強(qiáng)，教與學(xué)協(xié)作比較默契，同學(xué)作業(yè)較仔細(xì)。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。依據(jù)該班同學(xué)實際狀況，相宜多開

31、展一些講新聞、即席演講、朗讀競賽等語文活動，訓(xùn)練同學(xué)口頭表達(dá)力量，聽說與社交力量等。從上學(xué)期期末考試成果來看，兩個班均存在兩極分化嚴(yán)峻，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，解題技巧較為欠缺等問題。 二、教學(xué)目的： 1、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文，著重培育理解、分析現(xiàn)代文的力量和閱讀淺易文言文的力量。逐步培育同學(xué)的聽說力量、讀寫力量、文學(xué)鑒賞力量，從而進(jìn)行語文基本力量的訓(xùn)練。 2、通過對古、現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，教授同學(xué)觀賞詩歌的基本方法，培育同學(xué)詩歌觀賞的力量。 3、古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實詞、虛詞和句式。 4、在講授現(xiàn)當(dāng)代文和古代散文過程中，穿

32、插兼顧寫作、口語交際的有關(guān)學(xué)問。 三、力量培育目標(biāo)： 1、在語文學(xué)習(xí)的過程中，滲透思想品德訓(xùn)練，使教書和育人結(jié)合起來，讓同學(xué)懂得做人的道理，學(xué)會做人。 2、培育同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量。 3、著重加強(qiáng)語文雙基礎(chǔ)的訓(xùn)練，打下扎實的語文基礎(chǔ)。 4、讓同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語言基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，學(xué)會正確的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的力量。 四、教學(xué)進(jìn)度 （一）12周第五單元 （二）34周第一單元 （三）68周其次單元 （四）910周半期考試 （五）1112周第三單元 （六）13-14周第四單元 （七）1516周第六單元 （八）1720周期末考試復(fù)習(xí) 語文老師工作方案7 依據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的

33、實際狀況，特殊針對上學(xué)期教與學(xué)的不知，全備課組老師仔細(xì)爭論后，形成了本學(xué)期的工作方案。 一、訓(xùn)練教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、以一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，選用多種教學(xué)方式，落實三維教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，提高他們的語文力量，增加他的語文素養(yǎng)。 2、貫徹學(xué)校的訓(xùn)練目標(biāo)，著眼同學(xué)整體進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)個體成才，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。落實學(xué)校的教學(xué)要求，注意課堂教學(xué)的設(shè)計與實施，提高教學(xué)效益。 3、落實我校語文組一貫的訓(xùn)練理念，推動“大語文”學(xué)習(xí)和討論性閱讀活動的開展。提倡老師進(jìn)行教學(xué)討論，多出討論成果，促進(jìn)老師進(jìn)展。 二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù) 1、教學(xué)目標(biāo)；提高同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好，

34、提升同學(xué)的文化品位、審美力量、探究力量、學(xué)問視野和精神境界，引導(dǎo)同學(xué)喜愛漢語，喜愛中華文化，培育同學(xué)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們把握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語文力量，為考試奠定堅實的基礎(chǔ)。 2、主要的工作任務(wù)；提高同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好，連續(xù)規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)語文行為，促進(jìn)同學(xué)歡樂自覺地學(xué)習(xí)語文，依據(jù)同學(xué)狀況，有針對性地開展教學(xué)工作，高效完成本期的教學(xué)任務(wù)，提升同學(xué)語文力量，增加他們的語文素養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，改進(jìn)練習(xí)方式，提高同學(xué)考試成果。 三、教學(xué)工作 1、閱讀教學(xué)：本學(xué)期用法的是人教社的高中語文必修2，閱讀部分共四個單元，主要訓(xùn)練現(xiàn)代散文鑒賞力量，古代詩歌的鑒賞力量、古代散文的閱讀力量和演講辭的閱

35、讀鑒賞力量，進(jìn)度支配，前半期完成二、一單元，后半期完成三、四單元。 2、教學(xué)要求：每周星期五集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要具體解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。其他老師在聽取這些看法后要各抒己見，細(xì)致爭論，最終達(dá)成共識，根據(jù)單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)把握相關(guān)學(xué)問要點(diǎn)，并引導(dǎo)同學(xué)仿照和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀討論，從而深化對文章和單元要點(diǎn)的把握。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)同學(xué)完成單元小結(jié)。 3、批改及評講要求：作文要準(zhǔn)時批改，可調(diào)動同學(xué)參加作文批改與點(diǎn)評，提高批改實效，重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)同學(xué)

36、自批自改，鼓舞同學(xué)寫作文后記，做自我總結(jié)。 （4）練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)進(jìn)行，也可讓同學(xué)進(jìn)行自由寫作，老師可做適當(dāng)指導(dǎo)。 （5）本期擬做大作文45次，練筆10次。 （6）收集整理同學(xué)的優(yōu)秀作文，在各班溝通。培育同學(xué)的文學(xué)愛好，鼓舞同學(xué)向語文報朝花等刊物投稿。 四、資料與練習(xí) 1、與教材配套的教輔資料為三維設(shè)計。課前，要求同學(xué)借助該教輔綻開預(yù)習(xí)，課后，將練習(xí)分解到每一課時，做到每課有練習(xí)，每天有作業(yè)，提高練習(xí)的針對性和有效性。老師要隨時檢查督促，準(zhǔn)時評講。 2、結(jié)合同學(xué)實際，編制基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)題單，作為周末練習(xí)作業(yè)和分層推動的材料。利用這些練習(xí)來夯實同學(xué)的語文基礎(chǔ)，突破考

37、試的一個難點(diǎn)，提高同學(xué)的語文成果。 3、處理原則：與教本協(xié)作，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來擴(kuò)高校生的閱讀面，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。 4、教學(xué)方式：老師講解和同學(xué)自學(xué)相結(jié)合。 要求：按學(xué)校選修課的要求備課、上課，教材自選，教學(xué)形式以講授、爭論為主，也可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用其他合適的教學(xué)形式。建議給同學(xué)指定一些參考書目，也可給同學(xué)留肯定的思索探究題。 五、備課組建設(shè) 1、備課組成員要堅持團(tuán)結(jié)協(xié)作的一貫作風(fēng)，秉承打團(tuán)體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，分工合作，資源共享。 2、年輕老師要仔細(xì)坐班，虛心請教。老老師應(yīng)多關(guān)懷年輕老師，給他們肯定的關(guān)心和指導(dǎo)。 3、明確各自分工，各司其職，有條不紊地開展各項工作。 4、仔細(xì)完成

38、集體備課及eepo有效課堂教研活動。 語文老師工作方案8 一、班級基本狀況分析 一(x)班共有同學(xué)44人，其中女生18人，男生26人。入學(xué)不久，我發(fā)覺同學(xué)活動力特殊強(qiáng)，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力難以集中。 很多同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精準(zhǔn)。由于同學(xué)來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問閱歷、認(rèn)知水平和語言表達(dá)力量都存在著較大的差異。個別同學(xué)在幼兒時期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望;大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字;個別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感愛好的內(nèi)容提出簡潔的問題，個別同學(xué)有表達(dá)的自信念，能主動地發(fā)表自

39、己的見解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。 本班同學(xué)家長對同學(xué)的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理。同學(xué)的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，看法大方;有的單韻母只能牽強(qiáng)熟悉幾個。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)同學(xué)的個性進(jìn)展和語文素養(yǎng)的提高。 二、教材分析 本冊教科書包括 入學(xué)訓(xùn)練 漢語拼音 識字 課文 語文園地 口語交際 幾個部分。教材的開頭是入學(xué)訓(xùn)練，用四幅圖，關(guān)心同學(xué)了

40、解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。 教材特點(diǎn)： (一)綜合性 教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合

41、性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙訓(xùn)練，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、進(jìn)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力量的整體進(jìn)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。 (二)科學(xué)性 漢語拼音、識字、

42、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的 爸、媽、我 。全冊要求熟悉的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個同學(xué)不僅能把字寫對，而且能把字寫好。 (三

43、)時代性 這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，自己去吧體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動熬煉、大膽實踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊(yùn)含著愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的訓(xùn)練因素。此外，有關(guān)計算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。 (四)趣味性 教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育

44、動手力量;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納 我會讀 我會寫 我會說 我會畫 等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。 (五)廣泛適用性 針對我國地域?qū)掗煛⑽幕?xùn)練進(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式鼓舞同學(xué)在生活實踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓舞同學(xué)認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)同學(xué)有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同

45、學(xué)借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，同學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂趣，增加學(xué)習(xí)語文的自信念。 語文老師工作方案9 一、全冊教材分析 本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識字”、“課文”和“練習(xí)”。 “習(xí)慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，主動開發(fā)同學(xué)的早期閱讀，努力培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，為同學(xué)的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 “識字寫字”支配了兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材連續(xù)采納“識寫分流，多識少寫”的方法支配生字。本冊共支配生字406個，其中要求寫的為276個，另外的130個生字只認(rèn)不寫。所謂“只認(rèn)不寫”，是指讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)

46、合詞語理解字義，能在口頭表達(dá)時運(yùn)用，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高。這樣支配既能讓同學(xué)多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特殊是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使同學(xué)在感愛好的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識”、“寫好”的目標(biāo)。 識字課有三種形式：詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)兒童喜愛祖國語言文字的情感。 “課文”支配了6個單元，每單元35課，全冊教材支配課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元。所編選的課文內(nèi)容豐富，篇幅短小，語言規(guī)范，淺顯易懂。每篇課文后面設(shè)計練習(xí)34題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識字

47、、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項目。除此之外穿插支配了抄寫常用詞語、用重點(diǎn)詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的支配，簡約有用，抓住了關(guān)鍵，同學(xué)能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主要目標(biāo)。 “練習(xí)”共支配綜合練習(xí)8個，每單元后面支配1個。練習(xí)以綜合性為主，分四個板塊：學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨(dú)立，又各自形成系列。 二、班級同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)50名，其中女生23人。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，平常同學(xué)比較喜愛閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要老師多指導(dǎo)，部分同學(xué)閱讀愛好不

48、高，仍需多加引導(dǎo)。從語文的課堂反饋狀況來看，同學(xué)的具有初步的識字力量，同學(xué)的語言表達(dá)力量還需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待提高。還有少部分同學(xué)自我掌握力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。 三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 （2）連續(xù)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。 （3）培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語拼音。 （1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一般話。 （2）熟悉大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字。 （1）精準(zhǔn)認(rèn)讀406個生字。 （2）把

49、握本冊課本支配的27個常用偏旁。 （3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。 4、口語交際。 （1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整。 （4）情愿與別人進(jìn)行口語交際，看法大方，有禮貌。 5、閱讀。 （1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。 （2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、

50、寫話。 （1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理挨次錯亂的句子。 （2）學(xué)會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、連續(xù)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣； 2、能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正均勻； 3、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話； 4、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文； 5、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理挨次錯亂的句子。 五、教學(xué)詳細(xì)措施 1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育 葉圣陶先生說：“訓(xùn)練是什么？往簡潔方面說，只需一句話，就

51、是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！钡拇_，習(xí)慣的力氣是巨大的，它與人的進(jìn)展終身相伴，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。老師應(yīng)常常在班級中組織各種競賽，如：“學(xué)問小搶答”、“小劇場”、朗讀競賽、講故事競賽等活動，每月評比出一批“小小播音員”和“小故事大王”，讓同學(xué)有充分的表現(xiàn)機(jī)會，使閱讀與表達(dá)相結(jié)合。 2、“識字寫字”部分 （1）抓住規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué)。 詞串識字。包括“識字”1、2、5、6課。這種識字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語圍繞一個中心集中在一起，要識的字就在這些詞語中。 看圖會意識字。包括“識字”3、7兩課。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓同學(xué)體會字義，了解

52、象形字和會意字的造字規(guī)律，初步熟悉到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演化而來的。 形聲字歸類識字：包括“識字”4、8兩課。這種識字形式主要是讓同學(xué)熟悉形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。 （2）用好情境圖畫。 打開集中識字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一同學(xué)感愛好的幫助內(nèi)容，無疑能使識字寫字變得輕松簡單一些。情境圖的作用主要有： 借圖引詞。 扣圖識字。 賞圖誦讀。 教學(xué)時，可先借助圖畫，把同學(xué)帶入特定的情境，產(chǎn)生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調(diào)。 （3）優(yōu)化訓(xùn)練程序。 在指導(dǎo)書寫時，要讓同學(xué)大體循著“一導(dǎo)二看三記四評五仿六賞”的程序，逐步把字寫對寫好。此外，在指導(dǎo)書寫時，老師肯定要堅

53、持寫范字！我們雖然不是書法家，但你的“范字”對同學(xué)而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師，好其學(xué)”吧。 3、關(guān)于課文 （1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認(rèn)知的空間 我們從把握教材前后的聯(lián)系入手，并在教學(xué)實踐中主動引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系，就能搭建起一個更加寬敞的認(rèn)知平臺，讓他們樂此不疲地投入到與文本、老師、同學(xué)之間的對話中去，就會使那些布滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā)，并不斷地得到認(rèn)同和放大。 二班級上冊語文教學(xué)工作方案 （2）重視朗讀在語言學(xué)習(xí)中的作用。 朗讀力量是兒童必備的語文基本功。“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”是低班級語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首

54、要作業(yè)，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位。朗讀也是評價的重點(diǎn)，要鼓舞同學(xué)多誦讀，在誦讀的實踐中增加積累，進(jìn)展語感，豐富自我領(lǐng)悟的閱歷。默讀的要求不要太高，主要是能夠做到不出聲，在閱讀時不至于影響別人。 （3）落實閱讀中的語言訓(xùn)練。 教材語言平實美麗、簡練規(guī)范，是兒童學(xué)習(xí)語言的很好范例。閱讀中的語言訓(xùn)練應(yīng)注意讓同學(xué)感受語言的蘊(yùn)含，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基礎(chǔ)上積累運(yùn)用語言。 在讀中感知內(nèi)容。課文大都是淺顯的白話，理解起來并沒有多少障礙。書讀百遍，其義自見。要引導(dǎo)同學(xué)自己去讀書，信任他們完全能“讀”懂。同學(xué)讀一篇課文，知道有幾段，每段有幾句，每句寫什么并不重要，重要的是能把這些文字讀進(jìn)腦子里，變成自己的東西，重要的是在閱讀中學(xué)會理解