部編版五年級語文下冊《手指》教學案

1、手指教學設計【教學目的】：1、知識目標借助詞典、聯(lián)系上下文理解詞語“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”，了解五指各自的特點；2、能力目標概括課文主要內容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法；3、情感目標有感情地朗讀課文，讓學生體會到任何事物都各有所長各有所短的道理，以及團結合作的重要性?！窘虒W重點和難點】：1、教學重點清楚了解五指各自的特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的；2、教學難點領悟課文中蘊含的道理；【課前準備】：多媒體課件、寓言小故事、一些富有哲理的小品文篇目【教學課時】：1 課時【教學過程】一、談話導入，揭示課題1、談話導入：生活中除了個別偉大的人和事，更接近我們生活的是一

2、些平凡的人和事，而這些平凡的事物也總能給我們帶來啟示。像我們前面認識過的頂碗少年和那一棵棵桃花心木。我們常常對一些普普通通的事物司空見慣、熟視無睹，其實只要我們仔細觀察、認真思考，也能從中收獲耐人尋味的啟示。同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀。你們說，哪根最好看，哪根最有用？我們今天就來讀讀課文手指，看看作者是怎樣寫我們的手指的。2、板書課題，齊讀課題二、初讀課文，理解大意1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語；2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內容；3、板書填空題，讓學生尋找出答案。三、自學感悟，讀文明理1、出示多媒體課件中的自讀思考題，讓學生先自學再和小組同學交流；2、

3、通過討論和提問的形式，引導學生自主學習，了解五指各自的特點；3、小結問題，依照課文分析五指各自的特點填寫自讀思考題中的表格，并注意抓住以下關鍵句進行分析：拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng) 尊處優(yōu)。中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的

4、特點。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。作者運用設問的句式，強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。這句以手指的全體比喻人的全體，闡明 “團結就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨?？山Y合生活實際引導學生體會這句話蘊含的道理。4、適時指導學生朗讀課文，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受；四、品讀課文，體會寫法1、作者通過描寫五指各自不同的特點，想告訴我們一個怎樣的道理？反復朗讀品味最后一段

5、課文；2、你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫真的“無愛恨在其中”嗎？3、你愿意做哪根手指呢，為什么？五、拓展延伸，啟迪思維1、總結該單元學習了這一單元的內容，我們基本悟到了讀文明理的方法；2、生動地給學生講述斷手指的國王的寓言小故事，讓學生體會其中的道理，并交流發(fā)言。斷手指的國王從前，遠方有一個很會治理國家的國王，他有一個非常聰明的丞相，每當國家有什么重要大事的時候，他都會謙虛地向丞相請教，但無論國王問什么事情，這個丞相總愛說“好”這令國王非常生氣，他要找個理由治治丞相的這個毛病有一次，國王在打獵的時候，不小心被獵器斬斷了一截拇指， 他連忙問丞相： “我的拇指被斬斷了一截， 好不好？”丞相不假

6、思索地回答：“好！國王陛下”這個回答使國王滿腔怒火，他以落井下石為罪名將丞相關了起來，并問丞相：“現(xiàn)在你被關在牢房里了， 好不好？”丞相毫不猶豫地回答：“好！ ” 國王說： “既然你覺得好， 便在牢房里多住幾天吧！過了兩天，國王又想外生打獵了，他不想釋放這個倔強的丞相，只好一個人單獨生發(fā)了. 沒有熟悉地形的丞相做伴, 國王很快迷了路，并且掉進了一個捕捉動物的陷阱里.這個陷阱是當?shù)氐囊粋€食人族部落挖的.當天晚上，食 人族的幾名大漢把赤身裸體的國王綁在了一個十字架上，然 后堆滿了木材，準備吃烤人肉.一名巫師引導著眾人舉行了 祭禮，他把清水噴到國王身上，逐步檢查他身體的各個部 位.當他檢查到國王的手

7、指時，這個巫師開始搖頭嘆息.檢 查完畢，巫師向酋長報告說：“我們族人只吃完整的動物， 這個人斷了一根指頭，是個不祥之物，我們不能吃他.”酋 長不得已，只好放了國王.國王白白撿回了一條命，非常激動，回去后第一件要做 的事情就是到監(jiān)牢里看望丞相.他流著淚說：“現(xiàn)在我明白 了你為什么說我的斷指是件好事，它救回了我一條命，我錯 怪了你.”稍后，國王又心有不甘地問丞相，“我把你關在 牢里十多天，好不好呢？”丞相回答：“好，很好！”“為什么呢？”國王問.“我尊敬的陛下，如果您不抓我進監(jiān)牢，我一定會隨從 您去打獵，我們會一起被食人族抓走，您可以因為斷指而保 全性命，但我必死無疑，因為我很完整呀！”國王聽后，頓覺茅塞頓開：每件事都有它的兩面性，好和壞是隨時可以轉換的呀【作業(yè)要求和指導】：1、閱讀推薦文章，促進課外閱讀； 2、以平凡的人或事為對象，寫一篇有哲理的短文。 【板書設計】：5、手指 團結就是力量 課文先總