三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試題考試題人教版無(wú)答案

1、王民小學(xué)2019至2019學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文中期考試題（卷）一、積累運(yùn)用（56分）1.瞧，我的字寫得多棒！（8分）pioyang jìngl xìngqù yánjikochá xingtián yáoyun jionèn2.我給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫上“”。（3分） 我是一大早就起床了?？吹教爝叺某╟háo zho）霞紅得可愛，我和爸爸決定去公園。到了公園，我們發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了，花兒盛（shèng chéng）開了，蜜蜂在向我們問(wèn)好（ho hào）。柳樹搖晃（hu

2、ng huàng）著它們的枝條。一位白發(fā)（f fà）蒼蒼的老人在花叢中轉(zhuǎn)（zhun zhuàn）悠，享受著春天的溫暖。3.火眼金睛。（看準(zhǔn)字，然后組詞）（7分）坪（草坪）推（）括（）郊（）楊（）評(píng)（）堆（）適（）膠（）揚(yáng)（）蘋（）準(zhǔn)（）活（）校（）場(chǎng)（）4.我會(huì)按照查字典的方法填空。（6分） “抖”用音序查字法先查音序（），再查音節(jié)（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）畫?！岸丁钡囊馑际牵菏拐駝?dòng)；哆嗦，顫栗；諷刺人突然得勢(shì)或生活水平突然提高而得意?！岸丁痹谙铝芯渥又袘?yīng)選哪種解釋：.風(fēng)箏在空中“抖”動(dòng)了一下。（）.天真冷，媽媽凍得直發(fā)抖。（） 5.照樣子，寫詞語(yǔ)。

3、（6分）（1）粉紅（2）油亮亮（式）（3）白發(fā)蒼蒼（式）（4）自言自語(yǔ)（式）（5）嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)（式）（6）千呼萬(wàn)喚（含數(shù)字）6.補(bǔ)充詞語(yǔ)。（4分）絢麗（）（）（）（）正經(jīng)垂（）喪（）大驚（）（）7.我會(huì)選擇關(guān)聯(lián)詞填空。(3分) 如果就 不是而是 因?yàn)樗?(1)( )蜜源離蜂箱不到一百米，它們( )在蜂巢上方跳“圓舞”。 (2)列寧( )知道那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的，( )沒(méi)有追問(wèn)灰雀昨天到哪兒去了。 (3)有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并( )金色的，( )綠色的。8.我能把精彩的句子填完整。(8分) (1)世上，只要。 (2)書籍是進(jìn)步的。 (3)秋月白，晚霞紅，水繞對(duì)。雨中，燈下草蟲鳴。 (4)

4、冬月家家有，臘月正泛青。9. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)(1)九月九日憶山東兄弟的作者是王維，抒發(fā)了作者 (A思鄉(xiāng) B熱愛祖國(guó)大好河山)的感情。這首詩(shī)中最能體現(xiàn)這種感情的詩(shī)句是。(2)“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信啊!”這句話朗讀的時(shí)候應(yīng)該用(A誠(chéng)懇 B傷心)的語(yǔ)氣。這句話表現(xiàn)宋慶齡的品格。 (3)“紅紅的楓葉像一枚枚郵票?！边@句話足 句，用郵票來(lái)比喻 。 (4)秋天的雨，帶給大地的是一曲 (A豐收.歡樂(lè))的歌，帶給小朋友的是一首 (A豐收B歡樂(lè))的歌。10.按要求寫句子。（4分）（1）商人找到了走失的駱駝。（改為“被”字句）（2）我非常特

5、別喜歡牽?；?。（修改病句）（3）菊花開得多么美麗?。。ǜ臑閿M人句）（4）我們奔跑。（擴(kuò)寫句子）二、閱讀空間（14分）(一)課內(nèi)閱讀顯聰明。（7分） 高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的(命令吩咐)坐下。小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！备郀柣鶄?cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。 你怎么了 高爾基不知出了什么事 小男孩哭著說(shuō)：“我把膠卷忘在家里了?！?高爾基(趕快趕緊)站起來(lái)，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來(lái)!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！眑.在括號(hào)里選擇合適的詞打上“”。(2分)2在第2自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)3文中畫“”的句子

6、高爾基之所以“大聲喊”的原因是( )(1分)A小男孩照相連膠卷也不帶，很生氣，所以大聲喊。 B高爾基想幫助孩子，但又擔(dān)心孩子聽不見，所以大聲喊。表現(xiàn)高爾基對(duì)孩子的一片愛心。高爾基習(xí)慣大聲說(shuō)話，所以大聲喊4.畫“”的句子，既說(shuō)明小男孩對(duì)工作認(rèn)真、細(xì)致也說(shuō)明了高爾基。(2 分) (二)課外閱讀展智慧。(7分)雷電之謎 轟隆隆的雷聲從天空滾過(guò)，震撼著山川大地，一條條耀眼的銀蛇在半空飛舞，隨之而來(lái)的是狂風(fēng)暴雨?，F(xiàn)代人看來(lái)是普通的雷電現(xiàn)象，在我們祖先看來(lái)卻難以理解。在希臘神話中雷電是萬(wàn)神之王宙斯的武器。中國(guó)傳說(shuō)中雷公電母在懲治邪惡。 隨著科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，第一個(gè)揭開雷電之謎的人就是美國(guó)人富蘭克林。 富蘭

7、克林在大雷雨即將到來(lái)之前，把一只大風(fēng)箏放到天空，風(fēng)箏越飛越高，肉眼幾乎看不見，這時(shí)大雨傾盆而下，富蘭克林握風(fēng)箏線的手突然感到一陣麻木，緊接著，掛在風(fēng)箏線下端的銅鈴動(dòng)起來(lái)，伴隨著陣陣聲響冒出點(diǎn)點(diǎn)火花?！俺晒α?成功了!”他扔下風(fēng)箏興奮地大叫起來(lái)。他冒著生命危險(xiǎn)終于揭開了雷電之謎。 后來(lái)，他建議把有尖端的金屬桿裝在屋頂，再用鐵絲把鐵桿連到地面，把天上的雷引到地下，防止房屋遭雷擊這就是避雷針。1照樣子，寫搭配恰當(dāng)?shù)臄M聲詞。(2分) 轟隆隆的雷聲 的鳥叫聲 的風(fēng)聲2畫“”句中的“銀蛇”我知道是。(1分)3“雷電”是( )。(1分)A宙斯的武器 B雷公電母 云層放電現(xiàn)象4富蘭克林用( )揭開了雷電之謎，

8、又發(fā)明了（）。括號(hào)里應(yīng)填的詞序應(yīng)選（）（1分）A鐵絲避雷針 B風(fēng)箏鐵絲 C風(fēng)箏避雷針5第一個(gè)揭開雷電之謎的人就是美國(guó)人富蘭克林。他是如何冒著生命危險(xiǎn)揭開雷電之謎的?請(qǐng)用“”在文中畫出。（2分）三、開心拓展。（5分）1.把“猴子、蜜蜂、烏鴉、黃?！边x填在下列括號(hào)中。（1）像（）一樣勤勞。（2）像（）一樣吃苦耐勞（3）像（）一樣聰明（4）像（）一樣孝順。2.寫出下列節(jié)目的具體日期。端午節(jié)（）重陽(yáng)節(jié)（）中秋節(jié)（）元霄節(jié)（）春節(jié)（）教師節(jié)（）四、習(xí)作園地。（25分）我們的課余生活很豐富，也進(jìn)行過(guò)許多比賽。哪次比賽給你留下了深刻的印象?請(qǐng)將記一次比賽補(bǔ)充完整再寫篇作文。層次分明，內(nèi)容具體。與當(dāng)今“教師”

9、一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的

10、別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就