11.4 認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能 第1課時(shí) —2020秋滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)作業(yè)課件(共19張PPT)

1、第十一章 機(jī)械功與機(jī)械能11.4 認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能第1課時(shí) 動(dòng)能和勢(shì)能廣東學(xué)導(dǎo)練廣東學(xué)導(dǎo)練 物理物理 九年級(jí)九年級(jí) 全一冊(cè)全一冊(cè) 配粵教滬科版配粵教滬科版 課后作業(yè)課后作業(yè)1. 下列關(guān)于能量的說(shuō)法中正確的是( )A. 做功的物體具有能量，不做功的物體沒(méi)有能量B. 做功多的物體能量就多，做功少的物體能量就少C. 能夠做功的物體具有能量，但不一定做功D. 能量多的物體所做的功一定就多夯實(shí)基礎(chǔ)C C2. 如圖K11-4-1所示，小球從A點(diǎn)擺動(dòng)到B點(diǎn)的過(guò)程中，它的動(dòng)能( )A. 先減小后增大B. 先增大后減小C. 一直增大D. 一直減小夯實(shí)基礎(chǔ)B B3. 兩個(gè)相同的籃球，表面潮濕，從不同高度自由落至同一

2、地面,留下的印跡如圖K11-4-2所示.關(guān)于初始時(shí)籃球的重力勢(shì)能，下列說(shuō)法正確的是 ( )A. 落在甲處的大 B. 落在乙處的大 C. 兩個(gè)一樣大 D. 無(wú)法比較大小夯實(shí)基礎(chǔ)A A4. 在排球比賽中，小明把排球豎直向上拋出，排球在運(yùn)動(dòng)中動(dòng)能E隨時(shí)間t變化的圖象最接近的是( )夯實(shí)基礎(chǔ)A A5. 下列現(xiàn)象中，物體的動(dòng)能和重力勢(shì)能都發(fā)生變化的是( )A. 跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速下降B. 空中加速下落的冰雹C. 勻速上坡的汽車D. 在水平軌道上加速行駛的列車夯實(shí)基礎(chǔ)B B6. 遨游太空21小時(shí)，繞地球14圈的“神舟”五號(hào)載人飛船返回艙返回地面時(shí)，為了使快速降落的返回艙安全著陸，在距地面一定高度時(shí)需點(diǎn)燃

3、反推火箭的發(fā)動(dòng)機(jī)向下噴出高溫高壓氣體那么從開(kāi)始噴氣到安全著陸的過(guò)程中，返回艙的( )A. 動(dòng)能不變，勢(shì)能減小 B. 動(dòng)能減小，勢(shì)能減小C. 動(dòng)能減小，勢(shì)能不變 D. 動(dòng)能不變，勢(shì)能增大夯實(shí)基礎(chǔ)B B7. 人們常常利用物體具有各種形式的機(jī)械能來(lái)做功，如：機(jī)械手表里擰緊的發(fā)條具有_能，可以帶動(dòng)小齒輪和指針轉(zhuǎn)動(dòng)；風(fēng)具有_能，可以推動(dòng)帆船航行；打樁機(jī)舉高的重錘具有_能，可以完成打樁工作夯實(shí)基礎(chǔ)彈性勢(shì)彈性勢(shì)動(dòng)動(dòng)重力勢(shì)重力勢(shì)8. 如圖K11-4-3所示，在書柜上放有四個(gè)體積相同、形狀完全一樣的金屬盒甲、乙、丙、丁，其中甲和乙為鉛制的，丙和丁為鋁制的.則甲和乙相比，_的勢(shì)能大；丙和乙相比，_的勢(shì)能大.四個(gè)金

4、屬盒中，勢(shì)能最小的是_.夯實(shí)基礎(chǔ)甲甲乙乙丁丁9. 如圖K11-4-4是蹦床比賽中的一個(gè)場(chǎng)景，運(yùn)動(dòng)員將蹦床壓彎的過(guò)程中，重力勢(shì)能_，彈性勢(shì)能_；運(yùn)動(dòng)員在空中向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，動(dòng)能_.（均填“增加”“減小”或“不變”）夯實(shí)基礎(chǔ)減小減小增大增大減小減小10.在“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小車碰撞木塊后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，木塊在水平木板上滑動(dòng)0.4 m后停下，如圖K11-4-5所示，木塊在滑動(dòng)過(guò)程中受到0.5 N的摩擦力，則木塊克服摩擦力所做的功W=_J，設(shè)小車與木塊碰撞前的動(dòng)能為Ek，則Ek_（填“大于”“等于”或“小于”）W.能力提升0.20.2大于大于11. 利用如圖K11-4-6所示裝

5、置探究“物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度的位置，然后都由靜止釋放，當(dāng)小球擺動(dòng)到豎直位置時(shí)，將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊都會(huì)在水平面上滑行一定距離后停止圖中的擺長(zhǎng)L都相同，12，球A、B的質(zhì)量分別為mA、mB（mAmB）能力提升（1）如圖K11-4-6甲、乙所示，同時(shí)釋放A、B，觀察到它們并排擺動(dòng)且始終相對(duì)靜止，同時(shí)到達(dá)豎直位置，這表明兩小球在擺動(dòng)過(guò)程中的任一時(shí)刻的速度大小與小球的質(zhì)量_（填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）（2）如圖K11-4-6甲、乙所示，觀察到B球能將木塊C撞得更遠(yuǎn)，由此可得出結(jié)論：速度相同時(shí)，物體_能力提升無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)質(zhì)量越大，動(dòng)能越大質(zhì)量

6、越大，動(dòng)能越大（3）比較圖乙和圖丙，圖丙中小球B到達(dá)豎直位置時(shí)的速度_（填“更快”“更慢”或“一樣”）你會(huì)觀察到圖_中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些，由此可得出結(jié)論：_能力提升更快更快丙丙質(zhì)量相同時(shí)，物體速度越大，動(dòng)能越大質(zhì)量相同時(shí)，物體速度越大，動(dòng)能越大12. 沈皓同學(xué)在研究“影響重力勢(shì)能大小的因素”時(shí)，提出了如下猜想：猜想一：重力勢(shì)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；猜想二：重力勢(shì)能的大小可能與物體所在的高度有關(guān)；猜想三：重力勢(shì)能的大小可能與物體的運(yùn)動(dòng)路徑有關(guān)能力提升 他為了驗(yàn)證猜想，準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)器材：花泥（易產(chǎn)生塑性形變）若干塊，刻度尺一把，體積相同、質(zhì)量為m的小球3個(gè)和質(zhì)量為2m的小球一個(gè)所用實(shí)驗(yàn)裝置

7、如圖K11-4-7甲、乙所示能力提升 為驗(yàn)證猜想，他首先讓質(zhì)量分別為m、2m的小球A、B從距花泥表面高H處由靜止下落，測(cè)得A、B小球陷入花泥的深度為h1和h2，如圖K11-4-7甲所示；然后讓質(zhì)量為m的小球C從距花泥表面高3H處由靜止下落，質(zhì)量為m的小球D從距花泥表面高3H的光滑彎曲管道上端靜止滑入，最后從管道下端豎直落下（球在光滑管道中運(yùn)動(dòng)的能量損失不計(jì)）測(cè)得C、D小球陷入花泥的深度均為h3，且h1h2h3請(qǐng)你完成下列內(nèi)容：能力提升（1）本實(shí)驗(yàn)中，小球的重力勢(shì)能大小是通過(guò)_來(lái)反映的.（2）分析甲圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)物體的_、_相同時(shí)，_越大，重力勢(shì)能越大.能力提升小球陷入花泥中的深度小球陷入花泥中的深度高度高度運(yùn)動(dòng)路徑運(yùn)動(dòng)路徑質(zhì)量質(zhì)量（3）分析乙圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)兩球運(yùn)動(dòng)的路徑不同，但陷入花泥的