七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)梳理作業(yè)版

1、七年級(jí)歷史知識(shí)梳理第一單元 中華文明的起源第1課 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民人類是由類人猿進(jìn)化而來(lái)的，會(huì)不會(huì)制造工具是人與動(dòng)物的根本區(qū)別。遠(yuǎn)古居民的三個(gè)代表圖：代表文化距今時(shí)間發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)元謀人北京人山頂洞人山頂洞人比北京人的進(jìn)步圖：代表文化距今時(shí)間體質(zhì)形態(tài)工具制造用火觀念社會(huì)組織北京人山頂洞人第2 課 原始的農(nóng)耕生活我國(guó)原始農(nóng)耕生活的兩個(gè)代表：原始人類距今時(shí)間發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)生產(chǎn)活動(dòng)生產(chǎn)工具住房用具穿著河姆渡原始居民半坡原始居民第3課 華夏之祖一、為什么中華民族常自豪地稱自己為“炎黃子孫”？1、炎帝、黃帝是華夏族的始祖： 2、炎帝、黃帝對(duì)中華文明做出了卓越的貢獻(xiàn)。二、禪讓制堯舜禹時(shí)期，用民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦

2、法叫“禪讓制”。第二單元 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革第4課 夏、商、西周的興亡一、夏、商、周的更替朝代建立時(shí)間滅亡時(shí)間都城開(kāi)國(guó)君主亡國(guó)之君夏商周西周東周二、商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利？三、夏商周的政治1、世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。2、夏朝設(shè)置了各種國(guó)家機(jī)構(gòu)（包括政府機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)、刑法和監(jiān)獄等）是奴隸主階級(jí)壓迫平民和奴隸的工具。3、西周的分封制（1）分封的目的： （2）分封制包括兩方面的內(nèi)容：諸侯的義務(wù)：（3）分封的意義： 第5課 燦爛的青銅文明農(nóng)業(yè)、畜牲業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國(guó)夏、商、西周燦爛的青銅文明。一、青銅器的高超工藝商周青銅鑄造的特點(diǎn)： 二、農(nóng)業(yè)和畜牧

3、業(yè)的發(fā)展三、奴隸的悲慘生活1、2、3、第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)一、春秋爭(zhēng)霸1、諸侯爭(zhēng)霸的目的： 著名霸主： 2、齊恒公和晉文公成為霸主的共同原因是什么?前提：實(shí)力： 威望： 3、爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：（1） （2）二、戰(zhàn)國(guó)七雄1、戰(zhàn)爭(zhēng)的目的：兼并和統(tǒng)一2、。戰(zhàn)國(guó)著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)（長(zhǎng)平之戰(zhàn)，趙軍大敗，東方六國(guó)從此再也無(wú)力抵御秦軍的進(jìn)攻）第7課 大變革的時(shí)代春秋戰(zhàn)國(guó)是中國(guó)歷史上大變革的時(shí)代，體現(xiàn)在：一、經(jīng)濟(jì)上1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣2、著名的都江堰設(shè)計(jì)建造者： 地點(diǎn)： 意義：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府之國(guó)”的美稱。二、政治上商鞅變法時(shí)間：人物：目的： 內(nèi)容和影響：內(nèi)容影響?yīng)剟?lì)耕戰(zhàn)三、文化上各學(xué)派紛紛著書(shū)立說(shuō)，發(fā)表意見(jiàn)，并互相辯論，形成了“百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)繁榮局面。第8、9 課中華文化的勃興一、文字的演變時(shí)間商商周西周晚期戰(zhàn)國(guó)文字材料二、天文、歷法、醫(yī)學(xué)和文