七年級上冊知識梳理作業(yè)版

1、七年級歷史知識梳理第一單元 中華文明的起源第1課 祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民人類是由類人猿進(jìn)化而來的，會不會制造工具是人與動物的根本區(qū)別。遠(yuǎn)古居民的三個代表圖：代表文化距今時間發(fā)現(xiàn)地點元謀人北京人山頂洞人山頂洞人比北京人的進(jìn)步圖：代表文化距今時間體質(zhì)形態(tài)工具制造用火觀念社會組織北京人山頂洞人第2 課 原始的農(nóng)耕生活我國原始農(nóng)耕生活的兩個代表：原始人類距今時間發(fā)現(xiàn)地點生產(chǎn)活動生產(chǎn)工具住房用具穿著河姆渡原始居民半坡原始居民第3課 華夏之祖一、為什么中華民族常自豪地稱自己為“炎黃子孫”？1、炎帝、黃帝是華夏族的始祖： 2、炎帝、黃帝對中華文明做出了卓越的貢獻(xiàn)。二、禪讓制堯舜禹時期，用民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦

2、法叫“禪讓制”。第二單元 國家的產(chǎn)生和社會的變革第4課 夏、商、西周的興亡一、夏、商、周的更替朝代建立時間滅亡時間都城開國君主亡國之君夏商周西周東周二、商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？三、夏商周的政治1、世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。2、夏朝設(shè)置了各種國家機構(gòu)（包括政府機構(gòu)、軍隊、刑法和監(jiān)獄等）是奴隸主階級壓迫平民和奴隸的工具。3、西周的分封制（1）分封的目的： （2）分封制包括兩方面的內(nèi)容：諸侯的義務(wù)：（3）分封的意義： 第5課 燦爛的青銅文明農(nóng)業(yè)、畜牲業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。一、青銅器的高超工藝商周青銅鑄造的特點： 二、農(nóng)業(yè)和畜牧

3、業(yè)的發(fā)展三、奴隸的悲慘生活1、2、3、第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭一、春秋爭霸1、諸侯爭霸的目的： 著名霸主： 2、齊恒公和晉文公成為霸主的共同原因是什么?前提：實力： 威望： 3、爭霸戰(zhàn)爭的影響：（1） （2）二、戰(zhàn)國七雄1、戰(zhàn)爭的目的：兼并和統(tǒng)一2、。戰(zhàn)國著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)（長平之戰(zhàn)，趙軍大敗，東方六國從此再也無力抵御秦軍的進(jìn)攻）第7課 大變革的時代春秋戰(zhàn)國是中國歷史上大變革的時代，體現(xiàn)在：一、經(jīng)濟(jì)上1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣2、著名的都江堰設(shè)計建造者： 地點： 意義：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府之國”的美稱。二、政治上商鞅變法時間：人物：目的： 內(nèi)容和影響：內(nèi)容影響?yīng)剟罡麘?zhàn)三、文化上各學(xué)派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的學(xué)術(shù)繁榮局面。第8、9 課中華文化的勃興一、文字的演變時間商商周西周晚期戰(zhàn)國文字材料二、天文、歷法、醫(yī)學(xué)和文