九年級(jí)歷史第一次月考質(zhì)量分析

1、20172018學(xué)年九年級(jí)歷史第一次月考試質(zhì)量分析一、試卷分析班級(jí)實(shí)際考試人數(shù)及格人數(shù)及格率均分九（1）%九（2）%九（3）%九（4）%九（5）%九（6）%九（7）%117%試卷卷面分析: 試卷題型與中考要求一致。有選擇題、材料分析、簡(jiǎn)答題。試卷重點(diǎn)突出，題目語(yǔ)言簡(jiǎn)潔直白，沒(méi)有語(yǔ)言障礙，一目了然。試卷以課本為基本的命題素材，立足課本，落實(shí)雙基，文字材料閱讀理解考查學(xué)生獲取信息的能力。二、教學(xué)方面：從學(xué)情中反映學(xué)生們整體上歷史知識(shí)面狹窄，所以每節(jié)課根據(jù)學(xué)情精心備課。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提高，但因時(shí)間關(guān)系，往往有些環(huán)節(jié)課堂有進(jìn)行不完的情況，特別是自主建網(wǎng)，這一環(huán)節(jié)需學(xué)生具備一定的歸結(jié)綜合能力，

2、由于學(xué)生這方面能力有限，課堂進(jìn)行難度很大。三、學(xué)情方面：優(yōu)點(diǎn)：多數(shù)學(xué)生基本適應(yīng)歷史這門(mén)新學(xué)科的學(xué)習(xí)，課堂上能夠較好的配合老師完成教學(xué)任務(wù)。多數(shù)學(xué)生能夠保質(zhì)保量地完成堂堂清練習(xí)和單元清。不足：本次試題內(nèi)容整體難度不大，多數(shù)考查內(nèi)容在考前的復(fù)習(xí)范疇之內(nèi)，但有一部分學(xué)生還是掌握得很不好。主要因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)能力太差。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)歷史學(xué)科的重視程度也是導(dǎo)致考試成績(jī)不理想的主要原因。四、從試卷看出學(xué)生存在的主要問(wèn)題有：1、基本知識(shí)薄弱。有不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史基本知識(shí)掌握的薄弱、混亂甚至是無(wú)知。2、審題不清，答題不規(guī)范。不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細(xì)心不夠，以至出現(xiàn)不應(yīng)

3、該有的錯(cuò)誤。3、部分學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力低下，語(yǔ)言表述能力不強(qiáng)。在材料解析題中表現(xiàn)尤為突出。材料解析題主要考查學(xué)生對(duì)歷史背景資料的了解程度、閱讀史料的基本能力、材料知識(shí)與課本內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合等五、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、學(xué)生學(xué)習(xí)基本功的訓(xùn)練：錯(cuò)別字和不規(guī)范書(shū)法：學(xué)生回答問(wèn)題中大量存在錯(cuò)誤字和看不清文字，最基本的字都保證不了。正確的記憶導(dǎo)向和歷史學(xué)科常識(shí)方法的傳授。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的記憶方法，用學(xué)科常識(shí)準(zhǔn)確的回答問(wèn)題。準(zhǔn)確表述的訓(xùn)練，它涉及到學(xué)科間的滲透，是老師在平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)中，必須注重的問(wèn)題。2、正視學(xué)生的個(gè)體差異。教學(xué)目標(biāo)必須要切合學(xué)生狀況等實(shí)際，要面向全體學(xué)生，樹(shù)立正確

4、的學(xué)生觀和教材觀，確實(shí)做到因材施教，立足基礎(chǔ)，發(fā)展能力，尤其在教學(xué)內(nèi)容的取舍和教學(xué)目標(biāo)的把握等方面，一定要關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本技能的掌握以及基本能力的培養(yǎng)，以促使每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展六、采取的補(bǔ)救措施：1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，對(duì)常考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)排查、抓好落實(shí)工作2、抓紀(jì)律，紀(jì)律不好，會(huì)影響直接影響到整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，期中考試后，我會(huì)加強(qiáng)紀(jì)律監(jiān)管力度，向課堂要質(zhì)量。3、注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，運(yùn)用歷史知識(shí)的能力培養(yǎng)。5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)答題技巧，向工整、規(guī)范答題要分，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。6、反復(fù)

5、復(fù)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂記憶，體現(xiàn)有效教學(xué)。7、讓學(xué)生在思想上高度重視這門(mén)課程。學(xué)生普遍對(duì)歷史課的重視程度不高，成為影響歷史成績(jī)的一大因素。六、建議：1、以課本為主，重視落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。無(wú)論什么類型的考試測(cè)評(píng)，基礎(chǔ)知識(shí)始終是考查的主體與重點(diǎn)。2、重視培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語(yǔ)言表達(dá)等能力。尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀處理歷史材料（包括文字和圖表材料），從中獲取有效信息和并運(yùn)用信息分析解決歷史問(wèn)題的能力；注重培養(yǎng)用歷史的、發(fā)展的眼光觀察認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力和學(xué)生的歷史意識(shí)；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作、探究性學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐能力。3、注意發(fā)揮歷史的教育功能。平時(shí)教學(xué)中，教師要充分挖掘教材中的育人素材，并通過(guò)多種形式，把歷史課堂變成真正的人格教育、國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義教育的重要陣地，變成素質(zhì)教育的樂(lè)園。4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施愉快教學(xué)。要想讓學(xué)生喜歡歷史課堂，教師要更多地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和問(wèn)題情境，努力營(yíng)造一種寬松、和諧、民