《回聲》第一課時教學設計

1、?回聲?第一課時教學設計教學設計教學目標：1.在語境中，認識“呱、紋、圈、返等生字，學寫“影、倒、游三個生字。2.在畫一畫、讀一讀、玩一玩小青蛙的話中，發(fā)現語氣詞的特點，并初步進行遷移運用。3.圈圈、做做青蛙媽媽動作的詞，體會動作的連貫性，圈圈、畫畫波紋動作的詞，初步體會回聲的動作路徑。教學流程：一、教學第一段1.今天老師要帶你們去一個美麗的地方【出示圖片】，說說你看到了什么？【出示句子】小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好似一個大月亮。為了幫助大家讀好輕聲詞，老師特地把輕聲詞縮小了，讀的時候可得又輕又短哦！自由練讀，指名讀正音：倒影，齊讀，指名讀誰有發(fā)現？【顯紅：大月亮】，你發(fā)現

2、大月亮了！誰來指一指大月亮在哪兒呢？這么美的大月亮誰來讀？指名讀1，齊讀這么美的景色趕緊把它背下來吧！2.這么美的地方還發(fā)生了一個有趣的故事呢！揭題，讀題二、初讀課文1.趕緊再去讀讀課文吧！2.讀完交流，這個故事有趣在哪兒？3.哦，原來是小青蛙的故事很有趣。讀2、3自然段，拿起筆來畫一畫小青蛙說的話，用上橫線?！窘處熝策墪r，隨機用iPad拍下學生劃線的句子。然后，切換到大屏幕上，進行校對交流。這個環(huán)節(jié)，旨在更加直接有效地促進交流?！?.【出示】“呱呱呱，多好看哪！“你是誰？你在哪兒？“橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學我說話哩?！境鍪咀挚ǎ哼伞窟@是青蛙的叫聲，誰來叫一叫？這是一個口字旁的字，這段話

3、中還有哪些口字旁的字？【顯紅：哪吧哩】說發(fā)現：語氣詞、口字旁、都在句子末尾、輕聲的指名讀句子：語氣詞不僅要念得輕，不同的語氣詞還要念出不同的語氣。自由練讀，指名分句讀，小結：多有趣的語氣詞呀，讓我們說話更有意思！【出示】這里還有一句話，你能給它加上語氣詞嗎？“你是誰？你在哪兒？師生合作讀：現在我就是這只小青蛙，你們就是躲在橋洞里的那只看不見小青蛙！玩回聲：誰在學我說話呢？明明是你在學我說話呀！你怎么這樣??？你真不講道理哦！前后桌練習，指名同桌展示5.它就趕緊去問問媽媽，【出示】媽媽笑著說：“孩子，你跟我來！小青蛙心里想：“語氣詞：呀吧呢啊哩練習說話6.【出示】青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起

4、一顆一圈圈波紋。讀句子，認識紋積累：指紋、掌紋、皺紋理解一圈圈波紋生畫，看，波紋是一圈一圈的，所以圈的外邊是個大口框圈出動詞看誰記得快選擇動詞填一填圈出青蛙媽媽的動作詞三、兒歌復現1.【出示兒歌】拍手讀小青蛙，呱呱呱，水中倒影多美呀！我說話，誰學理？寶貝連忙問媽媽，蛙媽媽，游上岸，扔石子，激水花。波紋碰岸蕩回來，原來這是回聲?。?.寫字：影倒游寫字法寶：三撇魔法棒三撇的起筆在一條豎線上魔法圈：三撇有一定的距離范寫：影倒游：左中右結構倒：左右一樣高，魔法圈告訴我們中間局部短游：左低右高三點水在一條弧線上兒歌：游泳要到有水的地方，而且要有大人陪3.生寫：頭正身直腳放平一拳【師巡邏，隨機各拍下寫得好的和寫得不好各一張。隨后切換到大屏幕，讓學生針對評價