小學(xué)體育-C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境-技術(shù)環(huán)境介紹+情境設(shè)計(jì)方案【2.0微能力認(rèn)證獲獎(jiǎng)作品】

1、小學(xué)體育-微能力2.0認(rèn)證C2 創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境1情境設(shè)計(jì)方案2 技術(shù)環(huán)境介紹撰寫(xiě)：Z J【獲獎(jiǎng)作品】C2 創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境 情境設(shè)計(jì)方案基本信息學(xué)校XX學(xué)校姓名Z J能力維度 學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境 多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C2 創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)主題我愛(ài)跑酷之障礙跑本課的授課對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性，學(xué)生對(duì)動(dòng)作練習(xí)能力較強(qiáng)，且好奇、面向?qū)ο蠛脤W(xué)、好動(dòng)；在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出：動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不宜進(jìn)行精細(xì)度高的活動(dòng)，易疲勞；憋氣和靜力性練習(xí)不宜過(guò)多，不能承受大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。針對(duì)這些，本課將從前面幾種簡(jiǎn)單的安全過(guò)障礙

2、的方法出發(fā)，設(shè)計(jì)課的內(nèi)容。Z J1、通過(guò)跨越、跳躍組合練習(xí)，使 90%的學(xué)生能準(zhǔn)確判斷過(guò)障礙物前的落腳點(diǎn)且熟練掌握跨、跳、等過(guò)障的方法，提高學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)生的運(yùn)動(dòng)預(yù)判能力。2、通過(guò)跨越障礙跑競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、克服困難的精神以及創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)間的交往和社會(huì)適應(yīng)能力。1、選擇合理的方法通過(guò)單個(gè)障礙學(xué)習(xí)任務(wù)2、合理安全地選擇各項(xiàng)技術(shù)通過(guò)多個(gè)障礙一、游戲體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)情境1、教師：同學(xué)們你們喜歡玩游戲嗎？學(xué)習(xí)過(guò)程2、在今天的課程開(kāi)始之前老師今天給同學(xué)帶來(lái)一款我們體育課上可以玩的跑酷游戲湯姆貓跑酷。教師演示游戲玩法（使用多媒體機(jī)房網(wǎng)絡(luò)環(huán)境廣播到學(xué)生電腦）3、分組進(jìn)行游戲操作（提前在機(jī)房電腦下載好游戲“

3、湯姆貓跑酷”）4、教師提出問(wèn)題：湯姆貓?jiān)谂芸岬臅r(shí)候使用了哪些技能呢？請(qǐng)同學(xué)們一邊體驗(yàn)一邊找出答案！5、學(xué)生分組體驗(yàn)湯姆貓跑酷。6、教師小結(jié)：湯姆貓使用到跑、跳、跨、繞、鉆等動(dòng)作，這樣的一套動(dòng)作在體育課上就是障礙跑（介紹什么是障礙跑）二、操場(chǎng)實(shí)踐，突破自我1、開(kāi)始部分組織學(xué)生圖形跑。帶領(lǐng)學(xué)生一起做熱身活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣要求：教師領(lǐng)操位置好，聲音洪亮，動(dòng)作正確，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，一起做準(zhǔn)備活動(dòng)；認(rèn)真聽(tīng)講并明確要求。2、基本部分教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生理解障礙跑是速度、力量、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的綜合練習(xí)。組織學(xué)生以分組的形式分別通過(guò)“鉆、跨”為主題的障礙。分別進(jìn)行男女隊(duì)動(dòng)作的演示，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察思

4、考，改正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作。讓學(xué)生思考有哪些方法能最快并且不接觸器械通過(guò)障礙。組織學(xué)生再次連續(xù)的通過(guò)障礙的練習(xí)。選出各隊(duì)優(yōu)秀的選手，進(jìn)行比對(duì)，再次觀察學(xué)生活動(dòng)：明白障礙跑是各種素質(zhì)的綜合練習(xí)。積極主動(dòng)的參與各項(xiàng)障礙跑的練習(xí)，通過(guò)看一看，比一比，想一想改正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作。認(rèn)真聽(tīng)講，明確要求，再次進(jìn)行障礙跑的練習(xí)。嘗試運(yùn)用多種方法通過(guò)不同的障礙。明確游戲的方法要求，部分學(xué)生快速有序地?cái)[放器材，按順序積極參與游戲。Z J要求：充滿熱情，積極參與游戲，富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)通過(guò)障礙賽中遵守規(guī)則，相互幫助鼓勵(lì)，體驗(yàn)到“湯姆貓跑酷”游戲的樂(lè)趣。三、化身“湯姆貓”，“跑酷接力”大比拼1、帶領(lǐng)學(xué)生了解“跑酷接力”游戲規(guī)則分

5、組進(jìn)行比賽，完成障礙跑的同學(xué)與下一位同學(xué)擊掌接力。最先完成“跑酷接力”的組獲得勝利！2、學(xué)生分組進(jìn)行“跑酷接力”大比拼。3、教師點(diǎn)評(píng)游戲授予勝利的小組“最佳跑酷小組”稱(chēng)號(hào)，同時(shí)鼓勵(lì)其他小組。四、放松與小結(jié)1、在音樂(lè)的伴奏下教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做柔韌放松練習(xí)2、教師指出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)和繼續(xù)提高的目的。二年級(jí)主要是讓學(xué)生能知道障礙跑的意義和做出以鉆、跨、繞、走等為主的簡(jiǎn)單障礙跑的動(dòng)作。通過(guò)電腦游戲創(chuàng)設(shè)與障礙跑相識(shí)的情景，能有效的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；設(shè)置化身學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)“湯姆貓”，“跑酷接力”大比拼游戲讓學(xué)生在做游戲的情境下發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，能克服學(xué)生

6、心理障礙，提高適應(yīng)環(huán)境和野外生存的能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難和頑強(qiáng)進(jìn)取精神。工具/軟件/平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房（湯姆貓跑酷）、電子教室廣播、分組練習(xí)使用策略C2 創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境技術(shù)環(huán)境介紹基本信息學(xué)校XX學(xué)校姓名Z J能力維度 學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境 多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C2 創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)主題我愛(ài)跑酷之障礙跑借用計(jì)算機(jī)教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生暢玩湯姆貓跑酷游戲。1、機(jī)房網(wǎng)絡(luò)環(huán)境介紹網(wǎng)絡(luò)機(jī)房給學(xué)生提供良好的計(jì)算機(jī)和暢通的網(wǎng)絡(luò)，利用學(xué)校多媒體機(jī)房，提前下載好“湯姆貓跑酷”游戲。Z J技術(shù)環(huán)境介紹2、湯姆貓跑酷游戲環(huán)境介紹湯姆貓跑酷由會(huì)說(shuō)話的湯姆貓制作團(tuán)隊(duì)原班人馬打造，游戲人物角色均來(lái)自全球現(xiàn)象的締造者會(huì)說(shuō)話的家族。跑酷游戲中閃轉(zhuǎn)騰挪、跳躍、滑動(dòng)和躲閃是湯姆貓跑酷最基礎(chǔ)也是最重要的操作。會(huì)說(shuō)話的湯姆貓和他的朋友們?nèi)缤響选傲璨ㄎ⒉健钡奈淞指呤职悖诓煌膱?chǎng)景中閃轉(zhuǎn)騰挪。無(wú)論