小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級20以內(nèi)進(jìn)位加法(2)

1、1 / 5解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：周少旭教學(xué)內(nèi)容：教科書第 9797 頁“ 2020 以內(nèi)進(jìn)位加法”例 5 5教學(xué)目標(biāo)1 1 會(huì)用 2020 以內(nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問題。2 2初步感受解決問題的思考過程，體會(huì)從不同的角度尋找信息在解決問題時(shí)的異同。3 3感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)：能夠從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關(guān)系，選擇加法解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析問題的方法，理解兩種方法的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖課件、圓片學(xué)具。 教學(xué)過程（一）運(yùn)動(dòng)場門口教師：學(xué)校正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去看一看。（1 1）算一算門票上算式的結(jié)果。5 5+ 4 4 =6 6 + 8

2、 8=7 7+ 3 3=5 5+ 9 9=6 6+ 7 7 =2 2+ 8 8 =7 7 + 9 9=8 8+ 4 4=8 8+ 8 8=9 9+ 4 4 =（2 2）解決與燈籠有關(guān)的問題。教師：看，門口的大紅燈籠多漂亮！算一算，這邊掛了幾個(gè)紅燈籠？（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí) 2020 以內(nèi)進(jìn)位加法，為本節(jié)課解決實(shí)際問題掃清計(jì)算障礙；回顧用加法解決問題的情 境一一要把兩部分合起來就用加法，幫助學(xué)生順利進(jìn)行遷移。）（二）進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場一一探究新知教師（出示全景主題圖）：看操場上還有啦啦隊(duì)的表演，他們在為運(yùn)動(dòng)員加油呢！看！他們還在變隊(duì)形 呢，表演多精彩呀！學(xué)生看課件演示，表演的同學(xué)一會(huì)兒按前后兩排分開，一會(huì)兒按

3、男生、女生分開。2 / 5教師：從圖中知道了什么？問題是什么？把知道了什么和問題是什么連起來說一說。讓學(xué)生整理，并在書上填一填：后排有8 8 人，前排有口人；男生有 人，女生有口人。教師：你能把圖中的數(shù)學(xué)信息用學(xué)具擺出來，讓大家看得更清楚嗎？教師指名展示。00000000OOOOOOO（設(shè)計(jì)意圖：弄清問題。從圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道條件是什么、問題是什么。通過擺學(xué)具把圖中的 人物抽象成圖形，幫助思考：條件中的各部分分別是什么？之間有怎樣的關(guān)系？）教師：看到圓片圖，你想到了什么？怎樣解答這個(gè)問題？為什么你想到用加法解決這個(gè)問題？ 教師課件演示如下。（ooooooo o）（o o o o o o o

4、教師：把兩部分合起來要用加法。（設(shè)計(jì)意圖：擬定計(jì)劃。你以前見過它嗎？幫助學(xué)生在頭腦中建立起新舊知識之間的聯(lián)系。）教師：怎樣用算式表達(dá)出你的想法?學(xué)生答后教師板書“ 8 8 + 7 7= 1515 （人）”教師：說一說算式中各數(shù)字表示什么，為什么用加法計(jì)算？板書如下。第一排+第二排15人教師：還有不同的解決方案嗎？你是怎么想的？你能用圓片把你的想法擺出來嗎?3 / 5指名展示并說一說。教師課件演示下圖。O O O O O :OO O O教師：還可以按照性別把男生的9 9 人與女生的 6 6 人這兩部分合起來，也用加法。教師板書算式“ 9 9+ 6 6= 1515 （人）”教師：說一說算式中各數(shù)字

5、表示什么，為什么用加法計(jì)算？板書如下。男生+女生15人（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)施計(jì)劃。實(shí)施自己的解題計(jì)劃，用算式表達(dá)出自己的想法，并利用樹圖等方式對解決這類問題的一般化模型加以強(qiáng)化。）教師：他們的解答有什么不同？有什么相同的地方？教師：為什么兩個(gè)算式的結(jié)果都是1515 人呢？師板書“一共有 1515 人”。教師：我們是怎樣解決這個(gè)問題的？教師：他們從不同的角度觀察這幅圖，提取了不同的數(shù)學(xué)信息，但都是把這兩部分合起來，所以都用加法。（設(shè)計(jì)意圖：回顧反思。通過比較的方式加深學(xué)生的理解，明確觀察的角度不同，列的算式不同，但解決的方法都是用加法計(jì)算。）（三）鞏固練習(xí)1.1.做一做教師：春天來了，同學(xué)們真高興??！

6、有的同學(xué)來到公園?？?，池塘里有什么（呈現(xiàn)第 9797 頁“做一做”）？ 教師：從圖中你知道了什么？想到了什么？教師：怎樣解答？寫一寫。4 / 5教師：還可以怎樣解答？你是怎么想的?教師：他們的列式有什么不同？2.2. 練習(xí)二十三第 1 1 題教師：有的同學(xué)在排練節(jié)目（呈現(xiàn)第 9999 頁第 1 1 題）。教師：從圖中你知道了什么？想到了什么？教師：怎樣解答？寫一寫。教師：還可以怎樣解答？你是怎么想的？教師：他們的列式有什么不同？3.3. 補(bǔ)充練習(xí) 1 1教師：還有的同學(xué)在戶外運(yùn)動(dòng)，他們拿了一些球。教師：從圖中你知道了什么？你提出了什么問題？教師：請你列式解答。教師：看一看你的同桌是怎樣解答的。教師：同桌互相說一說自己的解答方法。4 4.補(bǔ)充練習(xí) 2 2教師：回家了，媽媽為我們準(zhǔn)備了水果（呈現(xiàn)下圖）教師：從圖中你知道了什么？你要解決什么問題？教師：同桌互相交流一下自己的解答方法。教師：你們兩人的列式相同嗎？有什么不同