語文四年級(jí)下冊(cè)：4.14我不是最弱小的 教案

1、.課題我不是最弱小的主備人 使用人教學(xué)目的1、 有感情地朗讀課文，并能講述這個(gè)故事。 2、 學(xué)會(huì)生字，理解新詞意思，并能欣賞有關(guān)詞句。 3、 理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)，從中承受教育，養(yǎng)成良好道德行為。 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)薩沙的心靈，理解他的思想行動(dòng)，獲得啟迪，有不甘于弱小并能主動(dòng)保護(hù)弱小的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解薩沙三次內(nèi)心變化，層層引領(lǐng)學(xué)生“不甘于弱小自覺保護(hù)弱小的情感思維開展。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“薇字，理解由生字組成的詞語。3、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)薔薇花雨前雨中的比照

2、描寫，感受到薔薇花的美麗與弱小。4、仿照課文第二或第七自然段的寫法，從形態(tài)、顏色、香味等方面寫一段話描寫一種植物。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生感受到薔薇花的美麗與弱小。2、仿照課文第二或第七自然段的寫法，寫一段話描寫一種植物。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)調(diào)整一、揭題導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)效果三、對(duì)照理解描寫“雨前薔薇和“雨中薔薇的語段。四、仿寫小練筆五、總結(jié)六、板書設(shè)計(jì)1、今天，我們來學(xué)一篇新課文?我不是最弱小的?，請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起寫課文的題目。 指導(dǎo)寫“弱：左右一樣都是“弓加點(diǎn)提，左邊稍窄低，右邊稍寬高。2、一起讀好課題。1、讀生字詞。出示：弱小 悶熱 附近 薔薇 聊天 滂沱 曠地粉紅粉紅 嬌嫩

3、纖弱 芳香撲鼻 聚精會(huì)神 雷聲大作 大雨如注 滂沱大雨 先自己讀一讀。1自讀，提醒要注意的讀音：悶熱 纖弱。2說說通過預(yù)習(xí)已經(jīng)明白哪些詞語意思。3說說哪個(gè)生字在書寫時(shí)要注意的地方，給大家提個(gè)醒。過渡：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)不僅讀準(zhǔn)了字音，而且記住了字形、詞義。漢字是美麗的，我們一起來寫好兩個(gè)生字，好嗎？3看清字形，指導(dǎo)寫“亞“滴。4描紅、臨寫、展評(píng)。從筆畫、構(gòu)造方面，紅筆修改。2、同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)提出的問題，老師歸納了一下，主要是這幾個(gè)問題：出示這篇課文的課題有什么特點(diǎn)？薩沙的話薩沙是在什么情況下說這句話的？夏天 森林 薔薇花對(duì)話薔薇花是怎樣的花？課文中有幾處寫薔薇花的句子？這些問題都可以從課文中找到答

4、案。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由讀課文，要求讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。自讀交流。1、今天我們這節(jié)課重點(diǎn)來解決“薔薇花是怎樣的花？這個(gè)問題，板書：薔薇花下面老師請(qǐng)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊認(rèn)真聽，邊讀邊用“在文中畫出描寫薔薇花的句子。2、學(xué)生交流所畫的句子。雨前的薔薇出示：林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。1、師范讀，這是雨前的薔薇花？這薔薇花讓你感受到什么？誰來說一說。板書 美麗2、你從哪里看出來的，交流，評(píng)。3、你還可以用哪些詞語來形容眼前的薔薇花，形容花兒的美？ 五顏六色 艷麗多姿 絢麗多彩 千姿百態(tài) 亭亭玉立 美麗動(dòng)人 嬌艷迷人引讀：多么美麗動(dòng)人的薔薇花??！

5、讓我們一起再來美美地讀一讀。生齊讀點(diǎn)評(píng)：你讀出了薔薇花的“香；你讀出了薔薇花的“美；你讀出了“一朵薔薇花的美麗，只有一朵薔薇花嗎？一叢叢，誰再來讀一讀薔薇花的“多4、一叢叢很美，每一朵都很美，這么美的薔薇花你想看一看嗎？圖雨中的薔薇過渡：雨前的薔薇美麗動(dòng)人，雨中的薔薇是怎樣的呢？出示：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無抵抗才能。合作：1、讀了這一段，你又感受到什么？薔薇花可憐、無助、弱小2、怎樣的雨是“滂沱大雨？你還知道哪些詞是形容雨大的？大雨如注 傾盆大雨瓢潑大雨 滂沱大雨 急風(fēng)暴雨 暴風(fēng)驟雨交流：剛剛迎著陽光燦爛綻放的美麗花朵，轉(zhuǎn)眼間就被無情的風(fēng)雨吹打著，看著它

6、在雨中受到摧殘，你的感受如何？1、“大雨沖掉了幾片花瓣-可憐！讀一讀。2、“花兒低垂著頭-仿佛一個(gè)受到傷害的無助的小孩子。讀一讀。3、“它嬌嫩纖弱，毫無抵抗才能-多么的弱小，急需得到關(guān)愛、幫助。讀一讀。多么需要幫助的花啊! 指名讀  多么悲涼無助的薔薇花?。∧猩x 多么弱小的花呀！齊讀比照讀描寫薔薇花的美麗與弱小的語段。雨前的薔薇花很多很香很美很動(dòng)人，雨中的薔薇花悲涼無助令人同情，這就是薔薇花的特點(diǎn)。作者能抓住薔薇花這一景物的特點(diǎn)，描寫了它的形態(tài)、顏色、香味觀察是那樣的仔細(xì)、用詞是那樣的準(zhǔn)確、描寫是那樣的生動(dòng)、想象是那樣的合理。我想，我們同學(xué)以后在寫景作文的時(shí)候，一定會(huì)學(xué)習(xí)

7、這種寫法。是不是？老師相信我們班同學(xué)也是生活的有心人，一定也能寫好下面一段話。出示：在雨前、雨中或雨后，你仔細(xì)觀察過我們校園、家里、路邊的鮮花嗎？請(qǐng)選擇一種情況，寫一段話。 陽光下， 里的 花美麗動(dòng)人。 一場(chǎng)雨之后， 里的 花 。 1、學(xué)生選擇寫話。2、交流、點(diǎn)評(píng)。 雨前的薔薇花如此美麗，令人賞心悅目，愛美之心人皆有之嘛；雨中的薔薇花如此的弱小，此時(shí)此刻它最需要的是什么呢？得到保護(hù)。作者為什么花了那么多的筆墨兩處寫薔薇花，這與課文的題目，與課文的主要內(nèi)容有什么關(guān)系呢？我們下節(jié)課再說。14 我不是最弱小的 雨前：美麗 芳香 動(dòng)人 欣賞 野薔薇花雨中：無助 可憐 弱小 同情作業(yè)設(shè)計(jì)：1、從課文中摘

8、抄自己欣賞的詞和句。 2、搜集閱讀著名教育家蘇霍姆林斯基的有關(guān)文章。第二課時(shí)教學(xué)目的1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，自覺保護(hù)弱小者。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)薩沙的心靈，理解他的思想行動(dòng)，獲得啟迪，有不甘于弱小并能主動(dòng)保護(hù)弱小的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解薩沙三次內(nèi)心變化，層層引領(lǐng)學(xué)生“不甘于弱小自覺保護(hù)弱小的情感思維開展。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文第二小節(jié)三、學(xué)習(xí)第小節(jié)。四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加深理解。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課?我不是最弱小的?讀題，這是一篇很有人情味的課文。先來復(fù)習(xí)一下生字詞。開火車讀詞語。悶熱弱小曠地掀起低垂附近粉紅粉紅的芳香撲鼻

9、幾滴雨點(diǎn)在雨如注滂沱大雨野薔薇嬌嫩纖弱薩沙托利亞導(dǎo)入：這是發(fā)生在一個(gè)外國(guó)家庭的故事。誰來介紹一下故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物。指名說、過渡：在一個(gè)假日里，一家人高快樂興地去郊外度假。引讀第二小節(jié)的前兩句話。讀著這么美的文字，你感受到了什么？森林的美妙、薩沙一家人分別在做些什么呢？、多么詳和的畫面啊，拿好書一起來讀第小節(jié)的前句話。、突然，雷聲大作，先是，接著，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？?jī)A盆大雨狂風(fēng)暴雨滂沱大雨、過渡：一場(chǎng)大雨打亂了一家人的度假方案，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現(xiàn)是怎樣的？相機(jī)板書、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？

10、、導(dǎo)入：薩沙不明白爸爸、媽媽為什么這樣做，他是怎樣問媽媽的？他媽媽又是怎樣答復(fù)的？、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話小節(jié)引讀：薩沙問道2理解重點(diǎn)句子出示：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。3讀讀、想想、說說你是怎樣理解這句話的？4聯(lián)絡(luò)上文說說：薩沙的父母在大雨到來時(shí)是怎樣保護(hù)弱小者的。5指導(dǎo)朗讀?？隙ǖ恼Z氣、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話小節(jié)聽了媽媽的話，薩沙的表現(xiàn)怎樣？媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？比較句子知道反問句可以加強(qiáng)語氣，更能說明媽媽的意思A要是你誰也保護(hù)不了，那你就是最弱小的人。、指導(dǎo)朗讀出反問的語氣。、學(xué)習(xí)小節(jié)、聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的？、看圖想像：薩沙會(huì)說些什么？爸爸、媽媽和姐姐會(huì)說些什么？、書上是怎么說的？出示

11、小黑板：用筆畫出描寫薩沙動(dòng)作的詞語；用曲線畫出表示薔薇花弱小的詞語；聯(lián)絡(luò)上文說說薩沙為什么要這樣做；把這小節(jié)讀好、討論交流、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會(huì)說些什么呢？出示：如今我不是最弱小的了吧，媽媽？、你是怎么理解這句話的？如今我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我應(yīng)該不是最弱小的了、指導(dǎo)讀好反問句自豪的語氣、四人小組分角色朗讀小節(jié)。、討論反響、大雨降臨時(shí)，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽又把雨衣給了薩沙，最后薩沙將雨衣蓋在了薔薇花的上面，這么做是為了保護(hù)比自己弱小的人。指板書學(xué)了課文，作為薩沙的同齡人，你有什么體會(huì)呢？、遐想三四年后的景象： 人們常說“光陰如梭“歲月如流，假設(shè)光陰已經(jīng)過了三十年、四十年，還是這么一家子，還是在這樣的日子里，還是在這樣的森林里，出如今我們眼前的又會(huì)是怎樣的情景呢？ 每個(gè)人拿出紙，把想象到的出下來。 、小結(jié)：光陰往往令許多事物發(fā)生變化，也許原來的強(qiáng)者假設(shè)干年后會(huì)變成弱者，而原來的被關(guān)愛者又變成了主動(dòng)關(guān)愛別人的人，但不管怎樣，唯一不變的是要有這樣的意識(shí)“我不是最弱小的，并愿意伸出援助之手，去“保護(hù)比自己弱小的 同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)該自覺保護(hù)弱小者，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)伸出援助之手，同學(xué)們之間更應(yīng)和睦相處，對(duì)一些比自己弱小的人或是小動(dòng)物以及花草樹木應(yīng)該保護(hù)、關(guān)心，這樣世界才會(huì)更美妙。作業(yè)設(shè)計(jì)一、 給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“標(biāo)出。弱小lu&