結對幫扶考核評價方案

1、琚村寄宿制小學2017年度精準結對幫扶評價方案一、學校現(xiàn)狀： 近兩年來，我校暑期成績滯后，原因是多方面的：首先，教師結構不合理（平均年齡偏大），課改方法不得力，教學效果不太好；其次，學生行為不規(guī)范，書寫不公正，學習習慣不好，課上注意力不集中，小動作特多，也影響學習效果。根據(jù)我校實際情況及聯(lián)校要求，我校教師急需精準結對幫扶。二、組織機構： 組 長：楊旭升 副組長：劉愛全 程慧紅三、具體結對情況： 語文組： 1、崔景義與陳東娥結對，兩人相互學習。如崔景義老師的課堂教學比較精彩，可多學崔景義的教學方法。在班級管理和題型研討方面，互相學習。 2、劉愛全與楊旭升結對，兩人相互學習。楊旭升老師思維活躍，有

2、較新的教學理念，劉愛全有一定的教學經(jīng)驗，兩人可互相學習，共同提高。 3、張旭玲與李麗紅結對，指導教師李麗紅。張旭玲應重點學習李麗紅的如何管理學生，可座談后走進教室觀察李老師如何與學生交流。 數(shù)學組： 1、程慧紅與任海文、平先榮結對，指導教師程慧紅。重點學習程慧紅的學生管理、課堂教學、教學檢查等。平先榮重點學習如何管理學生、做好課堂檢測及鞏固練習。 2、郭樹山與何廣霞結對，如何廣霞老師的課堂教學比較精彩，可多學何廣霞的教學方法。在班級管理和題型研討方面，互相學習。 師生結對：1、各科教師與學困生結對（就第一次月考中，各科最差的學生與本科教師結對）教師根據(jù)學困生的具體情況制定幫扶方案，具體到要從哪

3、一方面著手，是基礎知識、還是書寫成績，記錄幫扶過程，最后由家長、學生、教師進行審核評定。2、一個教師幫一名本學科較差且有可塑性的學生，精準跟蹤，注重過程，制定幫扶策略，期末評比，看誰的幫扶對象有成效。五、結對要求：1、結對教師每周要有活動，或聽課、或交流、或看批改、或聽班會、或提問題。要實際做、學，要有記錄。2、師生結對，要盡快選出幫扶對象，一科教師確定一個學困生，把學困生原來的諸方面的表現(xiàn)及過程、期末表現(xiàn)表格形式及時出現(xiàn)，期末總結。3、生生結對原則上三至六年級學生，一二年級據(jù)實際情況而定，要以小組內兩兩結對，也要把被幫扶學生的各方面表現(xiàn)以表格形式呈現(xiàn)，平時及時記錄得失。期末總結。 六、考核與

4、獎懲教學成績評價以這一學期期末與上學期期末考試成績的年級排名為評定依據(jù)；在績效考核中要對指導教師適當獎勵。1、 教師結對中指導教師期末成績未退步，幫扶教師有提升，績效中對指導教師要有所考慮；2、 師生結對，被幫扶學生在期末考試中較第一次月考有較大進步，績效中對指導教師要有所考慮；學生也要表彰。3、 生生結對，被幫扶學生期末考試中較第一次月考有較大進步，且本人無退步，期末都表彰。 琚村寄宿制小學 2016年10月18日 琚村小學2016-2017年度第二學期教師結對幫扶活動摘要活動時間結對教師簽名活動形式活動內容摘要琚村小學2016-2017年度第一學期師生結對幫扶活動摘要活動時間幫扶內容活動形式活動內容摘要 琚村小學2016-2017年度第二學期師生結對幫扶記錄表結對教師任教學科結對學生年級住址結對學生平時表現(xiàn)完成作業(yè)情況第一次月考成績上課表現(xiàn)具體措施期中表現(xiàn)期末表現(xiàn)結對得失教師簽字： 學生簽字： 家長簽字： 琚村小學2016-2017年度第一學期教師結對幫扶記錄表指導教師任教