芬蘭教育全球第一的讀后感_免費(fèi)下載

1、姓名：羅姓名：羅142序號：序號：04班級：英語班級：英語1BS 從2000年開始，普受國際社會重視的經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織（OECD）針對全球40余中學(xué)生，進(jìn)行每隔三年舉行一次的“國際學(xué)生評量計(jì)劃”，到了2006年，全球已有57個(gè)國家、40萬左右的15歲中學(xué)生參與測試。自2000年起，陸續(xù)公布的三次評量報(bào)告，讓芬蘭這個(gè)看似不起眼僅有530萬人口的“小國”，躍升國際媒體和全球教育工作者的目光焦點(diǎn)，原因就在于芬蘭學(xué)生的整體表現(xiàn)太出色了！芬蘭學(xué)生們不只在閱讀、解決問題能力項(xiàng)目上的評比排行高居不下，在數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等項(xiàng)目，也和大家習(xí)以為常認(rèn)定數(shù)理能力比較強(qiáng)的亞洲學(xué)生旗鼓相當(dāng)。更可貴的是，OECD評量計(jì)劃的

2、57個(gè)參與國的學(xué)生中，沒有通過PISA測驗(yàn)的平均比例超過20%，但芬蘭學(xué)生受測的失敗率卻不到5%！ 到底芬蘭的教育有著什么秘密使得其教育如此出色？ 究其根源，下面有幾個(gè)關(guān)于芬蘭教育的優(yōu)先于全世界的幾點(diǎn)看法。1、先見林再見樹先見林再見樹 芬蘭教育注重先啟動孩子的學(xué)習(xí)興趣，以及對整個(gè)學(xué)科“森林”的了解，效果遠(yuǎn)勝于對著一棵棵樹的細(xì)節(jié)、將精力消耗在題海中。這就是即使是為了達(dá)到一樣的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)過程可以是快樂與痛苦的區(qū)別。2、信任、信任 信任，是芬蘭教育的核心價(jià)值。芬蘭社會與教育不采用“防制”的管理法則，而是相互尊重和相互信任為教育的開始。3、公平、公平 在芬蘭，那里的教育處處都體現(xiàn)著公平。一個(gè)最基本

3、也最平凡的真理。由此想到我們的教育，城鄉(xiāng)的差距，大城市與小城市的差距。每個(gè)地方的教育優(yōu)先權(quán)。我們的不平等已經(jīng)在教育中體現(xiàn)的淋漓盡致。教育的不公是最大的不公，希望在不久的將來教育能提供給我們的下一代一個(gè)相對的公平。 4、人生是場馬拉松、人生是場馬拉松 芬蘭教育從不強(qiáng)調(diào)要贏在起跑線上，因?yàn)槟侵皇桥馨倜椎臎_刺，而不是真實(shí)的人生馬拉松。下面讓我們來看一下有關(guān)芬蘭教育的表格1、羅亞市的中學(xué)七年級課表范例2、芬蘭國家教育綱領(lǐng)導(dǎo)中的基礎(chǔ)教育時(shí)數(shù)分 配表 一個(gè)國家教育的良好發(fā)展與秩序，是同豐厚的經(jīng)濟(jì)、清明的政治、完善的體制、開放的文化心態(tài)所構(gòu)成的良好社會環(huán)境是密不可分、相互促進(jìn)的。國家好，則教育好。教育好，則國家的未來更好。教育的本質(zhì)是為了給孩子良好的學(xué)識、心態(tài)和人生，從而促進(jìn)社會良性成長，是為了讓大家都好。如果脫離了好的社會氛圍而一味講求“精英教育”、“從幼兒園開始贏在起跑線”，這樣給孩子的