高考語文-輪復(fù)習(xí)教案小說閱讀

1、第五課小說意蘊(yùn)探究復(fù)習(xí)目標(biāo)1 .從不同的角度和層面開掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神.2 .探討作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖.3 .對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀. 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：從不同的角度和層面開掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神.難點(diǎn)：從不同的角度和層面開掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神. 設(shè)計(jì)思想探究題無疑是小說閱讀練習(xí)的重頭戲.目前,雖然各省市所出的探究題林林總總,但認(rèn)真思考一下是能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點(diǎn)的,這“規(guī)律“特點(diǎn)表現(xiàn)在三方面：題目讓你探究什么,該如何探究,答案如何表述.一輪復(fù)習(xí),就應(yīng)該圍繞這三方面,加深對(duì)探究題規(guī)律特點(diǎn)的熟悉,從而更好地應(yīng)對(duì). 教學(xué)資源?小說意蘊(yùn)探究?教學(xué)PP

2、T 教學(xué)設(shè)計(jì)考點(diǎn)解讀一、主題意蘊(yùn)類探究主題意蘊(yùn)類探究是一種基于文本內(nèi)的探究,探究的內(nèi)容多是小說所表現(xiàn)的豐富意蘊(yùn)或深刻內(nèi)涵,以及作者的創(chuàng)作意圖.它不是直接概括主題,而是挖掘主題的豐富性或深刻性.一思想意蘊(yùn)、情感意蘊(yùn)探究所謂思想意蘊(yùn),是指作品表現(xiàn)出的思想意義或價(jià)值,重在指文本給讀者的思考和熟悉.所謂情感意蘊(yùn)是指作品的情感意義或取向.說白了,就是作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶等.它與“思想意蘊(yùn)不是一回事,雖說有時(shí)在具體題目中有相通之處,但意蘊(yùn)重在思想性、認(rèn)識(shí)性,而情感是作者的傾向性,即他贊成什么,反對(duì)什么.小說的思想、情感意蘊(yùn)都是附著在小說的具體形象之中的,探究時(shí)特別要善于抓住小說中不同的人、事、物,再分

3、析探究所附著的意蘊(yùn)即可.二標(biāo)題意蘊(yùn)探究標(biāo)題是文章的眼睛,或是情節(jié)的高度概括,或是人物性格的突出表達(dá),等等.選擇標(biāo)題作為探究點(diǎn)是命題者的偏愛.常見的探究題有三種：一是側(cè)重內(nèi)容的意蘊(yùn)探究,二是不同標(biāo)題的比擬探究,三是擬標(biāo)題的意圖.無論是哪種,都要關(guān)注兩方面：一是標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)；二是標(biāo)題與文本的聯(lián)系,如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等,或就一個(gè)角度談深談透,或多角度多層次切入.對(duì)于標(biāo)題意蘊(yùn)題,特別要關(guān)注表層義、深層義、象征義或比喻義.對(duì)于標(biāo)題作用探究題,可從以下幾個(gè)方面考慮：設(shè)置懸念；貫穿始終、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€索；突出人物的形象或者性格；推動(dòng)暗示情節(jié)開展；突出主題,對(duì)主題的表現(xiàn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用；以

4、某種藝術(shù)手法到達(dá)吸引讀者的目的.三啟示思考類探究啟示思考類探究題是近年新增的一種題型,這類題型有啟發(fā)性,更容易讓考生各抒己見,暢所欲言.這類試題,要求在準(zhǔn)確把握人物精神實(shí)質(zhì)、關(guān)鍵語句內(nèi)涵及豐富主題的前提下,結(jié)合社會(huì)生活寫出自己的感受、啟示等,側(cè)重探究文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神.這類題型是一種由文本內(nèi)向文本外拓展延伸的題型,多由小說所寫的內(nèi)容、人物、主題而感,向“現(xiàn)實(shí)或“人生延伸,有時(shí)也可借鑒“寫法作審美探究.無論哪類探究,緊扣文本內(nèi)容,結(jié)合現(xiàn)實(shí)人生等角度讀出“自我感悟是其根本要求.二、情節(jié)類探究情節(jié)類探究題主要是基于小說情節(jié)方面的探究,主要是探究情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、情節(jié)安排的合理性,尤其是結(jié)尾安

5、排的合理性.雖說是探究情節(jié)結(jié)構(gòu)題,但實(shí)乃一種綜合性探究：看情節(jié)自身前后的關(guān)聯(lián)性,看情節(jié)安排是否符合人物性格特征和開展變化軌跡,看情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題,看情節(jié)安排是否符合生活邏輯和藝術(shù)規(guī)律.三、人物形象類探究人物是小說閱讀的中央,自然也是探究的重點(diǎn).人物形象類探究題主要有以下幾種：一是探究人物的性格特征如人性弱點(diǎn)、命運(yùn)成因,二是探究人物形象的真實(shí)性、典型性,三是探究人物性格、命運(yùn)給人的啟示.人物形象類探究題要注意以下角度：情節(jié)角度,情節(jié)就是人物性格的成長史,探究人物應(yīng)與情節(jié)密不可分；人物自身角度,如是否符合人物自身的性格邏輯；主題角度,主題主要是從人物中表達(dá)出來的,要看人物對(duì)主題所起的作用

6、；環(huán)境角度,即人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,看人物與環(huán)境的關(guān)系；真實(shí)角度,即人物塑造是否符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)問題.四、藝術(shù)技巧類探究藝術(shù)技巧類探究題往往從文本的某一藝術(shù)特色切入,要求探究其使用意圖或表達(dá)效果.如可探究情節(jié)或藝術(shù)手法對(duì)刻畫人物的作用,可探究環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用,甚至探究敘事風(fēng)格對(duì)小說內(nèi)容的表達(dá)作用,如2021年高考江蘇卷?郵差先生?的探究題.其實(shí),這是一種基于藝術(shù)特色賞析的鑒賞評(píng)價(jià)題,只是上升到“探究層面而著眼于全局,探究深廣而已.因此,對(duì)于這類題,要以“鑒賞表達(dá)技巧題為根底,在包括小說情節(jié)、人物、構(gòu)思、手法、環(huán)境、主題風(fēng)格、背景、讀者在內(nèi)的藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)選擇適宜的角度進(jìn)行或深或廣的探究

7、,探究時(shí)應(yīng)把“特色與“效果緊密聯(lián)系起來.探究題林林總總,各式各樣.如果想要更好地應(yīng)對(duì)這紛繁復(fù)雜的探究題,就必須善于發(fā)現(xiàn),把握其本質(zhì)特征,規(guī)律特點(diǎn).那么,這些“規(guī)律“特點(diǎn)是什么？1 .探究方向點(diǎn)是小說的主題：人物、情節(jié)、環(huán)境及藝術(shù)特點(diǎn).雖然它披上了“探究的外衣,其實(shí)并不神秘,都指向小說這些常規(guī)的東西.既然都指向小說最核心的東西,那么可轉(zhuǎn)變常見的思考模式.如要探究意蘊(yùn),那么說明意蘊(yùn)具有多義性、深刻性,那么它有哪些“多義和“深刻呢？順著這個(gè)方向就可展開探究.又如指向情節(jié)的探究題,那么可以這樣思考：為什么探究情節(jié)一一說明情節(jié)安排巧妙,對(duì)表現(xiàn)人物、主題有很大作用？那么它“巧妙在哪里,有什么作用,可就此展

8、開探究.2 .探究要多角度、深層次展開.這個(gè)“多角度“深層次是什么呢？說白了,無非是：情節(jié)、人物、環(huán)境、主題及藝術(shù)表現(xiàn).無論探究點(diǎn)指向哪個(gè)方向或：情節(jié)、人物等,都可以在這幾個(gè)角度、層面內(nèi)展開.如2021年新課標(biāo)全國卷I那道指向情節(jié)安排的探究題,所謂“角度“層面不外乎情節(jié)自身、人物形象、主題表現(xiàn)情感表現(xiàn)這些內(nèi)容.其實(shí),在情節(jié)、人物等諸要素內(nèi),任何一個(gè)角度又可展現(xiàn)為一個(gè)個(gè)更小的角度.如情節(jié)可分為開端、開展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段,高潮是主要的,結(jié)局是關(guān)鍵.人物中又有主要人物、次要人物、重要人物、線索人物等.這便是“多角度“深層次展開.哲學(xué)、審美、民族文化背景和心理,以及人文精神關(guān)心.探究題不僅要懂得“

9、技如何探究,更要有“識(shí).這個(gè)“識(shí)就是文本背后存在的深刻的“理,哲學(xué)、審美等方面的理.做探究題要懂得這樣的“理,要有這方面的“識(shí).3 .答案組織有要求.對(duì)于那些多角度探究題,答案至少有三點(diǎn),這三點(diǎn)分別是三個(gè)角度、層面、各角度間不要交叉,角度不要太大或太小,每個(gè)要點(diǎn)角度、層面都由依據(jù)對(duì)文本分析+結(jié)論組成.對(duì)于那些深點(diǎn)探究題即可以就一點(diǎn)或一個(gè)方面探究,答案一般由觀點(diǎn)+理由組成,重點(diǎn)在闡述理由上,理由可以在文本內(nèi)多角度展開,也可以內(nèi)引外聯(lián)；理由局部要有理有據(jù),層次清楚.實(shí)戰(zhàn)演練閱讀下面的文字,完成文后題目.在柏林(美)奧萊爾一列火車緩慢地駛出柏林,車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個(gè)健壯的男子.在一節(jié)

10、車廂里,坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵,坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人.顯然她在單獨(dú)沉思,旅客們聽到她在數(shù)著：“一,二,三.聲音蓋過了車輪的“咔嚓切嚓聲.停頓了一會(huì)兒,她又不時(shí)重復(fù)數(shù)起來.兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng),指手畫腳,不加思考地嗤笑起來.一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼,隨即車廂里平靜了.“一,二,三,這個(gè)神志不清的老婦人重復(fù)數(shù)著.兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來.這時(shí),那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板,開口了.“小姐,他說,“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí),你們大概不會(huì)再笑了.我們剛剛失去了三個(gè)兒子,他們是在戰(zhàn)爭中死去的.現(xiàn)在輪到我自己上前線了.在我走之前,我總得把他們的母親送

11、進(jìn)瘋?cè)嗽喊?"車廂里一片寂靜,靜得可怕！1 .作者在小說中避開了戰(zhàn)火紛飛的血腥的戰(zhàn)場情節(jié)內(nèi)容,但我們還是可以體味到戰(zhàn)爭的血腥與殘酷.請(qǐng)你賞析小說是怎樣來表現(xiàn)這一悲劇內(nèi)容的.答：答案作者是通過場景截取、人物塑造、對(duì)話描寫三個(gè)方面來表現(xiàn)的,如：車廂里“幾乎看不到一個(gè)健壯的男子；老婦人神志不清不停地?cái)?shù)著“一,二,三；老兵述說三個(gè)兒子戰(zhàn)死,輪到自己上前線,得把妻子送進(jìn)瘋?cè)嗽?以此凸現(xiàn)戰(zhàn)爭對(duì)人的殘酷摧殘的悲劇,令人震撼.解析一要闡述藝術(shù)特征,二要結(jié)合小說舉例說明.2 .本文只有短短的三百多個(gè)字,可以說作者在情節(jié)設(shè)置及文字的選取上真正做到了惜墨如金.請(qǐng)你探究小說的這一高超的藝術(shù)特征.答：答案(1

12、)高超的藝術(shù)概括力.創(chuàng)造性地運(yùn)用空白表達(dá),戰(zhàn)爭及老兵家的悲慘遭遇都被其推到故事反面,語言有張力.(2)情節(jié)處理匠心獨(dú)運(yùn).整篇小說沒有具體的情節(jié),只一個(gè)橫截面,悲劇都在車廂里呈現(xiàn)；結(jié)尾出乎意料又震撼人心.(3)人物刻畫極具功力.勾畫寥寥卻將人物的性格凸顯出來.隱忍的老兵,瘋了的老婦人,不諳世事的小姑娘,善良的老頭,每個(gè)人物都躍然紙上.解析注意題干提示的探究角度.題型總結(jié)1.審題1審出探究點(diǎn),即要你探究的是什么如江蘇卷2021年探究的“點(diǎn)是“深刻意蘊(yùn)和“情感取向,2021年探究的“點(diǎn)是小說的敘事風(fēng)格.2審出探究方向有的省市探究方向是任選的,比方從兩個(gè)不同的角度.江蘇卷的探究方向一般是給定的,如20

13、21年的探究點(diǎn)是“自然景物的敘寫,方向是“深刻寓意對(duì)“表現(xiàn)人物的作用；2021年的探究方向是“舒緩的敘事風(fēng)格對(duì)“表現(xiàn)小說的內(nèi)容的作用.3審出探究提不'或暗不'如江蘇卷2021年探究題的提示語為“本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事,2021年探究題的提示語為“表達(dá)舒緩,沒有太強(qiáng)的故事性.審出這些提示語或暗示語,就找到了探究的依據(jù).2.做題1探究題答案組織的兩種思路說明觀點(diǎn)一一結(jié)合文本；闡述理由個(gè)別題還需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)等一一總結(jié)點(diǎn)題.依據(jù)+結(jié)論,即從XXX內(nèi)容形式,說明了XXX觀點(diǎn)有時(shí)也可采用“結(jié)論+依據(jù)的思路.這是江蘇卷探究題的組織形式.2探究題答案要有層次.要求考生從不同角度或?qū)用嫠伎继骄?/p>

14、,答案也要分成不同的層次角度表述,層次之間不應(yīng)有交叉、重合.3切忌脫離文本,天馬行空,使所謂的探究成為空中樓閣；切忌表述不嚴(yán)密,觀點(diǎn)、材料兩脫節(jié),不能自圓其說.另外,記住常見探究題的探究角度和層面.1思想意蘊(yùn)和情感意蘊(yùn)角度層面有：作品的內(nèi)容層次,人物,情節(jié),環(huán)境,背景.2標(biāo)題類意蘊(yùn)或作用角度層面有：標(biāo)題本身,標(biāo)題與文本的關(guān)聯(lián)主題、情節(jié)、人物形象、藝術(shù)手法等.就某一角度可以再深入探究,如人物形象角度可分主要人物形象和次要人物形象兩個(gè)角度.具體參見此題型“知識(shí)構(gòu)建局部3情節(jié)類一一探究情節(jié)安排的合理性或作用角度層面有：情節(jié)本身作用,表現(xiàn)人物,表達(dá)主題,表現(xiàn)環(huán)境,讀者效果.4環(huán)境類一一探究環(huán)境描寫作用

15、或人與環(huán)境間的關(guān)系角度層面有：環(huán)境自身,人物,主題,人與環(huán)境間的辯證關(guān)系一方面人生活在一定的環(huán)境中,受其制約；另一方面人對(duì)環(huán)境有主觀能動(dòng)性.5人物形象類一一探究人物性格的精神成因和典型意義角度層面有：環(huán)境氣氛,人物自身性格心理,情節(jié)情境,時(shí)代與現(xiàn)實(shí).(6)藝術(shù)構(gòu)思類一一探究藝術(shù)處理的原因或效果角度(層面)有：主題,人物,情節(jié),藝術(shù)手法.課堂反應(yīng)閱讀下面的文字,完成文后題目.孤城非魚濃霧鎖城.不過才十幾分鐘,這座小城便成了孤城.警察封鎖了高速路、公路.霧太大了.得到警察封鎖道路的消息,李生慌了.他覺得害怕,好似自己一個(gè)人被扔在小城里,孤獨(dú)無助.盡管他知道周圍都是人,但這些人不是他的親人.他的親人

16、在城外,在距離小城二十五公里的鄉(xiāng)下,那里雞鴨成群,小橋流水,李生迫切地想要回到那里,回到親人的身邊,那樣才踏實(shí).李生跑下樓,掏出鑰匙準(zhǔn)備開車,想到警察已經(jīng)封了路,又沮喪地收回鑰匙.他只有走著回家了,警察總不至于連人都攔截吧.濃霧遮蔽了周圍所有的東西,除了身旁四五米的范圍,其他什么也看不到.李生停下來,可以聽到有高跟鞋叮叮叮敲擊路面,有人在說話,隱約有人影影綽綽晃動(dòng).有人匆忙從他身邊跑過,嘴里嘟嘟嚷嚷說著什么,一個(gè)人在身后喊著那人的名字,那人容許一聲,沒有回頭.偶爾有一束黃的光緩慢地閃過,遠(yuǎn)遠(yuǎn)有嘟嘟的喇叭聲.李生心慌得厲害.他想看到熟悉的人,看到熙攘的汽車,想跟人說話,說什么都行.過了一個(gè)路口,

17、又過了一個(gè)路口,霧似乎越來越濃,像牛奶漫天傾瀉,抹也抹不開.李生掏出,試圖找出一個(gè)人跟他聊天,很奇怪,顯示有信號(hào),就是打不出去.他一遍一遍地?fù)芾锎鎯?chǔ)的每一個(gè)號(hào),不管誰.110、120、119,甚至114,他都撥了,一個(gè)也撥不出去.李生加快了步伐.總會(huì)走出去吧.越這樣想,卻似乎越陷入了迷宮,好似一直在原地打轉(zhuǎn).像被人施了魔法,所有的東西都消失在濃霧里,輕飄飄地,就沒了.忽然,一條黑色的小臘腸狗從身邊跑過,李生欣喜假設(shè)狂,可愛的小狗,盡管它不會(huì)說話,但也是個(gè)伴.李生緊跟著腳步輕盈的小臘腸,生怕跟丟了.小臘腸似乎明白李生的心思,它的腳步慢下來,李生可以很輕松地與它并行.李生默默地說：小狗,謝謝你.也

18、許是覺得沒意思,和李生一起跑了一會(huì)兒,小狗叫了幾聲,忽然往斜刺里躥過去,李生喊“站住,但無濟(jì)于事.少頃,他聽到了兩只狗的叫聲,小臘腸找到了它的伙伴.真是悲哀啊.走,趕緊走.趕緊離開這座可怕的孤城.終于,到達(dá)出城的路口了.警察背著手站成一排,如果不是身上米黃的熒光背心,李生根本看不到他們.他跑過去,想從警察中間穿過.可他們站得實(shí)在太密,李生又太胖了,根本穿不過去.李生說：警察同志,請(qǐng)讓我過去.這些威嚴(yán)的警察居然沒有一個(gè)人搭理他.李生拉拉他們其中一個(gè)的衣服：求求你,讓我過去,我要看我爸看我媽我妹看姬小凡.還是沒人搭理他,好像他面對(duì)的是一排水泥砌的警察.李生哭喊起來,他的恐懼已經(jīng)蘊(yùn)集到了頂點(diǎn),一下爆

19、發(fā)出來,孩子一樣大聲地哭,絕望地喊.但那些警察依然無動(dòng)于衷.喊過哭過,李生的心稍稍安定了些.既然哭喊沒用,就要想別的方法,必須盡快離開這里,離開這座濃霧緊鎖的孤城.時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過去,李生想破了腦袋也沒想出什么好方法,他只能盯著那些米黃的背心,連成一條線的黃背心,從那里感覺到一點(diǎn)溫暖的氣息.過去的日子,排山倒海一樣來到李生眼前,和爸爸媽媽在一起,和妹妹在一起,和姬小凡在一起,快樂得到處都是溫暖的陽光,多好啊.可現(xiàn)在,除了霧什么也沒有.就在李生一屁股坐到地上,喪失一切信心的時(shí)候,天居然一下放晴了.濃霧像縷縷的絲帛一樣被輕輕抽走,霎時(shí),陽光遍地.他恍惚地站起來,看看前方,一條寬闊的道路,通往他家鄉(xiāng)的

20、路,路上全是等待進(jìn)城的人和車.看看身后,一座座美麗的大樓高高挺立,樓上的招牌清楚可見.一切就像夢(mèng)一樣.一個(gè)小警察過來對(duì)他說：走吧,現(xiàn)在可以走了.去哪兒？你不是要回家嗎？我回去干嘛？又沒事,我上個(gè)月剛回去過.可是,你剛剛哭著喊著說要回去的.我現(xiàn)在又不想了.李生轉(zhuǎn)身向回走,一座大樓的十一樓上,有他翻開的電腦,沒干完的工作.選自?小小說?,有刪改1 .“孤城作為小說的標(biāo)題,意蘊(yùn)豐富.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“孤城內(nèi)涵的理解.答：2 .當(dāng)大霧鎖城時(shí),李生拼命要出城回家,霧散之后又不想回家了.在現(xiàn)實(shí)生活中,許多人都有過這種矛盾的心理歷程.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容,探究李生產(chǎn)生這種矛盾心理的原因.答：課后測評(píng)閱讀下面

21、的文字,完成文后題目.皮影張宗利華做皮影道具最好的原料是驢皮.選料是第一關(guān),皮子厚薄要均勻,要有韌性.選好了,開始碾壓,壓得平整光潔,這方才去刻.刻是要見功底的,人物軀干形象應(yīng)早在你腦子里,一刀一筆,都要恰到好處.刻罷,雛形有了.這時(shí),再壓平整,一個(gè)平面人物形象就出現(xiàn)了.但這還不成,下個(gè)環(huán)節(jié)是上釉,加色.人物性格,需要用彩來表達(dá).最后,才設(shè)置牽線、架桿兒.一個(gè)道具就算完成了.但,這仍是死的,要讓它在幕布上活靈活現(xiàn),還得靠藝人的那雙手.小鎮(zhèn)上的皮影張就有這么一雙靈巧的手.皮影張也許是真的姓張,叫什么,卻完全沒人知道.于大家來說,這本無所謂.大家都知道那有點(diǎn)駝背、瘦骨嶙峋、一臉嚴(yán)肅的幕后戲子叫皮影

22、張.皮影張?jiān)谛℃?zhèn)一角把行頭一擺,叮叮當(dāng)當(dāng)小鑼兒一敲,人們就三三兩兩攏過去了.人愈多,小鑼也愈歡快.驀地一下,戛然而止！人物登場了,劈山救母、哪吒鬧海、三打白骨精當(dāng)然也還有現(xiàn)代戲,哪一部是不精彩的呢？大家仰了頭,靜靜去看,一瞬就被吸進(jìn)去了.再瞧,憨態(tài)出來了.有人笑出涎來,拿手一抹,暴叫一聲,好！演完了,皮影張的那張臉才從后面轉(zhuǎn)來,手一拱,并不多話.大家便將手伸進(jìn)兜里,掏錢.不掏,也不計(jì)較.其中有個(gè)傳說,未知其真假,去問皮影張,他也只含笑不語.據(jù)說,當(dāng)?shù)匾粠妥油练?燒殺搶掠,壞事干盡.解放軍想一舉搗毀他們,卻苦于其神出鬼沒.皮影張主動(dòng)請(qǐng)纓,深入匪營,表演他的拿手好戲,所有土匪都被那皮影戲吸引過去.

23、待解放軍沖進(jìn)把他們包圍,一場戲恰恰演完,土匪們正山呼叫好.解放軍竟沒費(fèi)一槍一彈.皮影張?jiān)俅我痍P(guān)注,就到了“文革.大家忽然發(fā)現(xiàn),和皮影張一起被斗的,竟還有一個(gè)奇丑無比的女子.而且,大家這才得知,那皮影幕后的千變?nèi)f化之聲,竟只出自這一丑女之口！“文革過后,皮影張就在人們的視線中逐漸消失了.他損失沉重,右手被小將敲去了四根手指.當(dāng)然,于他來說,這還不是最沉重的.那個(gè)丑女人被折騰得受不了,自殺了！事情往往如此,審視一件自己未曾參與的事,不過就像看一場皮影戲.看罷了,沖動(dòng)一番,也就過去了.時(shí)間把一切都打磨得平平淡淡.現(xiàn)在的年輕人,誰還記得一個(gè)弄皮影的人呢？那種節(jié)奏于他們來說,太遙遠(yuǎn),也太緩慢.他們上網(wǎng)

24、,搞網(wǎng)購.或者,戴著耳機(jī),聽著邁克爾杰克遜,在熙熙攘攘的人群中,快樂地扭動(dòng)屁股.所以,當(dāng)皮影戲和現(xiàn)代歌舞兩場表演同時(shí)出現(xiàn)在這座小鎮(zhèn)一隅時(shí),年輕人有理由選擇后者.但上了年紀(jì)的,聞?dòng)嵍急吵R扎,涌進(jìn)那個(gè)演皮影戲的帳篷.大家都很沖動(dòng),多年前的那個(gè)皮影張又回來了！演的是?霸王別姬?.老人們覺得這戲有點(diǎn)凄楚俳惻,不似皮影張年輕時(shí)的風(fēng)格.虞姬和項(xiàng)羽的伴音清楚是出自一人之口.而且,那聲音顯然已缺了底氣,滿了滄桑.大家都嘆息,老了,老了呵！但大家都被那流淌著的情韻吸引進(jìn)去了.故事的高潮出現(xiàn)在虞姬拔劍自刎的那一瞬,寶劍倉朗朗墜地；同時(shí),又聽“噗的一聲,那潔白的幕布上,竟灑滿了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的鮮紅血滴！大家伙兒俱是一愣,迅即爆出一陣掌聲,那簡直太逼真了！然而,掌聲很快就歇了,幕布后面長久的寂然無聲讓大家感到了不祥.他們紛紛轉(zhuǎn)至幕后,都呆住了！只見一個(gè)鶴瘦身影頹然地倒在一張輪椅上,他的左手和兩只腳上依然還綁縛著操縱皮影的架桿兒此時(shí),帳外的另一場表演也到了高潮.有個(gè)嘶啞的聲音吼叫著,傳來蕩去,我的愛,赤裸裸！我的愛一一赤裸裸！1 .小說開頭對(duì)皮影道具制作的描寫,對(duì)全文有何作用？答：2 .文中畫線局部描寫了皮影張的表演情形,請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色.答：3 .統(tǒng)觀全文,簡要概括皮影張這一藝術(shù)形象.答：