部編版三年級下冊語文下冊課外閱讀訓練及答案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上部編版三年級下冊語文下冊課外閱讀訓練及答案1閱讀短文，完成練習。     米斯是一位年僅11歲的意大利少年。他被窮苦的父母賣給了一個馬戲團。（    ）受不了那種非人的折磨，（    ）他逃了出來，乘船回家。在船上，三個游客乘著酒興，對遍體鱗傷的米斯產生了憐憫，給了他少許的銀幣和大把的銅幣。    那三個人繼續(xù)喝酒，最后竟露骨地攻擊米斯的祖國?！皣W”，一大把銀幣、銅幣像冰雹一樣飛擲到那三個人的臉上。米斯憤怒地揮舞著他那枯瘦的胳膊，對著那三個旅客大聲吼

2、道：“拿回去！我不要說我祖國壞話的人的東西！”（1）選擇一組合適的關聯(lián)詞填到文中的括號里。 只要就    因為所以   一就（2）給帶點字選擇合適的解釋。 乘：坐   就著  一種計算方法A他乘船回家。_B乘著酒意，他詩興大發(fā)。_（3）用橫線畫出文中表現米斯非常氣憤的句子。 （4）填空。     米斯當時遍體鱗傷，他肯定需要_，但當他聽到_，立即把錢幣飛擲到那三個人的臉上，這說明了米斯是一個_的孩子。（5）給文章加上一個合適的題目。 【答案】 （1）因為；所以（2）；（3）“嘩”，一大

3、把銀幣、銅幣像冰雹一樣飛擲到那三個人的臉上。米斯憤怒地揮舞著他那枯瘦的胳膊，對著那三個旅客大聲吼道（4）錢；有人攻擊自己的祖國；愛國，有尊嚴（5）勇敢的米斯 【解析】【分析】（1）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是因果關系。故選“因為所以”； （2）這是一道“一字多義”的練習題。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。 （3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。 （4）本題主要考查對課文內容的理解能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合

4、前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。 （5） 考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。 故答案為：（1）因為；所以 （2）AB （3）“嘩”，一大把銀幣、銅幣像冰雹一樣飛擲到那三個人的臉上。米斯憤怒地揮舞著他那枯瘦的胳膊，對著那三個旅客大聲吼道 （4）1、錢 2、有人攻擊自己的祖國 3、愛國，有尊嚴 （5）勇敢的米斯       【點評】（1）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當的關聯(lián)詞語，使句子連貫。 （2）主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意

5、義需要在積累的基礎上仔細揣摩。 （3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （4）這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （5）此題主要考查提煉文章標題的能力。2閱讀語段，完成練習。     畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的_著馬，有的_著擔，有的_著毛驢，有的_著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。（1）把下列表示動作的詞語分別填到文段中的括橫線上。（填序

6、號） A趕    B挑    C推    D騎走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的_著馬，有的_著擔，有的_著毛驢，有的_著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。（2）本段描寫的人物有_、_、_、_、_。 （3）文段中的省略號說明（    ） A. 走在大街上的人很多                 

7、   B. 街上很繁華                    C. 街上的馬、驢、車很多（4）請你用“_”畫出表現藝術家技藝高超的句子。 （5）這段話是圍繞哪句話來寫的？ 【答案】 （1）D；B；A；C（2）騎馬的；挑擔的；趕毛驢的；推獨輪車的；溜達的（3）B（4）別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。（5）畫上的街市可熱鬧了。 【解析

8、】【分析】（1）詞語搭配就是前一個詞語和后一個詞語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。騎著馬、挑著擔、趕著毛驢、推著獨輪車。 （2）此題較容易，從文中一一找出即可。 （3）了解省略號的作用，做題時細讀句子，掌握句子意思，依據句意進步去分析句子。 （4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。 （5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在段

9、首。 故答案為：（1）D、B、A、C （2）騎馬的、挑擔的、趕毛驢的、推獨輪車的、溜達的 （3）B（4）別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。 （5）畫上的街市可熱鬧了。 【點評】（1）本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累和對課文的掌握。這些詞語都是課文中的，只要對課文內容熟練掌握，做起來就不難。 （2）本題主要考查學生從文中找出描寫的人物的能力。 （3）此題主要考查對省略號的作用的掌握。要求學生能判斷，會應用。 （4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （5）考查學生掌握找中心句的方法并運用。3閱讀下文，完成練習。   

10、               快樂的小燕子它來了！那小巧玲瓏的體態(tài)，著【zhuó】一身烏黑發(fā)亮的羽毛，輕悠敏捷，在春光中快樂地飛著，發(fā)出清亮圓潤的啁（zhu)啾（ji)聲。春雨如煙如霧，無聲無息地下著。水田里的秧苗，塘邊的柔柳，綻開的桃花，在水霧碎雨中，綠瑩瑩、紅潤潤的。這時，一只、兩只，一對、兩對小燕子歡叫著，穿來穿去。天放晴了，陽光露出來。小燕子更活潑了。它斜飛在瓦藍潔凈的天空中，自由自在。瞬間，“唧”的一聲，身子像個小黑點竄下來，掠過明鏡般

11、的水面，又輕身一躍，射入云中。這時，水面上撒落一朵小浪花，浪花綻開，蕩漾出一圈一圈的波紋。我問奶奶：“小燕子的尾巴為什么跟別的鳥不一樣，像一把黑亮的剪子呢？”奶奶說：“剪春呀！你看它飛來飛去，用剪子裁出一件衣，給大地穿上?！蔽矣謫柲棠蹋骸澳撬鼮槭裁达w不停、唱不停呢？”奶奶說：“鬧春呀！春越鬧越濃。”（1）文中的“它”是指_。 （2）小燕子有小巧玲瓏的體態(tài)，一身_的羽毛，發(fā)出_的啁啾聲。 （3）請把第二自然段里春雨中的景物圈出來。 （4）照樣子，寫詞語。 綠瑩瑩（ABB式）_   _無聲無息_   _（5）用橫線畫出文中的一個比喻句。在

12、這個比喻句中，把_比作_。 （6）“瞬間，唧的一聲，身子像個小黑點竄下來，掠過明鏡般的水面，又輕身一躍，射入云中。”請把這個句子中描寫燕子動作的詞語寫出來。 （7）第3自然段描寫的是_時的燕子，它比下雨時的燕子更_了。我的眼前仿佛出現了一幅畫面： _  4請認真閱讀短文，然后完成小題。 有趣的小刺猬    刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠，但是體形比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四肢很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強敵

13、時，它就把身體團成一團，成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不但能用硬刺保護自己，而且還可以用它來搬東西呢！夏天，正當人們進入夢鄉(xiāng)的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁看月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的爪牙把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了。（1）文章是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。 （2）根據短文內容，補充完整下表。 身體部位特點頭_眼睛_牙齒_四肢_爪子_（3）根據短文內容，判斷下列說法的對錯。 刺猬的身體像一只老鼠，體形比老鼠小。刺猬的腹部長滿了像鋼針一樣的影刺。遇到強敵時，刺猬把身體蜷成一團，就是連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。（4）刺猬的硬刺有

14、哪些作用？ （5）有很多動物身體的某一部分都有著獨特的作用，你能試著找一種動物寫寫嗎？ 5閱讀下文，回答問題。 亮出你自己    每到黃昏，住在河岸邊的動物們都會來河岸遛彎。    戴著眼鏡的山羊不緊不慢地走著，一邊還思考著什么；花貓和鴨子邊走邊熱烈地討論著什么；大象背著手，腳步重重的，好像有什么心事；小兔子最快樂，跳上跳下整個河岸，熱烈、快樂而又充滿著詩情畫意。    生活在河里的小螃蟹這會兒就趴在河邊上，一動不動地看著河岸上的一切。    “嗨！小家伙！在看什么呢？”一只

15、烏龜跟小螃蟹打招呼。    “看河岸上遛彎的人！他們真有趣！”小螃蟹說，眼里流露出羨慕。    “喜歡是嗎？走！我們這就去加入遛彎的隊伍！”烏龜說。    “可是我我走路是橫著爬的，別人會不會笑話我?！毙◇π氛f出了他的擔憂。    “哈哈”烏龜笑了，“怎么會呢？你橫著走，那是你的獨特之處。你看，小兔走路（AABB式）_，鴨子走路（AABB式）_，花貓走路（ABB式）_，我走路（ABB式）_各有特色哦！別擔心，亮出你自己！”    小螃蟹終于鼓起勇

16、氣爬上了河岸。    “你好！小螃蟹！”大家都熱情地與小螃蟹打招呼，沒有一個人在乎他是豎著走還是橫著爬！    河岸上留下一長串小螃蟹帶著泥漿的腳印，就像一個個小音符，很美！很美?。?）動物們走路有怎樣的特點？請你根據提示在短文中的橫線上補充完整。 你看，小兔走路（AABB式）_，鴨子走路（AABB式）_，花貓走路（ABB式）_，我走路（ABB式）_（2）小螃蟹一開始為什么不敢去河岸上散步，后來事實證明他的想法是怎樣的？ （3）對短文最后一段理解正確的是（    ） A. 把小螃蟹的腳印比成了小

17、音符，突出了小螃蟹走路很好看B. 把小螃蟹的腳印比成了小音符，突出了小螃蟹心情很愉快C. 把小螃蟹比成小音符，突出了小螃蟹心情很愉快（4）讀了這個故事，請你寫出對短文題目的理解。 6【答案】 （1）蒙蒙；甜潤；逗人喜愛；銀色（2）扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。；淡綠色；顏色變黃了（3）婆娑（su）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋?。?）五月；中秋時節(jié)（5）家鄉(xiāng)的銀梨（6）贊不絕口：老師對我的作文贊不絕口。 【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結構上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，

18、橫線上應填上形容詞（或限制詞），應按照語言習慣合理搭配即可。（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（4）解答此題的關鍵在于整體感知課文內容，即可找到關鍵詞語。（5）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。（6）考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順。

19、故答案為：（1）蒙蒙；甜潤；逗人喜愛；銀色（2）扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。淡綠色；顏色變黃了（3）婆娑（su）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋?。?） 五月、 中秋時節(jié)（5）家鄉(xiāng)的銀梨 （6）贊不絕口：老師對我的作文贊不絕口?！军c評】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（4）此題主要考查對寫作順序的把握能力。（5）此題主要考查提煉文章標題的能力。（6

20、）主要考查學生的語言表達能力，表意正確，說完整的話。7【答案】 （1）春天、夏天、秋天、冬天（2）梧桐樹；芽苞；許許多多（3）一個個灰白色的，有細柔絨毛的芽苞快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。；  芽苞的綻放；小弟弟微笑著睜開眼睛（4）首尾呼應；這樣寫能強烈表達出作者對校園里的梧桐樹的喜愛之情。 【解析】【分析】（1）本題考查對表示時間類詞語的歸類。細讀語段找出即可。 （2）此題意在考查學生結合語言環(huán)境理解關鍵詞語的含義的能力。這類題實際是要抓住關鍵詞語來理解文章思想內容。做好此類題，首先應整體感知全文，把握文章主旨，再結合關鍵詞語，聯(lián)系相關段落、前后句來深入理解

21、其思想內容及表達效果。 （3）本題考查對比喻這個修辭的運用。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。 （4）本題考查對文章結構的把握，要多積累常見的文章結構類型和作用，此處是首尾呼應， 可使文章結構更加緊密，內容更加完整，強調主題，加深印象，引起共鳴。 故答案為：（1）春天、夏天、秋天、冬天（2）梧桐樹；芽苞；許許多多（3）比喻句： 一個個灰白色的，有細柔絨毛的芽苞快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。芽苞的綻放；小弟弟微笑著睜開眼睛（4）首

22、尾呼應；這樣寫能強烈表達出作者對校園里的梧桐樹的喜愛之情。 【點評】（1）此題考查對表示時間的詞語的掌握能力。 （2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。 （4）本題考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。8【答案】 （1）鳥是人類的朋友；3（2）米；7；L（3）鳥是人類的朋友，是害蟲的天敵。它們大多都是捉害蟲的能手。（4）啄木鳥；山雀；燕子；貓頭鷹（5）反問句。改為：看到這些鳥兒每天都在默默地為人類做貢獻，誰也不忍心傷害它們。（6）開卷有

23、益。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。等等 【解析】【分析】（1）閱讀可知，短文主要描寫了鳥類，中心句是文章的開頭一句話，所以可以截取 “鳥是人類的朋友 ”作為文章的標題。 （2） 糧 ，部首為米字旁，所以應該查米字部，找到后再查良的筆畫數7畫。糧，讀音為liáng，所以用音序查字法應該查字母L。 （3）短文主要介紹了鳥類是捉害蟲的能手，也是人類的朋友。所以開頭一句話就是文章的中心句，短文就是圍繞它來寫的。 （4）閱讀第2自然段可知，先介紹了啄木鳥，接著介紹了山雀，然后是燕子、貓頭鷹。 （5）閱讀結尾一句話可知， “誰還忍心 ？”這是典型的反問句形式，真正的意思是誰都不忍心。改寫時去掉

24、語氣詞“呢”，問號變句號，將“還”變成否定詞“不”即可。 （6）可以寫開卷有益，這是宋太宗說的；也可以寫書山有路勤為徑，這是唐宋八大家之首的韓愈說的。 故答案為：（1）鳥是人類的朋友；3；（2）米；7；L；（3）鳥是人類的朋友，是害蟲的天敵。它們大多都是捉害蟲的能手。（4）啄木鳥；山雀；燕子；貓頭鷹；（5）反問句。改為：看到這些鳥兒每天都在默默地為人類做貢獻，誰也不忍心傷害它們。（6）開卷有益。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。等等 【點評】（1）本題考查給短文加標題的能力。標題就是文章的題目，能代表文章的中心，可以選寫作對象及其特點的描述所成的短語作為文章的標題。 （2）本題考查查字典的能力。

25、部首查字先在部首目錄找到漢字的部首所在的頁碼，然后再看去掉部首剩幾畫，就在檢字表部首下查幾畫，就能找到所要查的字所在的正文頁碼，找到這個漢字，可以查到它的讀音、釋義、組詞等內容。音序查字需要知道漢字讀音的第一個字母的大寫。 （3）本題考查對中心句的理解、辨析能力。中心句一般存在于文章的開頭、結尾或其它位置。中心句主要能概括文章的中心內容，文章都是圍繞中心句展開描寫的。 （4）本題考查篩選信息的能力。根據提問，從短文中不難總結到介紹的鳥有哪幾種，應該在第2自然段中總結。 （5）本題考查對句子類型的認識與改寫。句子從形式上分，有一般陳述句、感嘆句、疑問句、設問句、反問句等。其中反問句就是用疑問的形

26、式來表達肯定的意思，借以加強表達效果。 （6）本題考查對名言警句的默寫。關于“讀書”的格言警句很多，如，讀書破萬卷，下筆如有神；讀萬卷書，行萬里路等。這些名言都是說讀書能增長人的智慧。9請認真閱讀短文，然后完成（1）（4）題。 綠樹贊是誰把春天的信息最早告訴人們？是布谷鳥，還是迎春花？不，都不是！是那些默默無聞地為人類作出巨大貢獻的一棵棵綠樹。它們只是一根探平平淡淡的綠樹。冬天剛過去，蘊藏在枯枝中的新芽，便喜氣洋洋地綻開了嫩綠的笑臉，（告誡 告訴）人們春天來了。它不會引起你的注意。因為它不像花朵那樣絢麗多類，也不像蝴蝶那樣美麗灑脫，更不像鳥兒有副清脆悅耳的嗓音兒。綠樹那高大粗壯的身軀，像一把把

27、撐天大傘，不但給大地（增強 增添）了無限的生機，而且給人類帶來了許多的好處。門窗、桌椅、家具都是成材的樹木做成的。綠樹還能抵制狂風暴雨和洪水的（危害 危險），為人類造福。我們難道不應該贊美綠樹嗎？（1）在括號里選擇正確的字詞。 （2）照樣子寫詞語。 例：默默無聞   _     _例：平平淡淡   _     _（3）為什么綠樹不會引起人們的注意呢？ （4）綠樹有什么好處？ 【答案】 （1）告訴；增添；危害（2）頭頭是道；歷歷在目；高高興興；干干凈凈（3）

28、因為它不像花朵那樣絢麗多姿，也不像蝴蝶那樣美麗灑脫，更不像鳥兒有清脆悅耳的嗓音。（4）可以做成門窗、家具等，還能抵御狂風暴雨和洪水的危害。 【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合詞語所在的語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當的詞語。告誡:警告勸誡(多用于上級對下級或長輩對晚輩)。 告訴:向別人陳述;通知某事,使人知道。  增強:是指質量上增長。增添:是指性質上增長。危險：有可能失敗、死亡或遭受損害的境況。危害：構成傷害或損害。 （2）本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。從

29、給出的詞語“默默無聞”來看，是AABC式結構，即第一個和第二個字是一樣的。從給出的詞語“平平淡淡”來看，是AABB式結構，即第一個和第二個字是一樣的，第三個字和第四個字是一樣的。 （3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。 （4）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。   故答案為：故答案為：（1）告訴；增添；危害（2）頭頭是道；歷歷在目；高高興興；干干凈凈。（3）因為它不像花朵那樣絢麗多姿，也不像蝴蝶那樣美麗灑脫，更不像鳥兒有清脆悅耳的嗓音。（4）可以做成門窗、家具等，還能抵御狂風暴雨和洪水的危害。      【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。 （2）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。 （3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。10閱讀下文，完成練習。對