人教部編版九年級語文上冊《11 岳陽樓記》探究教學(xué)課件PPT初三優(yōu)秀公開課

1、1111 岳陽樓岳陽樓記記部編版 語文 九年級 上冊思考探究一、北宋詩人陳師道曾經(jīng)指出：一、北宋詩人陳師道曾經(jīng)指出：“范文正公為岳陽樓記范文正公為岳陽樓記， 用對語說時景，世以為奇。用對語說時景，世以為奇?！边@篇散文大量運用排比、對偶這篇散文大量運用排比、對偶等等 修辭手法，富有文采和詩意，讀起來朗朗上口，鏗鏘有力。修辭手法，富有文采和詩意，讀起來朗朗上口，鏗鏘有力。有有 感情地朗讀課文，體會其中的語言美，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦感情地朗讀課文，體會其中的語言美，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。提示：按照文章的寫作順序，抓住寫景、抒情以及議論的提示：按照文章的寫作順序，抓住寫景、抒情以及議論的關(guān)關(guān) 系系來記

2、誦來記誦。二、朗讀課文第二、朗讀課文第3 3、4 4段，結(jié)合具體語句談一談它們各自描段，結(jié)合具體語句談一談它們各自描寫寫 了什么樣的景色，其中蘊含著作者怎樣的心境了什么樣的景色，其中蘊含著作者怎樣的心境。第第3 3段描繪了一幅段描繪了一幅“洞庭風(fēng)雨圖洞庭風(fēng)雨圖”：“淫雨霏霏淫雨霏霏”，寫寫 陰雨連綿不斷；陰雨連綿不斷；“陰風(fēng)怒號，濁浪排空陰風(fēng)怒號，濁浪排空”，寫風(fēng)大浪高，寫風(fēng)大浪高， 令人生畏；令人生畏；“日星隱曜，山岳潛形日星隱曜，山岳潛形”，寫風(fēng)雨天的晦暗，寫風(fēng)雨天的晦暗； “檣傾楫摧檣傾楫摧”，寫舟船覆滅的景象；，寫舟船覆滅的景象；“薄暮冥冥，虎嘯薄暮冥冥，虎嘯猿猿 啼啼”，寫環(huán)境的陰森

3、恐怖，寫環(huán)境的陰森恐怖。第第4 4段描繪了一幅段描繪了一幅“洞庭春晴圖洞庭春晴圖”：“春和景明，波春和景明，波瀾瀾 不驚不驚”，寫春風(fēng)和煦，日光明亮，水面平靜；，寫春風(fēng)和煦，日光明亮，水面平靜；“上下天光上下天光， 一碧萬頃一碧萬頃”，寫水天一色，浩瀚無邊；，寫水天一色，浩瀚無邊；“沙鷗翔集，錦沙鷗翔集，錦鱗鱗 游泳游泳”，寫飛鳥與游魚的歡快；，寫飛鳥與游魚的歡快；“岸芷汀蘭，郁郁青青岸芷汀蘭，郁郁青青”， 寫植物的繁茂；寫植物的繁茂；“長煙一空，皓月千里長煙一空，皓月千里”，寫湖上煙霧，寫湖上煙霧消消 散、明月朗照；散、明月朗照；“浮光躍金，靜影沉璧浮光躍金，靜影沉璧”，寫月映湖水，寫月映湖

4、水， 金色玉光；金色玉光；“漁歌互答漁歌互答”，寫漁人之樂，寫漁人之樂。這兩段景物描寫，是作者在真實生活基礎(chǔ)上的這兩段景物描寫，是作者在真實生活基礎(chǔ)上的虛虛 擬擬體驗，具有高度概括性。作者的心境，呼應(yīng)著景物體驗，具有高度概括性。作者的心境，呼應(yīng)著景物，與游人共悲歡。第與游人共悲歡。第3 3段，表現(xiàn)出遠(yuǎn)謫的悲苦、郁悶之情段，表現(xiàn)出遠(yuǎn)謫的悲苦、郁悶之情； 第第4 4段，表現(xiàn)出心曠神怡、遺忘得失寵辱的樂觀情懷段，表現(xiàn)出心曠神怡、遺忘得失寵辱的樂觀情懷。文言文往往于寫景敘事中蘊文言文往往于寫景敘事中蘊含作者的心境和含作者的心境和情情 感感，如岳陽樓記一文中作者在描繪景物時分，如岳陽樓記一文中作者在描繪

5、景物時分別別 表表現(xiàn)了悲苦、抑郁之情和心曠神怡、遺忘得失寵現(xiàn)了悲苦、抑郁之情和心曠神怡、遺忘得失寵辱辱 的的樂觀情懷。樂觀情懷?！胺治鑫难哉Z段中蘊含的情感分析文言語段中蘊含的情感”是是文文 言言文閱讀考查的重點之一，主要考查對作品的理文閱讀考查的重點之一，主要考查對作品的理解解 感悟能力感悟能力。分析文言語段中蘊含的情感命題命題點點（1 1）考點解）考點解說說找出表達(dá)作者某種情感的句子找出表達(dá)作者某種情感的句子。試分析語段中蘊含著作者怎樣的情感試分析語段中蘊含著作者怎樣的情感。判斷選項中對感情的分析是否恰當(dāng)判斷選項中對感情的分析是否恰當(dāng)。在疏通文意、反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，找出語段的中心句或關(guān)鍵句在

6、疏通文意、反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，找出語段的中心句或關(guān)鍵句。根據(jù)語境，體會關(guān)鍵句豐富的內(nèi)涵，感受作者表達(dá)的思想感情根據(jù)語境，體會關(guān)鍵句豐富的內(nèi)涵，感受作者表達(dá)的思想感情。從探究作者的寫作目的入手從探究作者的寫作目的入手，再聯(lián)系相關(guān)的背景資料，結(jié)合，再聯(lián)系相關(guān)的背景資料，結(jié)合作作 品主旨，體會語段中蘊含的人物情感品主旨，體會語段中蘊含的人物情感。（2 2）考查形）考查形式式（3 3）方法技）方法技巧巧選文表現(xiàn)了作者怎樣的生活情趣？結(jié)合內(nèi)容簡要分析選文表現(xiàn)了作者怎樣的生活情趣？結(jié)合內(nèi)容簡要分析。湖心亭看湖心亭看雪雪 張張 岱岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更崇禎五年十二月，余住

7、西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定定 矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山山 與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟舟 中人兩三粒而已中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖湖中焉得更有此人！中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人， 客此。及下船，舟子喃喃

8、曰：客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。莫說相公癡，更有癡似相公者。”真題真題演演練練作者在天寒地凍、西湖人跡罕至的情況下仍獨往湖作者在天寒地凍、西湖人跡罕至的情況下仍獨往湖心心 亭看雪，表現(xiàn)出他癡迷山水、不隨流俗的生活情趣亭看雪，表現(xiàn)出他癡迷山水、不隨流俗的生活情趣?！緟⒖即鸢浮緟⒖即鸢浮咳⑦@篇課文中的寫景、抒情和議論之間是怎樣的關(guān)系？三、這篇課文中的寫景、抒情和議論之間是怎樣的關(guān)系？結(jié)結(jié) 合具體語段，加以分析合具體語段，加以分析。從全文看，本文寫景、抒情、議論是融為一體的；具體而論從全文看，本文寫景、抒情、議論是融為一體的；具體而論， 又表現(xiàn)出鮮明的層次性，表現(xiàn)出寫景

9、的獨立，和議論與抒情的融合又表現(xiàn)出鮮明的層次性，表現(xiàn)出寫景的獨立，和議論與抒情的融合。 如第如第2 2段概寫洞庭景物后，以段概寫洞庭景物后，以“然則然則”一轉(zhuǎn)，接以提問式的議論一轉(zhuǎn)，接以提問式的議論；第第3 3段寫洞庭風(fēng)雨、第段寫洞庭風(fēng)雨、第4 4段寫洞庭春晴，后面都接以抒情；第段寫洞庭春晴，后面都接以抒情；第5 5段段則則 以以“嗟夫嗟夫!”!”開頭，表現(xiàn)出強烈的抒情色彩，然后又接以整段的開頭，表現(xiàn)出強烈的抒情色彩，然后又接以整段的議議 論，論，議論中含有抒情的色彩。文章最后又歸于單純而強烈的抒情議論中含有抒情的色彩。文章最后又歸于單純而強烈的抒情“噫！微斯人，吾誰與歸？噫！微斯人，吾誰與歸

10、？”這樣，寫景與議論、抒情相互映襯這樣，寫景與議論、抒情相互映襯， 完美地表達(dá)了作者的思想情感完美地表達(dá)了作者的思想情感。四、四、“古仁人古仁人”與與“遷客騷人遷客騷人”有什么不同？有什么不同？“先天下之憂先天下之憂而而 憂，后天下之樂而樂憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)了作者怎樣的政治情懷體現(xiàn)了作者怎樣的政治情懷？“遷客騷人遷客騷人”的觀物之情是陰風(fēng)苦雨則悲，風(fēng)和日麗則喜。的觀物之情是陰風(fēng)苦雨則悲，風(fēng)和日麗則喜?！肮殴?仁人仁人”則不然，他們則不然，他們“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”，無論是在朝還是在野，無論是在朝還是在野， 憂民憂君之心不改，具有憂民憂君之心不改，具有“先憂后樂先憂后樂”

11、的偉大襟懷的偉大襟懷?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是作者假托是作者假托“古仁人古仁人”的的政政 治理念，含蓄地表達(dá)了作者自己的政治理想：以治國安邦為己任，治理念，含蓄地表達(dá)了作者自己的政治理想：以治國安邦為己任，憂憂 在天下人之前，樂在天下人之后。這種在天下人之前，樂在天下人之后。這種“先憂后樂先憂后樂”的思想，是對的思想，是對儒儒 家傳統(tǒng)的家傳統(tǒng)的“與民同樂與民同樂”觀念的發(fā)展，更具有居安思危的憂患意識和觀念的發(fā)展，更具有居安思危的憂患意識和苦苦 己為人的奉獻(xiàn)精神己為人的奉獻(xiàn)精神。五、解釋下列句中加點的詞五、解釋下列句中加點的詞。積累拓展1.1.屬予作文以

12、記屬予作文以記之之2.2.前人之述備前人之述備矣矣5.5.去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏譏1.1.同同“囑囑”，囑咐，囑咐。 2.2.完備，詳盡完備，詳盡。3.3.至至，到達(dá)到達(dá)。4.4.迫近迫近。5.5.國都國都。3.3.然則北通巫峽，南然則北通巫峽，南極極 瀟瀟湘湘4 . 4 .薄薄 暮冥冥，虎嘯猿暮冥冥，虎嘯猿啼啼實詞實詞在文言文閱讀理解中至關(guān)在文言文閱讀理解中至關(guān)重要。它重要。它是是 文言信息的主要載體，掌握了文言實詞的含義文言信息的主要載體，掌握了文言實詞的含義， 也就掌握也就掌握了破譯、理解文言文的密碼。理解了破譯、理解文言文的密碼。理解文文 言實詞的含義是文言文閱讀題中的必考

13、題型言實詞的含義是文言文閱讀題中的必考題型。文言實詞命題命題點點（1 1）考點解）考點解說說解釋下列語句中加點的詞解釋下列語句中加點的詞。下列句子中加點詞的意思相同的一項是下列句子中加點詞的意思相同的一項是( () )。對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( (）。首先首先，重視對文言字詞基本含義（本義與引申義）的了解和積累，重視對文言字詞基本含義（本義與引申義）的了解和積累， 注意一些注意一些特殊的語言現(xiàn)象，如特殊的語言現(xiàn)象，如通假字通假字、古今異義古今異義、詞類活用詞類活用、一一詞詞 多義多義等；等；其次其次，積累常用實詞，要特別留心課下注釋，答

14、題時盡，積累常用實詞，要特別留心課下注釋，答題時盡量量 采用課下注釋的說法，遇到課外材料中的實詞，運用遷移法解答采用課下注釋的說法，遇到課外材料中的實詞，運用遷移法解答。（2 2）考查形）考查形式式（3 3）方法技）方法技巧巧真題真題演演練練解釋下列加點詞在文中的意思解釋下列加點詞在文中的意思?！炯住坑H賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢【甲】親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所所 以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、 尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下

15、親之信之，則漢室之隆尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆， 可計日而待也可計日而待也。（節(jié)選自諸葛亮出師表（節(jié)選自諸葛亮出師表）【乙】立身成敗，在于所染。陛下貞觀之初，砥礪名節(jié)，不私于物，唯【乙】立身成敗，在于所染。陛下貞觀之初，砥礪名節(jié)，不私于物，唯善善 是與，親愛君子，疏斥小人。今則不然，輕褻小人，禮重君子。重君子也是與，親愛君子，疏斥小人。今則不然，輕褻小人，禮重君子。重君子也， 敬而遠(yuǎn)之；輕小人也，狎而近之。近之則不見其非，遠(yuǎn)之則莫知其是敬而遠(yuǎn)之；輕小人也，狎而近之。近之則不見其非，遠(yuǎn)之則莫知其是。（節(jié)選自魏徵十漸不克終疏（節(jié)選自魏徵十漸不克終疏）此后漢所以傾

16、頹也此后漢所以傾頹也（ ）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（）（）不不私私于物于物（） 今則不今則不然然 （）愿愿 陛下親之信陛下親之信之之 所以：這里表示原因所以：這里表示原因。痛恨：感到痛心、遺憾痛恨：感到痛心、遺憾。愿：希望愿：希望。私：用私情私：用私情。然：這樣然：這樣。【參考答案【參考答案】六、岳陽樓是江南名樓，古往今來，無數(shù)文人登臨攬勝，留六、岳陽樓是江南名樓，古往今來，無數(shù)文人登臨攬勝，留下下 了許多名篇佳作。如李白與夏十二登岳陽樓、杜甫登了許多名篇佳作。如李白與夏十二登岳陽樓、杜甫登岳岳 陽樓、陳與義登岳陽樓等。找這些詩來讀一讀，體會陽樓、陳與義登岳陽樓等。找這

17、些詩來讀一讀，體會其其 中的思想感情中的思想感情。與夏十二登岳陽與夏十二登岳陽樓樓 李李 白白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來雁引愁心去，山銜好月來。 云間連下榻，天上接行杯云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。詩人先寫登樓遠(yuǎn)眺，詩人先寫登樓遠(yuǎn)眺，山山 水蒼茫；再以靈動之筆，水蒼茫；再以靈動之筆，寫寫 “雁引愁心雁引愁心”“”“山銜好月山銜好月”， 進(jìn)而想象醉臥云中，起舞進(jìn)而想象醉臥云中，起舞翩翩 翩，表現(xiàn)了樂觀曠達(dá)的情懷翩，表現(xiàn)了樂觀曠達(dá)的情懷。登岳陽登岳陽樓樓 杜杜 甫甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 吳楚東南坼，乾坤日夜浮吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 親朋無一字，老病有孤舟親朋無一字，老病有孤舟。 戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。詩人以詩人以“昔聞昔聞”起筆起筆, ,引出引出“今上今上”，在今昔對比中，在今昔對比中， 寄寓了無限感慨；再從地分吳楚、勢吞星月方面寫洞庭湖寄寓了無限感慨；再從地分吳楚、勢吞星月方面寫洞庭湖的的 浩瀚廣大。詩歌后半部分抒發(fā)了漂泊無依、老病孤苦的情懷浩瀚廣大。詩歌后半部分抒發(fā)了漂泊無依、老病孤苦的情懷， 讀之令人愴然讀之令人愴然。登岳陽登岳陽樓樓 陳與陳與義義洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲洞庭之