如何加強(qiáng)后進(jìn)生的管理

1、如何加強(qiáng)后進(jìn)生的管理加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育和管理的重要內(nèi)容之一。特別是 在當(dāng)前社會及家庭環(huán)境發(fā)生深刻變化的新形勢下， 搞好后進(jìn)生教育尤為重要。 一 提后進(jìn)生，教師的概念往往就是學(xué)習(xí)差、思想差、不良習(xí)氣太多的總稱。轉(zhuǎn)化后 進(jìn)生一直是教育教學(xué)過程長期存在的問題之一，是教師們頭痛的難點(diǎn)，經(jīng)過近幾 年嘗試表明，情感教育與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化大有關(guān)系。、建立融洽的師生情感，奠定良好的心理基礎(chǔ)首先要理解學(xué)生的心理。教育學(xué)研究認(rèn)為，學(xué)生的一般年齡特征和個別差異，決定傳授知識和培養(yǎng)智力的區(qū)別。如記憶，有的同學(xué)記得快，有的記得慢，在智 力方面也各有所長，有的觀察敏銳，有的想象豐富。這就要求我們教師要全面了

2、 解學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、興趣愛好、氣質(zhì)及接受能力等情況，在全面了解學(xué)生 的前提下針對性的進(jìn)行教育。其次要注重情感教育，情感教育的核心是愛，愛是情感教育的基礎(chǔ)。心理學(xué) 告訴我們，態(tài)度的轉(zhuǎn)變往往帶來情感和行為的轉(zhuǎn)變。 對待后進(jìn)生，教師首先要關(guān) 心他們，愛護(hù)他們。要把他們當(dāng)作自己的子女對待，要幫助他們分析后進(jìn)的原因， 指出前進(jìn)的目標(biāo)。在他們遇到困難或挫折時，要熱情洋溢地鼓勵，使他們振作精 神。對他們提出的建議要認(rèn)真對待，使他們感到你是從心底里愛他們，關(guān)心他們， 使學(xué)生真正體會到老師對他們的善意和真誠，只有這樣才能促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。、施于愛心，優(yōu)化育人環(huán)境后進(jìn)生的產(chǎn)生是多種原因造成的，由于偏見和輕視，

3、他們大都表現(xiàn)為冷漠 麻木、紀(jì)律渙散、意志消沉、自暴自棄、惡習(xí)較多，對教師存在戒備和敵意，這 實(shí)際上是他們長期缺乏愛的結(jié)果。 想想看：通常教師表揚(yáng)的是優(yōu)等生，喜歡的是 優(yōu)等生；后進(jìn)生只有挨批評、受白眼，加上同齡人和家庭、社會的歧視、辱罵、 訓(xùn)話，會有破罐破摔的意識存在，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。 首先要 為他們創(chuàng)造一個充滿愛意、充滿熱情、充滿關(guān)心的良好的環(huán)境和氛圍，對此，我 們傾注愛心，讓后進(jìn)生溫暖在家里、關(guān)心在班里、愛護(hù)在教師中，創(chuàng)造一個良好 的育人環(huán)境，使他們體會到生活的甜美、集體的溫暖、自身的價值和成功的喜悅。、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，調(diào)動積極性我們所說的后進(jìn)生，并非樣樣差。如有的同學(xué)學(xué)習(xí)差，

4、但擅長體育；有的紀(jì) 律差，但熱愛勞動。我們要研究他們的心理特點(diǎn)，精心培育他們的自尊心和上進(jìn) 心。所以，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生最重要的途徑之一就是相信他們， 及時抓住他們的閃光點(diǎn) 進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，充分發(fā)揮他們的特長促使其轉(zhuǎn)化。 愛唱歌的，讓他們成為班里的 文藝骨干；愛好體育活動的，讓他們在運(yùn)動會上大顯身手。針對差生閃光點(diǎn)的不 同類型，不失時機(jī)地用積極因素彌補(bǔ)消極因素，創(chuàng)造各種條件幫助他們樹立信心， 打開智慧之窗，促使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。四、摸清底子，因材施教對于后進(jìn)生， 不僅要傾注愛心， 創(chuàng)造良好的育人環(huán)境， 而且要具體問題具體 分析，區(qū)別對待。首先，我們建立學(xué)生檔案，摸清后進(jìn)生的知識點(diǎn)，然后根據(jù)他 們的實(shí)際調(diào)整要

5、求，因材施教，堅(jiān)持“低要求、勤要求、小步子、多活動、勤輔 導(dǎo)、勤總結(jié)、快反饋”，使他們學(xué)起來容易，做起來簡單，感受到成功的喜悅。還應(yīng)根據(jù)他們的特長、愛好、興趣，建立學(xué)習(xí)小組，使其特長、愛好和興趣，能 得之發(fā)揮，從而掌握到有用的知識教育，誘發(fā)其學(xué)習(xí)知識的欲望，使他們由可學(xué) 向愿學(xué)、樂學(xué)轉(zhuǎn)化。五、因材施教，激發(fā)差生求知欲在教學(xué)過程中，由于學(xué)生的智力因素不同，有的學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心。為此, 要針對差生的不同類型因材施教， 區(qū)別對待，逐步樹立自信心，喚起學(xué)生的求知 欲。對于學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，要給他們講一些名人勤奮自 學(xué)成才的事例進(jìn)行前途理想教育。 要注重學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充

6、分調(diào)動 他們的積極性。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，要根據(jù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的程度，向他們介 紹別人的學(xué)習(xí)方法，讓他們在學(xué)習(xí)中體會摸索，形成自己獨(dú)特有效的學(xué)習(xí)方法。 教師在講課中既要面向全體學(xué)生， 又要優(yōu)差兩頭抓，力求用靈活的方法，讓學(xué)生 在樂中求知，求知中取樂，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性、生動性，深深地吸引學(xué)生。六、分層優(yōu)化，比學(xué)趕幫對后進(jìn)生除了采用“因材施教”的做法外， 我們還分層次對照，一般在班內(nèi) 設(shè)三個檔次，分優(yōu)、中、差三個小組設(shè)擂臺賽，優(yōu)比優(yōu)，中比中，后進(jìn)趕先進(jìn)， 進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽，設(shè)優(yōu)勝獎；再用中比優(yōu)，后比中設(shè)進(jìn)步獎；最后，后比優(yōu)獎進(jìn)名 次獎，這樣使他們有一個緊張和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛，有一種爭先恐后，比學(xué)趕幫的

7、學(xué)習(xí)熱情，有一塊發(fā)揮特長和愛好的天地，把后進(jìn)生真正融入集體中，使他們 感到自身價值和平等競爭的成功喜悅感。七、對待反復(fù)現(xiàn)象要施于耐心和愛心由于后進(jìn)生產(chǎn)生的原因多種多樣，出現(xiàn)反復(fù)的情況時有發(fā)生。對此，不能采 用簡單粗暴，一刀切的方式，認(rèn)為后進(jìn)生不可救藥，對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生抱消極態(tài)度， 這些都是不應(yīng)該的，我們采用施于耐心和愛心的方法， 找后進(jìn)生談心，認(rèn)真分析 反復(fù)的原因，找出癥結(jié)。對后進(jìn)生以正面教育為主，以情感化他們，使他們感到 老師真心地為他好，這時教師應(yīng)及時抓住火候，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使后進(jìn)生看到 他的閃光點(diǎn)，教師再及時指出正確的努力方向，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化產(chǎn)生動力。八、嚴(yán)愛結(jié)合，獎懲分明。對待同學(xué)們，要有寬廣的胸懷，嚴(yán)父慈母般的受予。老師要利用課余時間經(jīng) 常與同學(xué)們進(jìn)行心理交流，以嚴(yán)字當(dāng)頭，愛字出發(fā)，要與同學(xué)們打成一片，要用 行動。語言感化同學(xué)們，讓學(xué)生有在校如在家的感覺，要一切圍著學(xué)生做，一切 圍著學(xué)生干。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是班主任工作的重點(diǎn)。在一個班級中， 難免有些不遵守紀(jì)律的同學(xué)，首先，要在思想上不放棄他們，要親近他們，及時 發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要用愛心和行動去感化他們，從細(xì)小的事情中發(fā)現(xiàn)他們，給 他們喜歡做的事做，做出成績后立即表揚(yáng)，這樣，他們就會想，至少老師沒有用 另一種眼光看待他們，他們會更有信心地投入到工作、 學(xué)習(xí)中去，會用好的成績 來回報(bào)老師的付出。老師們做這樣的工作。