廣東省廣州市培才高級中學高中語文 第15課《赤壁賦》導學案（無答案）粵教版必修2

1、赤壁賦班級： 姓名：學習目標：1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識及特殊用法。2、體會課文景、情、理交融的特點，學習古人豁達樂觀的精神。3、熟讀并背誦課文。學習重點：1、理會課文景、情、理交融的特點，賞析課文典雅、精美的語言。2、了解主客問答這一賦體傳統(tǒng)手法在表達思想情感中的作用，了解作者在曠達的風貌之下寄寓的悲憤苦悶的復雜情感。學法指導： 朗讀法、質(zhì)疑探究法。知識鏈接：1、蘇軾，北宋文學家，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。父蘇詢，弟蘇轍均以文名著稱，而以蘇軾成就最大。文壇歷史上稱他們父子為“三蘇”。 人稱“一門三父子，娥眉共比高?！彼稳首诩斡佣?，蘇軾中進士，受到當時文壇領袖歐陽修的贊賞。

2、宋神宗熙寧年間。王安石實行變法，蘇軾因反對新法而外調(diào)杭州通判，轉任密、徐、湖州知州。元豐二年因諷刺新法的詩句，而被捕下獄，后貶為黃州團練副使，因筑室于東坡而自號東坡居士。哲宗繼位，一度被召回家，等哲宗親政，蘇軾再一次遭貶到惠州，后又到瓊州?；兆诩次缓?，遇赦北還，途中在常州病逝。2、關于“賦”：賦是我國古代的一種文體，兼具詩歌和散文的性質(zhì)。其特點是“鋪采螭文，體物寫志”，側重于寫景，借景抒情。屈原為代表的“騷賦”，漢代為代表的“辭賦”，魏晉以后的“駢賦”，唐代又由駢體轉為“律賦”，宋代以散文形式寫，稱為“文賦”。著名的有杜牧的阿房宮賦、歐陽修的秋聲賦、蘇軾的赤壁賦。蘇軾的赤壁賦擺脫了魏晉時期鋪陳

3、浮華、羅列詞藻的文風，緊緊圍繞著自己的“志”，追求真情實景。這篇文章的景物描寫雖然筆墨不多，但是意境創(chuàng)造真切情新，景物描寫優(yōu)美自然，抒發(fā)情感也真摯樸實。在創(chuàng)作風格達到爐火純青程度，成了千古不朽的名作。3、寫作背景：宋神宗元豐二年（1079年）蘇軾因“烏臺詩案”被捕入獄。（其實是諫官李定、舒擅、何正臣三人斷章取義地摘出他諷刺新法的詩句進行誣陷?！盀跖_”即御使府）后經(jīng)蘇轍等人營救才免罪釋放，被貶滿黃州團練副使。從“烏臺詩案”到流放黃州是蘇軾人生的重要轉折，政治上失意訪惶，精神上孤獨苦悶。但是生性曠達的詩人在老莊佛禪和山水之樂中求得解脫，自號“東坡居士”，并寫了千古傳唱的念奴嬌赤壁懷古、前赤壁賦和后

4、赤壁賦這樣充滿哲學意味，凝聚人生思考的名篇佳作。余秋雨先生有一篇散文叫蘇東坡突圍，這篇文章主要講述蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州后的生活經(jīng)歷和心路歷程。作者認為這段煉獄般的經(jīng)歷讓蘇軾真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨寫到：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結果引導千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，念奴嬌赤壁懷古和前后赤壁賦馬上就要產(chǎn)生?！?前赤壁賦寫于元

5、豐五年(1082)七月，這時蘇軾謫居黃州已近四年。作者無辜遇害，長期被貶，郁憤之情，實在難免。但他又能坦然處之，以達觀的胸懷尋求精神上的解脫，不被頹唐厭世的消沉情緒所壓倒。他在這篇賦中自言愁，而又自解其愁，便反映了這種復雜的心情。學習過程：第一課時一、 朗讀第一自然節(jié)解答下列問題：1、疏通文句落實文言知識壬戌之秋，七月既望（ ），蘇子與客泛舟游于赤壁之下。（句式為： ） 清風徐來，水波不興。舉酒屬（ ）客，誦明月之詩，歌窈窕之章。（修辭格為： ）少焉（ ），月出于（ ）東山之上，徘徊于斗牛之間。（句式為： ）白露橫（ ）江，水光接天?？v（ ）一葦之所如（ ），凌（ ）萬頃之茫然（句式為： ）。

6、浩浩乎（ ）如馮（ ）虛御風，而（ ）不知其所止；飄飄乎如遺世（ ）獨立，羽化而（ ）登仙。 2、本段寫詩人夜游赤壁的情景看到的景色有： 詩人的活動有（動作）：詩人的感覺如何：詩人會有何種心情呢？二、朗讀第二自然節(jié)解答下列問題：1、疏通文句落實文言知識于是（ ）飲酒樂甚，扣舷而（ ）歌之（ ）。 歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光（ ）。渺渺兮予懷，望美人（ ）兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和( )之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞（ ）幽壑之潛蛟，泣（ ）孤舟之嫠婦。2、文章第二段寫的主要內(nèi)容是什么？請概括。感情色彩是怎么變化的？第二課時三、朗讀第三自然節(jié)解答下列問

7、題：1、疏通文句落實文言知識 蘇子愀然（ ），正 （ ）襟危（ ）坐而問客曰：“何為其然也？”（句式： ）客曰：“月明星稀，烏鵲南（ ）飛，此非曹孟德之詩乎？西（ ）望夏口，東望武昌，山川相繆（ ），郁乎蒼蒼，此非孟德之困于（ ）周郎者乎？方其破荊州，下（ ）江陵，順流而（ ）東（ ）也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？（ ）況吾與子漁樵于江渚之上，侶（ ）魚蝦而友（ ）麋鹿，駕一葉之扁（ ）舟，舉匏樽以（ ）相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風?！狈g劃線句子： 2、（1）本段主

8、要寫了什么？感情色彩如何？（2）本段是怎樣將情、景、理結合在一起的？四、朗讀第四自然節(jié)解答下列問題：1、疏通文句落實文言知識蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯（ ），而未嘗往（ ）也；盈虛者如彼，而卒（ ）莫消長也。蓋將自其變者而（ ）觀之，則天地曾（ ）不能以（ ）一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。而又何羨乎?。ň涫剑?）且夫天地之間，物各有主，茍非吾之（ ）所有，雖（ ）一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而（ ）為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是（ ）造物者之無盡藏也（句式為： ），而吾與子之所共食。 2、（1）本段主要寫了什么？感情色彩如何？（2）作者是怎樣

9、勸慰客人，使他從悲情中解脫出來？五、朗讀第五自然節(jié)解答下列問題：1、疏通文句落實文言知識客喜而（ ）笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉（注音： ）乎（ ）舟中，不知東方之既（ ）白。 2、（l）本段感情色彩如何？主要寫了哪些內(nèi)容？（2）這樣結尾有什么深刻含義？牛刀小試：1、指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象，并加以解釋舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。西望夏口，東望武昌 下江陵，順流而東也 侶魚蝦而友糜鹿 2指出下列句子的句式特點 蘇子與客泛舟游于赤壁之下 凌萬頃之茫然 渺渺兮予懷 此非孟德之困于周郎者乎 而今安在哉 是造物者之無盡藏也 3.指出文中的通假宇，并解釋它的意思。舉酒屬客，誦明月之詩，

10、歌窈窕之章。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止。 山川相繆，郁乎蒼蒼。 鞏固練習1下列句子中加點字的注音不正確的一項是 A. 壬戌(x)之秋 歌窈窕（tio）之章 飄飄乎如遺（yí）世獨立B. 倚歌而和(hè)之 桂棹（zhào）兮蘭槳 擊空明兮泝（sù）流光C. 蘇子愀(qio)然 正襟（jn ）危坐 泣孤舟之嫠（lí）婦D. 余音裊裊（nio）山川相繆（liáo） 是造物者之無盡藏（cáng）也 2下列四項中加點字的解釋不正確的一項是A. 舉酒屬（引申為勸酒）客 縱（任憑）一葦之所如 B. 蘇子愀（憂愁凄愴）然 正襟危（危險

11、）坐C. 舞（使跳舞）幽壑之潛蛟 泣（使哭泣）孤舟之嫠婦D. 則天地曾（竟，簡直）不能以一瞬 相與（交錯）枕藉乎舟中3下列四項中不含通假字的一項是A. 浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止 B. 舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章C. 山川相繆，郁乎蒼蒼 D. 寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟4下列加點詞的意義和用法相同的一項是A.取之無禁，用之不竭 渺滄海之一粟B.其聲嗚嗚然 何為其然也C.蘇子與客泛舟，游于絕壁之下 寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟D.浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止 客亦知夫水與月乎5下列句子中的加點詞古今意義相同的一組是A.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間 B.白露橫江，水光接天C.渺渺兮予懷

12、，望美人兮天一方 D.哀吾生之須臾，羨長江之無窮6對下列各句加點詞活用情況解說正確的一項是下江陵，順流而東也 西望夏口，東望武昌侶魚蝦而友麋鹿 舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦A和不同 和相同 B和相同 和不同C和相同 和相同 D和不同 和不同7與原文完全相同的一項是A少頃，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間B浩浩乎如馮虛御風，不知其所止C知不可驟得，托遺響于悲風D惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色8對這篇賦所表達的感情，說得不正確的一項是A第一段寫在夜游赤壁，月夜泛舟，把酒誦詩，油然而生"遺世""羽化"，飄飄欲仙的快樂情感。B作者寫曹操橫槊賦

13、詩，慨嘆自己謫貶黃州，抒發(fā)了對歷史人物的無限同情。C主客對話，先悲后樂，既有哀怨消極，也有豁達樂觀。D聯(lián)想古人古事，借題發(fā)揮，抒發(fā)了內(nèi)心的憤懣，表現(xiàn)了超然獨立，不計得失的情懷。9、翻譯下列句子 （1）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。翻譯：_ _ （2）挾飛仙以遨游，抱明月而長終。翻譯：_                （3）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。 翻譯：_ _(4)是造物主之無盡藏也，而吾與子之所共食。 翻譯：_10、默寫   1.寫江上水汽彌漫，江水無邊無際和遠方天際相接的句子是： ， 。  2.概括了曹操軍隊在攻破荊州順流而下的軍容盛狀的句子是： ，