PEP小學四年級英語下冊第一單元教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題：Unit 1 My school 授課人：戴潔一、教學時間 2019年2月二、教學內(nèi)容 A. Lets learn; Lets do.三、教學目標（一）知識目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞:second/first floor, teachers office, library .2. 能聽懂、會說：“Where is the library? Its on the first floor.”能根據(jù)學校布局進行真實問答。 3、能聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Go to the garden . Water the flowers.（二）技能目

2、標1. 能聽懂、會說：“Where is the library? Its on the first floor.”能根據(jù)學校布局進行真實問答。 2、能聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Go to the garden . Water the flowers.（三）學習策略目標1.積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)2.遇到問題主動向老師或同學請教（四）情感態(tài)度目標1. 學習禮貌言行，能夠?qū)φ埱蟆⒌乐x等行為做出恰當反應(yīng)2. 什么場合做什么事情的良好習慣。四、教學重難點：掌握有關(guān)學校設(shè)施的四個單詞，并了解它們的功能。單詞library中輔音連綴的發(fā)音。五、教學準備1. 多媒體課件文具實物及單詞

3、圖卡六、教學方法：講授法、聽說法七、教學課時：一課時八、教學過程（一）、復習引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。2、播放第三冊第一單元課件Lets learn A ，回顧句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。（二）、教學新課 1、教師指著教室問學生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 學生做出相

4、應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本課的聲音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“Its on the first floor.，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復2、看Lets do的圖片（沒有文字），讓學生仔

5、細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。（三）、鞏固練習 1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Lets do打下基礎(chǔ)。組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。（四）、布置作業(yè) 1、讀課文第5頁并背誦 Let'

6、;s do。九、板書設(shè)計 Unit 1 My schoolWhere is the library/teachers office?Its on the first/ second floor.十、教學反思 課題：Unit 1 My school 授課人：戴潔一、教學時間 2019年2月二、教學內(nèi)容 A. Lets talk. Lets play. 1、能聽懂、會說：“Where is the teachers office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并

7、能在實際情景中進行運用。 2、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。三、教學目標（一）知識目標：、能聽懂、會說：“Where is the teachers office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在實際情景中進行運用。（二）技能目標了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。The first , the second floor（三）學習策略目標1.積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)2,多說，養(yǎng)成語言習慣。（四）情感態(tài)度目標1. 學習禮貌言行，能夠?qū)φ埱?、?/p>

8、謝等行為做出恰當反應(yīng)2. 每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。四、教學重難點：1、本課對話及其在實際情景中的運用。2、序數(shù)詞前面 “The” The first , the second floor五、教學準備1. 多媒體光碟。六、教學方法：講授法、聽說法。七、教學課時：一課時八、教學過程（一）、復習引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。 2、教師慢慢出示teachers office等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。（二）、教學新課 1、教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學

9、生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。 2、播放本課課件Lets talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。 3、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。4、first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a t

10、eachers office. 也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。（三） 當堂檢測，鞏固提高 1、選擇正確的選項。（ ）1. Where is the TV room? It s on the _ floor. A. one B. first C. two

11、( ) 2.Go to the _ and read a book. A. canteen B .library C. garden( ) 3. This is _ computer. A. my B. me C.I( ) 4. The canteen is _ the second floor. A. on B. at C. in( ) 5. Is this the wall? _ A. Yes, is it. B. No, it is. C. Yes, it is.( ) 6.This is _ new playground. A. our B. us C. we( ) 7. Go to

12、the _ office. Hand in your homework. A， teachers B. teachers C. teacher( ) 8. go and a look. A. Let's , have B. Let me ,have C. Let's , has( ) 9. That is _ computer room. A. you B. our C. I( ) 10. Is this a _? A. teachers office B. teacher office C. teachers office( ) 11.How many are there i

13、n your class? A student B. students C. apple( ) 12.There are eight in the library. A. lights B. window C. book 2、 Read and choose（選擇相對應(yīng)的答句）10分 ( ) 1. Where is the computer room? A. There are forty-six. ( ) 2. Do you have a canteen? B. Its on the second floor.( ) 3. How many students are there in you

14、r class? C. Yes, we do.( ) 4. Is this the art room? D. Thank you.( ) 5.Your school is beautiful. E. Yes, it is. （四）課后作業(yè)做本單元A Lets talk 部分的作業(yè)本練習九、板書設(shè)計：Unit 1 My schoolWhere is the teachers office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”課題：Unit 1 My school授課

15、人： 戴潔一、教學時間 2019年2月二、教學內(nèi)容 A. Lets spell3、 教學目標（一）知識目標：1、讓學生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。（二）技能目標：找出本節(jié)課單詞的發(fā)音特點和規(guī)律，并拼寫出來。（三）學習策略目標1.積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)2.遇到問題主動向老師或同學請教（四）情感態(tài)度目標1.養(yǎng)成良好的學習習慣，在不同課室要遵守紀律。四、教學重難點: ：能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個詞

16、語。五、教學準備1. 多媒體課件、光碟。六、教學方法：講授法、聽說法，小組協(xié)作。七、教學課時：一課時八、教學過程（一）、復習引題 1、師生做日?？谡Z練習:   A: Where is the teachers' office? B: It's .   A: Is this .? B: Yes, it is./No, it isn't.2、請學生表演A部分Lets talk的對話。3. 出示更多的單詞，請學生按照語音規(guī)則分一分類，讀一讀。（二）教學新課 1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。 2、

17、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學生劃出字母組合er。 4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目5. 播放韻句，學生齊說韻句。6Step 5 課后作業(yè)抄寫：water, tiger, sister, dinner, computer。九、板書設(shè)計：Unit 1 My schoolwater, tiger, sister, dinner, computer。十、教學反思：課題：Unit 1 My School 授課人：戴潔一、教學時間 2019年2月二、教學內(nèi)容 B. Lets learn;

18、3、 教學目標（一）知識目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。（二）技能目標1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。（三）學習策略目標1.積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)2.遇到問題主動向老師或同學請教（四）情感態(tài)度目標不同教學

19、功能室，做不同的教學活動。四、教學重難點五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法1. 多媒體課件2.重點單詞圖卡六、教學方法：講授法、聽說法，認讀法。七、教學課時：一課時八、教學過程（一）、復習引題 1、師生齊唱本單元的Lett chant B部分的歌謠。2、學生起立邊跳邊唱歌曲Our school。3、教師說一個句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。（二）、教學新課 1、教師播放A部分Lets

20、do的聲音，學生表演 “聽聽做做”活動。2、教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導學生說出：In the computer room。3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教授其余五個生詞。4、聽錄音，跟讀、模仿。（三）、鞏固練習教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序

21、，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the music room? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ?四、堂上練習：英漢互譯。（口頭回答）1操場_ 2.餐廳，食堂_ 3. that_ 4. 花園_ 5.圖書館_ 6.first_ 7. this_ 8.teachers office_ 9.美術(shù)室_ puter room_ 11.洗手間_ 12.music room_13.TV room_ 14.體育館_ 15.second 16.在一樓 （五）布置作業(yè) 1、讀課文第8頁。九、板

22、書設(shè)計Unit 1 My Schoolgym , art room , computer room ,playground , music room .This is the computer room課題：Unit 1 My school 授課人：戴潔一、教學時間 2019年2月二、教學內(nèi)容 B. Lets talk. Lets play3、 教學目標（一）知識目標：能夠識別句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真實情景中正確使用。（二）技能目標：能夠識別句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并作出肯定或否定回家。（三）學習策略

23、目標1.積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)2.多讀多練，養(yǎng)成語感。（四）情感態(tài)度目標1. 學習禮貌言行，能夠?qū)φ埱?、道謝等行為做出恰當反應(yīng)。2、學會觀察。四、教學重、難點：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。五、教學準備1. 多媒體課件、光碟。六、教學方法：講授法、聽說法，練習法。七、教學課時：一課時八、教學過程教學過程：一、復習引題 1、學生表演A部分Lets do的內(nèi)容。2、教師和學生進行主題討論：Whats in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。二、教學新課 1、教師和學生進行

24、free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此導入新課。 2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the?和Is th

25、at the ? 3、學生聽錄音跟讀對話。 4、學生分角色朗讀對話。三、鞏固練習 五、 Read and choose（選擇相對應(yīng)的答句）10分 ( ) 1. Where is the computer room? A. There are forty-six. ( ) 2. Do you have a canteen? B. Its on the second floor.( ) 3. How many students are there in your class? C. Yes, we do.( ) 4. Is this the art room? D. Thank you.( ) 5

26、.Your school is beautiful. E. Yes, it is.七、 Read and arrange (整理句子，組成一段對話) 10分( ) Wow! Your school is cool!( ) No, it isnt. Its the music room. The art room is on the second floor.( ) Look, this is my school.( ) Oh, its so big. Is this the art room？( ) Thank you. Look at the playground.四、布置作業(yè) 1、聽Let

27、s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。九、板書設(shè)計 Unit 1 My schoolIs this the? Yes, it is.Is that the ? No, the teachers office is next to the library.10、 教學反思先通過說chant和游戲，復習上節(jié)課詞匯，然后讓學生帶著問題看課文視頻，整體感知對話內(nèi)容；再通過游戲來鞏固所學內(nèi)容。這些活動給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍，讓學生在具體情境中體驗句子的意義和用法，達到了較為理想的效果，學生的學習積極性明顯提高了。課題：Unit 1 My School授課人：戴潔一、教學

28、時間 2019年2月二、教學內(nèi)容 B. Read and write; Lets check; Lets sing. C. Story time本課時是在基本掌握本單元重點詞匯和句型的基礎(chǔ)上，進行的練習測試與故事閱讀課。Read and write部分包括兩個活動，以及給出的六個備選單詞及圖片提示，在格線中寫出正確的單詞，形成句子。Lets check部分也包括兩個活動。這個活動檢驗了學生理解單詞和認讀單詞的能力。Lets sing部分提供了一首歌曲<Our School>,學生在學唱歌曲的同時可以復習本單元的相關(guān)知識。Story time仍是Zip和Zoom的故事。故事非常有趣，

29、符合學生的心理特點。在學習故事的過程中，復習了有關(guān)學校功能房的詞匯。學生在學習故事的過程中，還可以擴展詞匯和句式，并逐步適應(yīng)文本的閱讀。3、 教學目標（一）知識目標：1. 能夠聽懂、會說、認讀本單元重點單詞2. 能夠聽懂故事，并表演3. 能夠會唱歌曲：<Our School>4. 能夠完成閱讀、聽音判斷、看一看圈一圈等活動，正確理解、認讀本單元重點句式（二）技能目標1、能讓學生運用This/That is 寫句子。 2、能聽懂錄音。 3、會唱Lets sing 的歌曲。 4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。（三）學習策略目標1.積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)2.遇到問題主動向老師或同學請教（四）情感態(tài)度目標1. 學習禮貌言行，能夠?qū)φ埱蟆⒌狼?、道謝等行為做出恰當反應(yīng)2. 養(yǎng)成良好學習習慣。四、教學重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認讀本單元重點單詞能夠完成閱讀、聽音判斷、看一看圈一圈等活動，正確理解、認讀本單元重點句式2. 難點：能夠聽懂故事，并正確表演五、教學準備1. 多媒體課件。六、教學方法：講授法、聽說法，練習法。七、教學課時：一課時八、教學過程（一） Warm