二年級語文過程性評價(jià)總結(jié)

1、精品資料歡迎下載語文質(zhì)量測評方案總結(jié)石家莊保利啟新小學(xué)二年級組二年級語文質(zhì)量測評方案總結(jié)一、過程性評價(jià)之評價(jià)目的過程性評價(jià)的目的在于激發(fā)每一個(gè)孩子的潛能優(yōu)勢， 鼓勵(lì)學(xué)生不 斷進(jìn)步真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評價(jià)。過程性評 價(jià)堅(jiān)精品資料歡迎下載持客觀性，如實(shí)記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)， 記錄了每個(gè)孩 子每個(gè)孩子的成長足跡。二、過程性評價(jià)之具體實(shí)施。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)期初制定的評價(jià)方案，對認(rèn)讀、朗讀、背誦、口語表達(dá)、課外閱讀 進(jìn)行了評價(jià)。最后進(jìn)行了過程性評價(jià)成果展示。三、 過程性評價(jià)之評價(jià)感悟過程性評價(jià)關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生智能發(fā)展的過程性結(jié)果，如解決 現(xiàn)實(shí)問題的能力等，及時(shí)地對學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、質(zhì)量水平做出判斷， 肯定成 績，找出問題，是過程性評價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容.過程性評價(jià)的功能主 要在于及時(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行積 極地反思和總結(jié)，而不是最終給學(xué)生下一個(gè)結(jié)論。以上信息反映出了評價(jià)過程的優(yōu)點(diǎn)：1. 全面。從評價(jià)的內(nèi)容方法上看，過程性評價(jià)更為全面，也能更 全面地發(fā)揮評價(jià)的各種功能。過程性評價(jià)既注意標(biāo)準(zhǔn)又注意過程， 不 再一味的用一張?jiān)嚲韥砗饬克械膶W(xué)生， 而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中 的表現(xiàn)去判斷每位學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平， 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng) 力和自信心。2. 及時(shí)。過程性評價(jià)是與教學(xué)同時(shí)進(jìn)行的共時(shí)性評價(jià)，能及時(shí)地 反映學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況，有利于及時(shí)地肯定學(xué)生的成績，引導(dǎo)學(xué)生的 學(xué)習(xí)精品資料歡迎下載和發(fā)展方向，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，改錯(cuò)糾偏。3. 靈活。過程性評價(jià)不過分追規(guī)范化的評價(jià)方法，不過分追求評 價(jià)的精確性，不過分追求評價(jià)程序的正規(guī)和嚴(yán)肅， 有利于學(xué)生充分展 示才能。4. 深入。過程性評價(jià)從學(xué)生本身，從教師家長等不同的角度獲得 評價(jià)信息，這樣深入到了學(xué)習(xí)的不同方面