22020——收藏資料.我是什么第2課時(shí)

1、我是什么我是什么2 21.1.熟讀課文，背誦課文。熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。成的。3.3.初步感受科學(xué)童話，作者寫(xiě)作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的初步感受科學(xué)童話，作者寫(xiě)作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。特點(diǎn)。 （難點(diǎn)）（難點(diǎn)）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文

2、。課文。u 核心問(wèn)題：核心問(wèn)題：“我我”是誰(shuí)？是誰(shuí)？“我我”的總特點(diǎn)是什么的總特點(diǎn)是什么？u 串珠問(wèn)題：串珠問(wèn)題：1.1.說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)“我我”變成什么？變成什么？2.“2.“我我”存在的地方有哪些？存在的地方有哪些？3.“3.“我我”對(duì)人們的利與弊是什么？對(duì)人們的利與弊是什么？“我我”的性格怎樣？的性格怎樣？4.4.學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？“我我”是誰(shuí)？是誰(shuí)？“我我”的總特點(diǎn)是什么？的總特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊聽(tīng)邊想邊想聽(tīng)錄音回顧課文1.1.“我會(huì)變。我會(huì)變?！边@一句在文中的作用是什么？這一句在文中的作用是什么？這句話是本段的總起句，總領(lǐng)了下面的內(nèi)容水這句話是本段的

3、總起句，總領(lǐng)了下面的內(nèi)容水的變化。的變化。閱讀方法解密：閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)總分的寫(xiě)法認(rèn)識(shí)總分的寫(xiě)法u概念：概念：總分的寫(xiě)法就是先用一個(gè)總起句概括整段或總分的寫(xiě)法就是先用一個(gè)總起句概括整段或全篇的內(nèi)容，然后再圍全篇的內(nèi)容，然后再圍 繞這句話進(jìn)行具體介紹。繞這句話進(jìn)行具體介紹。u效果效果：運(yùn)用總分的寫(xiě)法，能使文章：運(yùn)用總分的寫(xiě)法，能使文章 結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，讓人一目了然；也讓人一目了然；也 使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于文章內(nèi)使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于文章內(nèi)容情容情 節(jié)的展開(kāi)。節(jié)的展開(kāi)。2.2.“太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成

4、一片，在空中飄浮。有時(shí)候我極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫把紅袍披在身上。人們管我叫“云云”。”這里用了什這里用了什么修辭手法？你從中體會(huì)到了什么？么修辭手法？你從中體會(huì)到了什么？運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫(xiě)出了云的不同運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫(xiě)出了云的不同色彩。色彩?！鞍滓路滓路敝赴自?，指白云，“黑衣服黑衣服”指烏云，指烏云，“紅袍紅袍”指朝霞和晚霞。指朝霞和晚霞。3.3.“我在空中越升越高，體溫我在空中越升越高，體溫越來(lái)越越來(lái)越低，變成了無(wú)數(shù)小低，變成了

5、無(wú)數(shù)小水滴。水滴。小水滴小水滴聚在一起落下來(lái)。人們管我叫聚在一起落下來(lái)。人們管我叫“雨雨”。 有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“冰雹冰雹”。到了到了冬天，我冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪雪”?！睆倪@一段你能體會(huì)到了什么？從這一段你能體會(huì)到了什么？這里講了雨、雹子、雪的形成，連用兩個(gè)比喻句，這里講了雨、雹子、雪的形成，連用兩個(gè)比喻句，形象地寫(xiě)出了雹子和雪的特點(diǎn)形象地寫(xiě)出了雹子和雪的特點(diǎn)雹子像小硬球，雪雹子像小硬球，雪像小花朵。像小花朵。拓展：拓展：試著寫(xiě)出幾個(gè)類似試著寫(xiě)出幾個(gè)類似“越升越高越升越高”的詞語(yǔ)的詞語(yǔ)

6、_示例：示例：十全十美十全十美 一心一意一心一意 自言自語(yǔ)自言自語(yǔ) 一五一十一五一十4.4.“平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)?！边@句話運(yùn)用了這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法，有什么作用？什么樣的修辭手法，有什么作用？四個(gè)擬人句組成排比句，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水四個(gè)擬人句組成排比句，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水存在的不同地方，語(yǔ)言優(yōu)美，有氣勢(shì)。存在的不同地方，語(yǔ)言優(yōu)美，有氣勢(shì)。仿仿寫(xiě)：寫(xiě)：請(qǐng)你仿寫(xiě)一個(gè)排比句。請(qǐng)你仿寫(xiě)一個(gè)排比句。_ _ _ 示例：示例：天空中的云可真美啊，有的像小兔，有的像天空中

7、的云可真美啊，有的像小兔，有的像獅子，有的像駿馬。獅子，有的像駿馬。5.5.“有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁?！睆倪@一句你從這一句你體會(huì)到了什么？體會(huì)到了什么？這句話用了這句話用了“溫和溫和”“”“暴躁暴躁”兩個(gè)擬人化詞語(yǔ)，兩個(gè)擬人化詞語(yǔ)，概括寫(xiě)出了水的性格特點(diǎn)。概括寫(xiě)出了水的性格特點(diǎn)。6.6.“我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。給人們帶來(lái)災(zāi)害?！睆倪@兩句你又體會(huì)出了什么？從這兩句你又體會(huì)出了什么？這兩句話

8、具體寫(xiě)出了水給人帶來(lái)的好處和災(zāi)這兩句話具體寫(xiě)出了水給人帶來(lái)的好處和災(zāi)難，照應(yīng)了上文中的難，照應(yīng)了上文中的“溫和溫和”和和“暴躁暴躁”。7.7.“小朋友，你們猜猜，我是什么？小朋友，你們猜猜，我是什么？” ” 結(jié)尾有什么特結(jié)尾有什么特點(diǎn)？起到了什么作用？點(diǎn)？起到了什么作用？采用疑問(wèn)句的形式結(jié)尾，照應(yīng)了文題，使文采用疑問(wèn)句的形式結(jié)尾，照應(yīng)了文題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。章結(jié)構(gòu)更加完整。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了我們要利用水，保護(hù)水。讓我們感受到了我們要利用水，保護(hù)水。讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。u核心問(wèn)題核心問(wèn)題：“我我”是水，是

9、水，“我我”有多種存在形式。有多種存在形式?！拔椅摇笔钦l(shuí)？是誰(shuí)？“我我”的總特點(diǎn)是什么？的總特點(diǎn)是什么？1.1.說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)“我我”變成什么？變成什么？“我我”會(huì)變成汽、云、雨、雹子、雪等。會(huì)變成汽、云、雨、雹子、雪等。u串珠問(wèn)題：2 2. .“我我”存在的地方有哪些？存在的地方有哪些？“我我”存在的地方有池子、小溪、江河、海洋等。存在的地方有池子、小溪、江河、海洋等。3 3. .“我我”對(duì)人們的利與弊是什么？對(duì)人們的利與弊是什么？“我我”的性格怎樣？的性格怎樣？我我”有時(shí)候溫和，有時(shí)候暴躁。有時(shí)候溫和，有時(shí)候暴躁。“我我”做過(guò)許做過(guò)許多好事，如灌溉農(nóng)田。也做過(guò)許多壞事，如淹沒(méi)莊嫁多好事，如灌

10、溉農(nóng)田。也做過(guò)許多壞事，如淹沒(méi)莊嫁沖毀房屋。沖毀房屋。4.4.學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？我明白了一些有關(guān)水的知識(shí)，我要努力保護(hù)水資我明白了一些有關(guān)水的知識(shí)，我要努力保護(hù)水資源，讓水更好地為人民服務(wù)。源，讓水更好地為人民服務(wù)。課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)我是什么我是什么 ( (水）水）我會(huì)變我會(huì)變遇熱：汽、云遇熱：汽、云遇冷：雨、雹子、雪遇冷：雨、雹子、雪溫和：灌溉、發(fā)動(dòng)機(jī)器溫和：灌溉、發(fā)動(dòng)機(jī)器 我的家：池子、小溪、江河、海洋我的家：池子、小溪、江河、海洋 暴躁：淹沒(méi)、沖毀暴躁：淹沒(méi)、沖毀我的性格我的性格保保護(hù)護(hù)水水資資源源，合理利用合理利用課文采用擬人手法，生動(dòng)形象地介紹

11、了水的不同課文采用擬人手法，生動(dòng)形象地介紹了水的不同形態(tài)和對(duì)人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為形態(tài)和對(duì)人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務(wù)，還需我們繼續(xù)努力。我們服務(wù)，還需我們繼續(xù)努力。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀神鹿示水神鹿示水在一個(gè)古老年代的端午節(jié)，有一位達(dá)斡爾巴圖莫日根青年獵在一個(gè)古老年代的端午節(jié)，有一位達(dá)斡爾巴圖莫日根青年獵人，到藥泉山下打獵，用箭射傷了一只梅花鹿，小鹿帶著箭傷順著人，到藥泉山下打獵，用箭射傷了一只梅花鹿，小鹿帶著箭傷順著二龍泉向這處神泉跑來(lái)。獵人緊追其后，二龍泉向這處神泉跑來(lái)。獵人緊追其后， 見(jiàn)它跳入水中很快止住見(jiàn)它跳入水中很快止住血后飛快地在林中消

12、失。驚得目瞪口呆的獵人連忙捧一口水喝，只血后飛快地在林中消失。驚得目瞪口呆的獵人連忙捧一口水喝，只覺(jué)辛辣清涼，疲勞頓消，水池里氣泡翻涌，像燒沸的開(kāi)水，用手再覺(jué)辛辣清涼，疲勞頓消，水池里氣泡翻涌，像燒沸的開(kāi)水，用手再摸冰冷異常。摸冰冷異常。一向崇奉神靈的達(dá)斡爾族獵人，立刻明白是神鹿指引發(fā)現(xiàn)藥一向崇奉神靈的達(dá)斡爾族獵人，立刻明白是神鹿指引發(fā)現(xiàn)藥泉，于是跪地叩拜，呼其泉，于是跪地叩拜，呼其“神水神水”，堆起石塊作為標(biāo)記，回家后率，堆起石塊作為標(biāo)記，回家后率族人來(lái)此飲水洗浴。有傷口的沖洗后很快痊愈，胃疼、腰腿疼族人來(lái)此飲水洗浴。有傷口的沖洗后很快痊愈，胃疼、腰腿疼都見(jiàn)奇效，薩滿告知眾人此乃都見(jiàn)奇效，薩

13、滿告知眾人此乃“圣水女神圣水女神”指點(diǎn)，此事很快傳到附近指點(diǎn)，此事很快傳到附近的滿族、蒙族、鄂溫克、鄂倫春族人那里，從此把這個(gè)日子定為的滿族、蒙族、鄂溫克、鄂倫春族人那里，從此把這個(gè)日子定為“藥藥神日神日”，每年的這個(gè)時(shí)節(jié)人們歡聚藥泉，稱為，每年的這個(gè)時(shí)節(jié)人們歡聚藥泉，稱為“藥泉會(huì)藥泉會(huì)”和和“圣水圣水節(jié)節(jié)”，白天放牧打獵、飲水洗泉，夜晚篝火狂歡，男女老少喜氣洋洋，白天放牧打獵、飲水洗泉，夜晚篝火狂歡，男女老少喜氣洋洋一個(gè)月后才漸漸散去。離開(kāi)時(shí)，系紅綢于樹(shù)枝上，表示病魔驅(qū)除，一一個(gè)月后才漸漸散去。離開(kāi)時(shí)，系紅綢于樹(shù)枝上，表示病魔驅(qū)除，一年安康，流傳至今。年安康，流傳至今。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照

14、水愛(ài)晴柔。小荷才露泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 （小池小池宋宋楊萬(wàn)里）楊萬(wàn)里）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？江南岸，明月何時(shí)照我還？ （泊船瓜洲泊船瓜洲宋宋王安石）王安石）國(guó)學(xué)誦讀國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語(yǔ)謎語(yǔ)】不洗不臟不洗不臟, ,越洗越臟，洗了不能吃，不洗反能?chē)L。越洗越臟，洗了不能吃，不洗反能?chē)L。 （打一自然物）（謎底：（打一自然物）（謎底： ）水水文章以第一人稱文章以第一人稱“我我”的敘述方式，圖文的敘述方式，圖文并茂地向我們展示了水在

15、不同的條件下，會(huì)呈并茂地向我們展示了水在不同的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來(lái)的利弊，現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來(lái)的利弊，增加了文章的趣味性。使我們懂得了要愛(ài)護(hù)水增加了文章的趣味性。使我們懂得了要愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水資源。資源，保護(hù)水資源。1.1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)朗讀課文。說(shuō)說(shuō)“我我”是什么，是什么，“我我”會(huì)變成什么。會(huì)變成什么。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：朗讀課文的時(shí)候，要帶著歡快的語(yǔ)氣來(lái)朗讀課文的時(shí)候，要帶著歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出讀，讀出“我我”的不同變化。的不同變化。參考答案：參考答案：“我我”是水。是水?！拔椅摇睍?huì)變成汽、云、雨、會(huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。冰雹、雪。2.2.讀

16、一讀，用加點(diǎn)的詞說(shuō)句子。讀一讀，用加點(diǎn)的詞說(shuō)句子。小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪雪”。參考答案：參考答案：秋天到了，樹(shù)葉紛紛落下。秋天到了，樹(shù)葉紛紛落下。 我正在打蒼蠅。我正在打蒼蠅。 潔白的雪花從天空中飄落下來(lái)。潔白的雪花從天空中飄落下來(lái)。3.3.讀讀記記。讀讀記記。 gungun gigi z z rnrn rngrng 灌灌 溉田地溉田地 發(fā)動(dòng)機(jī)器發(fā)動(dòng)機(jī)器 滋滋 潤(rùn)潤(rùn) 土土 壤壤 jiji pp d d 淹沒(méi)莊稼淹沒(méi)莊稼 沖毀房屋沖毀房屋 破破 壞壞 河河 堤堤教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：這是詞語(yǔ)的搭配，我們要多讀幾遍，然后這是詞語(yǔ)的搭配，我們要多讀幾遍，然后再背誦下來(lái)。再背誦下來(lái)。一、讀詞語(yǔ)，把帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。一、讀詞語(yǔ)，把帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。_i i m_ m_ b_ b_ h h_曬太陽(yáng)淹沒(méi)曬太陽(yáng)淹沒(méi) 奔跑沖毀奔跑沖毀shsh nnu u二、給下面的字換偏旁，變成本課的新字，再組詞。二、給下面的字換偏旁，變成本課的新字，再組詞。級(jí)級(jí) ( () )榜榜 ( () )昨昨 ( () )樣樣