2014-2015心理咨詢工作計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上倉集中心小學2014-2015學年度第二學期心理咨詢室工作計劃新學期、新面貌、新發(fā)展。帶著虔誠、熱情和夢想，2014-2015學年第二學期，倉集中心小學心理咨詢工作力求把理論與實踐結(jié)合起來，努力去創(chuàng)造更為美好輝煌的明天。一、開展宣傳教育，普及心理咨詢知識。本學年，心理健康教育將通過宣傳欄、“陽光信箱”以及與校園廣播站等宣傳方式，擴大心理健康教育工作的影響。吸引更多學生走進心理健康教育工作室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。二、積極有效地開展個別心理咨詢工作。本學年，心理健康教育工作室將設(shè)立“心理咨詢?nèi)铡薄ⅰ靶睦硇畔洹?，并制訂咨詢員值班制度，加強“陽光信

2、箱”管理，落實來信回復制度。每周星期三開一次“心理信箱”，并指定咨詢室教師進行信件回復，做到來信及時回復。充分發(fā)揮心理咨詢的作用，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。咨詢教師在交流中應給予熱情真誠的啟發(fā)引導，讓學生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾播音室“心靈之聲”欄目的作用，對學生存在的共性和個性的心理問題進行解答。本著家校教育協(xié)同合作的理念，心理咨詢室協(xié)同少先隊大隊做好與社區(qū)、家長同心共崗的“三位一體”教育網(wǎng)絡，積極動員與爭取家長的配合與支持，暢通與建立有利于學生發(fā)展的理性社會系統(tǒng)。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困

3、惑提供幫助，并且與教師配合，對相關(guān)學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩(wěn)固。全方位啟發(fā)學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。心理咨詢的方式有：電話咨詢、書信咨詢、網(wǎng)絡咨詢、面對面交流等。心理健康教育工作室每周星期四下午第三節(jié)課集中對學生開放。地址：后一樓沙趣小屋、動力小屋等三、開設(shè)心理講座，加強對師生的心理指導本學期，心理健康教育工作室將從不同年級的學生特點出發(fā)，每學期舉辦一次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”“成長中的心理衛(wèi)

4、生”知識講座、“考試情緒的調(diào)適”輔導和“小學生消費心理輔導”等進行心理疏導。鑒于當前學生中產(chǎn)生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經(jīng)調(diào)查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學涵養(yǎng)和科研意識，因此，心理健康教育工作室在加強對學生的心理疏導的同時，也將關(guān)注教師這個群體，適時請進心理專家來傳授經(jīng)驗，針對難點熱點的心理現(xiàn)象、問題開展講座。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，保持健康積極的心理狀態(tài)，以促進發(fā)展良好的師生關(guān)系，不斷完善、提升自我，達到良性循環(huán)。四、加強學生的心理咨詢室建設(shè)本學年工作重點是搞好心理健康教育工作室建設(shè)，制定各種管理制度，布置好心理咨詢室，添加有關(guān)

5、設(shè)施設(shè)備，收集整理相關(guān)材料和書籍，完善心理咨詢室的檔案資料：學生心理調(diào)查記錄表；個案記載與分析；心靈之聲廣播稿、講座稿、學生來信；心理健康教育科研文件、論文、課題。保證心理咨詢工作的延續(xù)性。在此基礎(chǔ)上，在下學期對學生進行心理健康狀況的抽樣摸底測試，并認真進行分析總結(jié)，及時向?qū)W校進行反饋，并逐步為每個受訪學生建好心理檔案，從而為以后教育工作提供方向和依據(jù)。五、加強網(wǎng)站欄目建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡交流平臺作用在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，不僅可以改變傳統(tǒng)的教育模式，而且將會促進教育觀念、教育思想的轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)的應用，不僅可以大大拓展教師和學生的視野及交流空間而且有利于培養(yǎng)學生多維度的心理，提

6、高學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應現(xiàn)代社會的能力。本學期，學校網(wǎng)站將開辟“陽光地帶”欄目的建設(shè)，這將充分發(fā)揮我校心理健康教育的優(yōu)勢和輻射作用。1、建設(shè)師生互動交流平臺。2、加強交流與學習。網(wǎng)上咨詢是具有保密便捷的特點，當前一種比較讓人接受的方式，充分利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)建并維護好網(wǎng)絡的心理咨詢室也是本學期我們努力的一個方向，利用這一類的咨詢方式，可以盡可能快地為孩子們提供幫助，使學生意識到這些咨詢不僅僅是擺設(shè)，讓學生感受到心理咨詢老師的真誠，也可以讓學生在網(wǎng)絡上暢所欲言相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達到互助自助的效果。由于我校心理咨詢工作正處于發(fā)展階段，難免有疏漏和不合理之

7、處，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。倉集中心小學“心理信箱”管理制度1、由專人負責管理。2、每周星期三開箱查閱信箱，及時分類處理，保證信息暢通；3、對師生反映的信件，逐件登記整理后送相關(guān)人員答復。4、管理人員應遵守社會公德，保護個人隱私權(quán)，不傳閱信件；倉集中心小學心理健康教育工作室職責1、維護和監(jiān)控全校學生的心理健康。2、定期對學生的心理健康狀況進行檢測，建立心理健康檔案。3、通過各種途徑向?qū)W生和教師宣傳心理健康知識。4、對輕度適應不良的學生進行個別或團體咨詢。5、定期向?qū)W校

8、提供學生心理健康狀況信息，及時提出改進學校教育教學工作的意見或建議。倉集中心小學心理咨詢工作制度1、 咨詢室環(huán)境符合要求，創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧、溫馨、安全的環(huán)境氛圍。2、 信箱每周三上、下午打開兩次，咨詢信件應及時回復，同時做好存檔。3、每周四輔導教師應按時到崗，確保咨詢工作正常進行，每次咨詢時間一般在40分鐘。4、尊重學生人格，保護學生的隱私，切實履行保密原則，對有嚴重心理障礙的必要時可通知學校和家長，取得支持和配合。5、對學生堅持正面引導，采取啟發(fā)、誘導，杜絕強硬說教或強加于人。 咨詢過程中不帶個人情緒和自己價值觀。倉集中心小學心理健康教育工作原則A、整體性原則：咨詢必須面向全體學生，努力提

9、高全體學生的心理健康水平，力求全體學生都得到良好的發(fā)展。B、主體性原則：咨詢過程中學生是主體，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動其自覺性和主動性，學會自我調(diào)節(jié)、自我培養(yǎng)。C、活動性原則：咨詢著重給予學生分析和解決問題的方法，因此要通過各種活動促使學生運用各種方法去解決實際問題，達到自我認識、自我調(diào)節(jié)和自我教育目的。D、因人施教法原則：不同的學生具有不同的心理特征和個性差異，要區(qū)別對待，有的放矢，對癥下藥。以求達到最佳咨詢目的。E、保密性原則：保護學生的隱私和其他秘密。不傳閱信件，對學生的有關(guān)資料，案例保密，單獨保管，不列入學校其他檔案。倉集中心小學心理健康教育工作室檔案管理要求1、分類、整理師生信