人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)表格式教案(第一單元)

1、第一單元年級(jí)三年級(jí)科目語(yǔ)文單元課題感受大自然的美好教 材 分析本組以感受大自然的美好為專題，選編了燕子、古詩(shī)兩 首、何化、珍珠泉四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地，前三篇為精讀 課文，后一篇為略讀課文，四篇課文多角度展現(xiàn)了大自然的美，學(xué)生可 以感受春天的來(lái)臨。傾聽(tīng)大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā) 熱愛(ài)大自然的感情。教 學(xué) 目標(biāo)1 1、會(huì)寫課后的生字。能正確讀寫課后的詞語(yǔ)。2 2、 有感情的朗讀課文，背誦課文。3 3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑 可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。4 4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。體會(huì)抓 住特點(diǎn)表述景

2、物的方法。5 5、背誦兩首古詩(shī)，能用自己的話出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春 天大自然的感情，感悟大自然的美好。6 6、 積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。教 學(xué) 措施靈活運(yùn)用多種教案方法，科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化的教案手段，做到課前深 入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便做到有的放矢。課 時(shí) 計(jì) 劃第一周：第 1 1 課、第 2 2 課第二周：第 3 3、4 4 課、語(yǔ)文園地1、燕子第 1 1 課時(shí)教案目標(biāo)1 1、學(xué)會(huì)本課 1414 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 9 9 個(gè)生字；理解“俊俏、吹拂、 舒展、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語(yǔ)。2 2、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3 3、 通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)

3、 春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。4 4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教案重點(diǎn)通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美教案難點(diǎn)體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教案準(zhǔn)備課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什 么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌 頌春天的詩(shī)歌和文章。課時(shí)安排兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)過(guò)程教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)、導(dǎo) 入、揭 題。1 1、教師念兒歌春天多美好：小燕 子，真火巧，拖著 把小剪丿J。剪彩云，彩 云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春 天風(fēng) 光 多美 好。2 2、同學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子 從

4、南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎？今天，我們一 起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是著名 作豕鄭振鐸與的，請(qǐng)打開(kāi)書，誰(shuí)來(lái)讀讀。二、初 讀 課 文 體 會(huì)1 1、 明確自學(xué)要求。(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子 上認(rèn)真寫幾遍。(2)自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要 重讀， 直到 讀通為止。2 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3 3 、 檢查自學(xué)效果。(1 1)出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊 讀。(2 2 )理解詞語(yǔ)的意思。4 4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流 利。三、學(xué)習(xí)第一自然段這篇文章寫的確實(shí)很美。 下面仔細(xì)讀第 一自然段，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是 什么 樣的。1 1、學(xué)

5、生自由讀。2 2、指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。3 3再讀這一段。，思考：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？4 4、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似 的”有什么作用？1 1 激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興 趣。2 2 瀏覽課文，選讀自己喜歡的 自然段，初步品讀。3 3 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn) 字音4 4 .小組合作學(xué)習(xí)生字詞(1)讀準(zhǔn)字音：開(kāi)火車讀，個(gè) 個(gè)過(guò)關(guān)。(2)討論識(shí)記難記的生字、不 懂的詞語(yǔ)。5 5 .集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的 觀察順序來(lái)描寫)6 6. 學(xué)生自由讀。7 7 .“一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上 一個(gè)尾巴，湊成了小燕子?！卑蜒嘧又械难嘧油庑蚊鑼懪c 翠鳥中的翠鳥外形描寫進(jìn)

6、行比5 5、指導(dǎo)感情朗讀這一段。四、進(jìn)行“畫圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。1 1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下 來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。2 2、 同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。3 3、 誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把自己畫的燕子向介紹一下？4 4、大豕注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)與眼 睛、嘴，是疏忽 了嗎？5 5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓 住有特色的地方寫。6 6 小結(jié)朗讀第一自然段。背誦第一段五、布置作業(yè)。作業(yè)本 1 1、2 2、3 3、 題。較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、 翅膀、尾巴，不寫其他方面 ？而翠 烏中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼 睛和嘴? ?（描

7、寫外形要抓住特征。深入 體會(huì)語(yǔ)言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性。）8 8 .朗讀第一自然段。背誦第一段1、燕子第 2 2 課時(shí)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)過(guò)寸程教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、學(xué)習(xí)第二 自然段1 1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自1 1 .每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，小然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛燕子從南方趕來(lái)，這告訴我們燕子回來(lái)，為春天增添了許多生趣）是什么鳥？（候鳥）2 2、我們?cè)僮x第二自然段。2 2 .思考：你們這些小燕子看（1 1）師：什么形成了光彩奪目的春天？到了這樣的美景，心里想說(shuō)什么？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？下面一句中，哪一個(gè)詞把小燕子這（2 2 ） 什么叫“趕集”？種急切的心情表達(dá)出來(lái)？師：

8、去買的，還有賣的，都叫趕集一一請(qǐng)3 3.花兒、草兒趕來(lái)了，小燕說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、子也趕來(lái)了，為什么說(shuō)“為春光增添葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。了許多生趣”呢？（釋：生趣）師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天， 萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。（5 5 ）讀、背第一-三句。4 4、學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不 行，請(qǐng)大家朗讀第四句。（1 1）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話的意思。（2 2） “增添”是什么意思，“生趣”是什么思？（3 3） 師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕 子，詩(shī)人與春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天 也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天 會(huì)失去一半的

9、美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái) 朗讀這一段。5 5、指導(dǎo)按春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、 草、花、到燕子的順序背誦。 二、學(xué)習(xí)課文第三自然段1 1、 大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很 輕）2 2、 你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三自然段第一句。（板書：斜、掠過(guò)、唧）3 3、 師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，而且寫出了 小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里 怎么解釋的？4 4、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在 的句子，體會(huì)體會(huì)。5 5、 我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？ 6 6還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7 7

10、、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀 得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)4.4.理清層次，練習(xí)背誦。意5.5. 讀第 3 3 段，想像一卜燕子飛 翔的情形。6.6.縮寫句子：找出描寫燕子飛 行輕巧敏捷的詞句。7 7 從“斜著身子”感受到燕子的 飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自 由自在。通過(guò)“掠過(guò)”， 體會(huì)燕子飛 行之快速； 通過(guò)“唧唧叫著”感受燕 子飛行時(shí)的歡快心情：通過(guò)有 的有的”了解眾多燕子在早 春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。8 8 .寫燕子停歇花電線上形成 的美麗圖景。（結(jié)合插圖理解，想象）生練讀）8 8、師：“就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢 一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀

11、一 讀？ 領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段1 1、 讀了第三自然段，我們知道燕子飛得 很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然 段，看看寫的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。2 2、 指名說(shuō)。（燕子落在電線上休息的樣子）3 3、讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的 印象？ 大家讀讀、劃劃。4 4、“這多么像一首正待演奏的曲譜?。　?這”指的是什么？看看書上的插圖。5 5、 老師這里有一段五線譜，也就是曲 譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看 去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！ 我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想 一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑?

12、的曲譜？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的 曲譜）6 6、讓學(xué)生齊讀第四自然段。7 7、 從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的 美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不 知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。8 8、 這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且咼，看不清楚，在 藍(lán)天里只留下一絲痕跡）9 9、 大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。1010、看圖試背。四、有感情地朗讀全文。背誦課文。9 9學(xué)生齊讀第四自然段。1010 .看圖試背。鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春 光的句予。五、作業(yè)。作業(yè)本第 4 4、5 5、6 6 題。六、拓展訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)1 1 燕子外形特點(diǎn)：廣舌潑機(jī)靈觀察細(xì)

13、致飛行行掠一轉(zhuǎn)眼沾（動(dòng)態(tài)美）休息：五線譜上的音符 譜成春天的贊歌（靜態(tài)美）教案反思2、古詩(shī)兩首第 1 1 課時(shí)教案目標(biāo)1 1、會(huì)認(rèn) 4 4 個(gè)生字，會(huì)寫 7 7 個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁 出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。2 2、背誦兩首詩(shī)。3 3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的 感情，感悟大自然的美好。教案重點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。教案難點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難 點(diǎn)。教案準(zhǔn)備收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；背誦春天的古詩(shī)。課時(shí)安排兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)過(guò)程教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)( ( 學(xué) 習(xí)詠 柳) )、 背誦古詩(shī)，導(dǎo)入

14、新課師: :春天是-幅多姿多彩的圖畫，許多詩(shī)人通1.1.學(xué)生背古詩(shī)。過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌 ？(指名冃通)/ /今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知早和朱一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春的什么？2.2.觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)畫了什、先學(xué)習(xí)詠柳，自讀完成以下要求么？1 1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字 詠、絳2 2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn) 絳”妝”裁”3.3.學(xué)生試讀，邊讀邊思考，3 3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。提出不懂的地方。4 4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情1 1、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。2 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：4.4.釋詞、析句。(1)(

15、1) “碧玉妝成一樹(shù)高 這句里把什么比作什?(?(柳樹(shù)的枝葉比作碧玉) )(2)(2) “綠絲鄉(xiāng)條”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲”？(想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟)(3)(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體5.5.學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。(體會(huì)柳葉的小巧整齊，體全大自然的 偉 大 神 奇 ) )(4)(4) “二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么? ?為什這么比喻？3 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)(2)指名讀，師生評(píng)議。(3)(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué) 生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。師：你看那高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新 葉，看上去好像用碧玉裝

16、扮的一樣，真是青翠欲 滴?。∧谴箳煜聛?lái)的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng) 搖曳，多像綠綠的絲帶！ 生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來(lái)的柳葉， 細(xì)細(xì)尖 尖的， 整整齊齊的， 是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？ 原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的??！ 四、 背 誦 古 詩(shī)。2、古詩(shī)兩首第 2 2 課時(shí)導(dǎo)學(xué)活 動(dòng)過(guò)程教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí) 春日 ) )一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦詠柳，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句1 1.檢查背誦的意思。二、學(xué)習(xí)春日，自讀完成以下要求1 1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、2 2 理解詩(shī)的題目。濱”。6 6 同學(xué)們帶著喜愛(ài)柳樹(shù)，熱 愛(ài)春天的感情去朗讀古詩(shī)，在讀 中體會(huì)美。7.7.布置作

17、業(yè)抄古詩(shī)試背2 2、指名讀詩(shī)， 提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”濱3 3 .自由地大聲地讀一讀朱熹寫3 3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。的春日。4 4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情4 4 .理解詩(shī)中的含義。、指名讀詩(shī)旬，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。2 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？( (引導(dǎo)學(xué)生5 5 .說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。利用自己的生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí) 新”) )(2)(2) “萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春 天的美麗景象) )3 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感

18、情地朗讀。(1)(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)(2)指名讀，師生評(píng)議。(3)(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散 文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)旬來(lái)對(duì)答。師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗 水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然 一新了，全沒(méi)了冬日的蒼白和蕭瑟。師： 人們尋常中都知道有春風(fēng)， 但要是真 正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。 你看，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，到處萬(wàn) 紫千紅，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的 美景。四、背誦古詩(shī)。6 6 誦讀古詩(shī)7 7 想想作者當(dāng)時(shí)的心情，并從 詩(shī)中找出理由。8 8生： 勝日尋芳漸水濱， 無(wú)邊 光景時(shí)新。生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千 紅總是春。板書

19、設(shè)計(jì)2、古詩(shī)兩首詠柳春日贊美春天教案反思3、荷花第 1 1 課時(shí)教案目標(biāo)1 1 通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏 色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力， 發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。2.2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩 翩 起舞”等 詞語(yǔ)的意思。3.3.能用“有的.有的.有的”寫話。4 4 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。教案重點(diǎn)課文描寫荷花的樣子的第 2 2、3 3 自然段是重點(diǎn)教案難點(diǎn)課文描寫我幻想自己變成荷花的第 4 4 自然段是難點(diǎn)。教案準(zhǔn)備有關(guān)荷花的資料課時(shí)安排兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)過(guò)程教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)、引

20、題。1.1.板書課題，讀題。2.2.析題：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)荷花？它是什么樣的？你知1 1 把搜集到有關(guān)荷花的資道哪些贊美何花的詩(shī)句？（簡(jiǎn)介有關(guān)何花的知料與大家交流。識(shí)。）二、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察荷花圖。2 2 .學(xué)生觀察圖畫。1.1.荷花開(kāi)得怎樣？長(zhǎng)得怎樣？形狀和顏色怎樣？ 2.2.白荷花剛開(kāi)、全開(kāi)和沒(méi)開(kāi)時(shí)各是什么樣子？3.3.滿地的白荷花開(kāi)得怎樣？4.4.圖上除了荷花、荷葉還有什么？想想它們與 荷花有 什 么 關(guān) 系。三、初讀課文，讀通句子。1.1.小聲讀課文，這篇課文主要寫什么？3 3 .查字典并聯(lián)系上下文，2.2.通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)連、脹、翩、蹈、夢(mèng)等生理解詞語(yǔ)意思，舉手匯報(bào)字。3.3.查字典并聯(lián)系上下文

21、，理解下列詞語(yǔ)意思:（1 1）挨挨擠擠：（個(gè)接著 個(gè)）說(shuō)明荷葉、枝葉多繁茂。（2 2）碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。（3 3）連蓬：蓮花開(kāi)過(guò)后的花托，倒圓錐形，4 4 .再讀課文，理清脈絡(luò)。里面有蓮的果實(shí) 。（4 4）翩翩起舞：輕快地跳舞。（5 5）飽脹：飽滿，指花骨朵快要開(kāi)了。（6 6）破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開(kāi)時(shí)花骨朵的樣子。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。1 1。討論：看提綱；給課文分段。（我看荷花;我愛(ài)荷花；我變荷花）2.2.總結(jié)：第一段（1 1，2 2）寫“我”一進(jìn)門就聞到花5 5.總結(jié)學(xué)法。（結(jié)合看香。圖，細(xì)讀課文，深究文意，領(lǐng)會(huì)第二段寫荷花美麗、我愛(ài)荷花。 第三段（4 4 , 5

22、5）寫“我”看著滿地漂亮的荷花 仿佛自己也變成了荷花。3.3.分段指名朗讀課文：要求讀正確，特別是 課文中的生字詞，讀后評(píng)議。 五、總 結(jié) 學(xué) 法。提示方法：我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)？（結(jié)合看 圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意。結(jié)合看 圖，再讀課文，理解脈絡(luò)，了解大意。結(jié)合看 圖，細(xì)讀課文，深究文意，領(lǐng)會(huì)中心。）3、荷花第 2 2 課時(shí)導(dǎo)學(xué)活 動(dòng)過(guò)程中心。）教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、分組讀課文，讀后評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。二、細(xì)讀課文，深究文意。1.1. 精讀第1 1部分。（1 1）教師讀第 1 1 自然段，學(xué)生思考：“我”為什么去看荷花？這里指出了荷花的什么特點(diǎn)？（清香）自讀第 2 2 自然段：荷葉、荷花是什么樣

23、子的？找1.1.自由讀課文，想象出書中有關(guān)語(yǔ)句，用“”畫下來(lái)。荷花的樣子。再看圖：圖文對(duì)照，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)荷葉、荷花的樣子？（提示：你看到荷葉怎么樣？圖上的荷花有幾種姿勢(shì)？“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再 仔 細(xì) 看 什 么？）（同座討論、教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別說(shuō)、再集體說(shuō)）質(zhì)疑：荷葉是什么樣的？書上怎么寫的？出示幻燈片，2 2 指名讀課文，你覺(jué)讀讀比比：得怎么讀能表現(xiàn)出荷花的幾荷葉很多*很大。美就怎么讀，讀后說(shuō)一說(shuō)2荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。你為什么要這樣讀。A.A. 分析比較上述兩個(gè)句子，體會(huì)課文句子的寫法。（第 2 2 句描寫荷葉的具體形象。 “碧綠”寫出了荷葉的“顏

24、 色美”；“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿 勢(shì)美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活 了。）B.B.指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來(lái)？（碧綠重讀；挨挨擠擠讀慢.）C.C.課文題目是荷花，為什么這里要寫荷葉呢？（為 了更好地突出荷花的美。）2池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句 式寫出來(lái)的？（有的有的有的）A.A.這個(gè)句式說(shuō)明了什么？（白荷花的樣子多，花姿 不同）引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說(shuō)話。B.B. “才”“全”“還”表示什么？（花“剛開(kāi)” “全開(kāi)開(kāi)”。）3還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美？姿勢(shì)美？（想想、畫畫、議議。）（5 5）看圖：瞧，這就是荷花開(kāi)放時(shí)的樣子（教師指圖

25、 口述）：一眼看去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤 似的綠葉，透過(guò)何葉的縫隙我們看見(jiàn)一枝枝荷花從水里 探出頭來(lái)，就像穿著潔白的衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭 玉立，它們當(dāng)中有的花瓣已開(kāi)放，露出了嫩黃的蓮蓬； 有的則微露笑臉，含苞待放；有的還未綻開(kāi)，剛吐花 蕾。啊，小魚兒在荷葉下快活地游來(lái)游去，岸邊絲絲垂 柳輕拂著水面，像一位老爺爺，看著自己的愛(ài)女一一滿 池何化，不住點(diǎn)頭稱贊：多么生動(dòng)的一幅何化圖?。⊥?學(xué)們，你們聽(tīng)了老師說(shuō)的話有什么感想呢？ 練習(xí)：剛開(kāi)的白荷花（）。2全開(kāi)的白荷花 （）。3將要開(kāi)的花骨朵 （）。小結(jié)：這段從顏色、姿勢(shì)兩方面寫出了荷葉荷花的 美。2.2.導(dǎo)讀第3 3自然段。（1 1）指

26、名讀第 3 3 自然段：作者為什么把這一大幅畫看3.3.把你覺(jué)得取好看的 一種記在自己的腦海里。說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。4 4 指名讀課文第三自 然段，你還能想象出哪些 樣子的荷花，描述一下。5.5. 看圖仿照書上的句 子說(shuō)說(shuō)它們的姿勢(shì)。6.6. 看了這么多荷花你 想說(shuō)什么？你有什么感 覺(jué)？作“活的畫”？(2)(2) “看作”是什么意思？(當(dāng)作)(3)(3)這幅畫怎么會(huì)活起來(lái)？從哪些詞句可以看出來(lái)？請(qǐng)用“”畫下來(lái)。(4)(4)用這么美的詞句來(lái)描寫荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情？“這么多一朵有一朵的姿勢(shì)”一一千姿百 態(tài)， 看看這很美 那也很美朵朵荷花都非常美麗；“如果可真了不起”難以做到更顯其美。這樣寫

27、，表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情。3.3.自學(xué)第 4 4、5 5 自然段。(1)(1)默讀課文，想象：當(dāng)作者陶醉在荷花盛開(kāi)的美景 中時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象？(2)(2) (再次出示圖)學(xué)生看圖個(gè)別說(shuō)，再集體說(shuō)。 (教師可出示幻燈進(jìn)行點(diǎn)撥：“我”變荷花的情景；風(fēng)起時(shí)，“我”和滿池荷花舞蹈的情景；風(fēng)過(guò)后 蜻蜓、 小魚告訴我)思考：為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了 荷花，而蜻蜓和小魚還要和荷花說(shuō)上一陣悄悄話，是什 么原因讓荷花對(duì)人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢？表達(dá)了 作者什么感情？(荷花清香四溢、潔白無(wú)暇，表達(dá)了作 者對(duì)美好事物的熱愛(ài)之情。)(4)(4)第 5 5 自然段主要說(shuō)什么？它對(duì)第

28、四自然段有什么 作用？三、有感情地朗讀課文、背誦課文。四、提導(dǎo)書寫生字。五、作業(yè)：抄寫生字詞；背誦課文；仿照課 文的寫法寫一種花。7.7. 說(shuō)說(shuō)看小魚、蜻蜓 會(huì)告訴我什么？(同坐討 論，全班交流。)8.8. 說(shuō)說(shuō)自己看后的感 覺(jué)。9.9. 選擇你最喜歡的一 段練習(xí)有感情的朗讀，看 誰(shuí)讀得最好。10.10. 指名背誦。11.11.完成作業(yè)：背誦課文仿照課文的寫法寫一種 花板書設(shè)計(jì)看荷花：聞：晦剌扶拱擠擠1看；花開(kāi)皿）葉大砸*花才開(kāi)耋荷花：這 1 朵全開(kāi)耶圧義如畫） 哪一朵搐開(kāi)/團(tuán)S問(wèn)早k變荷花：訪佛 f 舞闖 f 靜立店魚訴夢(mèng)，X_教案反思4、珍珠泉第 1 1 課時(shí)教案目標(biāo)1 1 學(xué)習(xí)作者抓住景

29、物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。2 2 練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉 的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。3 3 .理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。教案重點(diǎn)有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。教案難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。學(xué)生回憶自己生活中見(jiàn)過(guò)的泉水，對(duì)于沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泉水的學(xué)教案準(zhǔn)備生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或 向他人求教。課時(shí)安排兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)過(guò)程教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、交流資料，導(dǎo)入新課1 1 全班交流關(guān)于泉水的資料2 2 板書課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水，各1 1 學(xué)生相互介紹自己搜集有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？的材料二、自讀討論，朗讀體會(huì)討論交流，朗讀體會(huì)：(1 1 )說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？(出示句子：“開(kāi)始，水泡消失了！”。“水泡閃亮珍珠??！ ”“這就是美麗的珍珠泉！ ”)2 2生自讀課文，思考自己(2 2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同提出的問(wèn)題，學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。(3 3 )指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀 2 2. 3 3 自然段3 3 同伴討論第 2 2 段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成自己讀書思考，形成自己的畫面“水是那樣綠，綠得像”想法第 3 3 段要讀出泡