一年級語文上冊《江南》教案【DOC范文整理】

1、一年級語文上冊江南教案江南教學設計教材分析：本課是一首古詩。選自漢樂府，寫的是江南水鄉(xiāng)人 們采蓮的情景。這首詩共七行兩句話。詩句的前兩行直接介 紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下 面游水嬉戲。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱 讀。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能讀準 生字字音，借助圖文理解新詞的意思，會寫田字格中的 生字。借助插圖，理解課文內容，了解詩歌大意。想像勞動 人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。教學重難點：整體感悟勞動人民一邊采蓮、一邊嬉戲，魚兒與人同樂 的那種愉悅和諧的快樂氛圍。教學構想：這首詩語言生動活潑、通俗易懂，適合學生

2、閱讀，再加 上課文配有的插圖，形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景，能幫助 學生理解古詩。那么，如何讓學生在讀課文、看插圖的過程 中產生一種審美情趣？本課字詞的教學力求在美的語境中進 行，讓學生在感受美的同時，識記字詞。朗讀方面，力求通 過看鮮明的插圖，并用描述性的語言把學生引入一個想讀、 愿讀、會讀的情境中。生活中的美是需要發(fā)現(xiàn)的，本課在設 計中安排了讓學生收集反映荷葉、荷花美的圖片、詩歌、兒 歌、繪畫等方面的資料，旨在提高學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能 力和收集資料的能力。教學準備：生字卡片、生詞卡片、電腦、小黑板。教學時間：兩課時。課時教學內容：指導朗讀古詩。能初步理解課文的內容。 指導書寫生字。學生學習

3、過程：一、看圖導入，教學部分生字詞。.教師略帶神秘地對學生說：“小朋友們，快閉上眼睛，老師要帶你們去一個美麗的地方，欣賞那兒迷人的風景?！?這兒的景色美嗎？你能把看到的美景，盡力用美的語 言告訴老師和小朋友們嗎？.教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細細地欣賞一下。瞧，婷婷的荷花開放在茂盛鮮亮的荷葉間，魚兒在清澈的湖 水中歡快地游玩，秀美的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮子。這是一幅多么美的江南！.揭題。今天我們就來學習描寫這幅美景的詩歌。指名 讀。開火車讀。齊讀。.教學貼在圖旁的生字詞。學生自讀。指名讀。開火車讀。齊讀?？纯磮D說說，蓮葉間指的是什么地方？采蓮是什么意思？.欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來

4、讀讀描寫這幅美 景的詩歌，看看自己能否借助拼音讀準字音。給你三分鐘時 間，盡力把這首民歌多讀幾遍，把它讀通、讀順。二、初讀課文，整體感知。.根據(jù)上面的要求，學生自讀，教師巡視指導。.檢查自讀情況。組：戲東西南北。自古以來，江南就有“魚米之鄉(xiāng)的美稱，你們瞧， 魚兒在水中歡快地游戲。這些魚兒，一會兒游到東，一會兒 游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。指名讀生字。齊讀。小黑板出示：譬戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西， 魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。學生自己反復練習。指名讀。小 組讀。第二組：可田。小朋友們，讓我們再來欣賞江南美景，這婷婷的荷花有 的已結出了嫩黃色的蓮蓬，有的蓮蓬已經(jīng)成熟，這可是采蓮 的好時

5、機。這荷葉是多么的鮮亮嫩綠， 古時候就用“田田 這個詞說出了荷葉的鮮亮嫩綠。誰能把描寫荷花和荷葉的那句話讀準確？三、再讀課文。I.現(xiàn)在你能把整首民歌讀準確嗎？小朋友們打開書自己 再讀一讀。.指名讀。齊讀。四、教學生字詞。.小朋友們，這節(jié)課我們還要學會寫三個生字：“江、 可、葉”。.自學書后第二題，看看該如何寫。.分析字形，指導書寫。江：左窄右寬?？桑簷M要稍長一些。葉：左窄右寬。.學生描紅和仿影，教師巡視指導。作業(yè)設計：背誦板書設計：江南江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。課后反思：第二課時教學內容：指導正確的朗讀古詩。學生學習過程：一、復習活動。

6、上節(jié)課學的生字詞還會讀嗎？課文會讀嗎？二、談話揭題。.字、詞會讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習江南。.這節(jié)課的要求提高了，除了讀準確課文外，還要把課 文讀美，讓聽的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能 行嗎？.為了把課文讀美，我們得看圖弄清楚中每句話的意思。 然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。三、精讀課文。.教學行。課文行句子告訴我們，江南一帶是采蓮的好地方?！吧彙?就是荷花，你們能看圖說說“采蓮”是什么意思嗎？指導朗讀?？磮D說說蓮葉是什么樣的？把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。指導停頓：江南/可采.教學第二行。江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉?？磮D說說蓮葉是什么樣子 的？這荷葉不光多，而且

7、還很美。讓我們來贊一贊荷葉吧！指導停頓：蓮葉/何田田.教學第三至第七行。在這美麗的景色中，連魚兒也似乎特別高興。瞧，它們 在蓮葉中間歡快地游著，一會兒游到東，一會兒游到西，一 會兒游到南，一會兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲 呢？指導朗讀。反復練習。朗讀。指導停頓：魚戲/蓮葉間: 魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南，魚戲/蓮葉 北。小朋友們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快 地嬉戲的情景。小朋友們真棒！能把這首詩歌背下來嗎四、教學生字詞。.這節(jié)課我們還要學會寫“魚、西”兩個字。.自學書后第二題，看看這兩個字如何寫。.分析字形，指導書寫。魚：“撇折”像魚頭，“田”像身子，“一”像魚尾。 西：下面邊的部分應寫得上寬下窄。.學生描紅和仿影，教師巡視指導。 五、總結全文。學習謎語，引導收集資料。.學了這首詩，你仿佛看到了什