教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)析ppt課件

1、教科版小學(xué)教科版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)析四年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)析陽(yáng)信縣教育局馬曉黎陽(yáng)信縣教育局馬曉黎教科版小學(xué)教科版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)簡(jiǎn) 析析本本 冊(cè)冊(cè) 內(nèi)內(nèi) 容容電電新的生命新的生命食物食物巖石和礦物巖石和礦物 四個(gè)單元28課,分屬物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙。從本冊(cè)開(kāi)場(chǎng)過(guò)渡到大單元構(gòu)造，希望給師生發(fā)明能深化探求一個(gè)主題的條件，完成從中段向高段的過(guò)渡。教科版小學(xué)教科版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)簡(jiǎn) 析析本本 冊(cè)冊(cè) 內(nèi)內(nèi) 容容主要的教學(xué)活動(dòng)與目的主要的教學(xué)活動(dòng)與目的: 電電 九項(xiàng)九項(xiàng)新的生命新的生命 九項(xiàng)九項(xiàng)食物食物 八項(xiàng)八項(xiàng)巖石和礦物巖石和礦物 六項(xiàng)六項(xiàng)教科版小學(xué)教科版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)

2、析析本本 冊(cè)冊(cè) 內(nèi)內(nèi) 容容教材主要設(shè)計(jì)特點(diǎn)與本卷須知教材主要設(shè)計(jì)特點(diǎn)與本卷須知:一充分展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培一充分展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培育真正落真實(shí)每一課的教學(xué)活動(dòng)之中育真正落真實(shí)每一課的教學(xué)活動(dòng)之中 二二 加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研討，構(gòu)建以兒童加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研討，構(gòu)建以兒童心思開(kāi)展為線索的科學(xué)探求體系心思開(kāi)展為線索的科學(xué)探求體系 三三 適當(dāng)擴(kuò)展單元規(guī)模，使學(xué)生可以在一適當(dāng)擴(kuò)展單元規(guī)模，使學(xué)生可以在一段較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)深化研討重要的科學(xué)概念段較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)深化研討重要的科學(xué)概念 四四 更加注重科學(xué)程序的培育，探求方法更加注重科學(xué)程序的培育，探求方法不斷豐富不斷豐富教科版小學(xué)教科版小學(xué)四年級(jí)下

3、冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)簡(jiǎn) 析析一單元一單元 電電1電和我們的生活電和我們的生活2點(diǎn)亮我的小燈泡點(diǎn)亮我的小燈泡3讓更多的燈泡亮起來(lái)讓更多的燈泡亮起來(lái)4電路出缺點(diǎn)了電路出缺點(diǎn)了5導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體與絕緣體6我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)7里面是怎樣銜接的里面是怎樣銜接的8我們選擇了什么我們選擇了什么 教科版小學(xué)教科版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)簡(jiǎn) 析析中相關(guān)要求：中相關(guān)要求： 341認(rèn)識(shí)電是生活和任務(wù)中常用的能量來(lái)源。了解平安用電常識(shí)。 342知道常用電器的任務(wù)需求一個(gè)完好的回路；知道開(kāi)關(guān)的功能；能用一些根本組件銜接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。 343知道有的資料容易導(dǎo)電，有的資料不容易導(dǎo)電。單元教學(xué)目的單元教學(xué)目的:過(guò)程與

4、方法過(guò)程與方法 知識(shí)與技藝知識(shí)與技藝 情感、態(tài)度與情感、態(tài)度與價(jià)值觀價(jià)值觀教科版小學(xué)教科版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)簡(jiǎn) 析析概念圖概念圖1電 類別平安資料電電路路電路圖組 成形狀銜接方式 電 流干電池的電220V的電5500V的電觸電導(dǎo) 體絕緣體教科版小學(xué)教科版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)簡(jiǎn) 析析概念圖概念圖2 形狀組成斷路電池電池盒燈泡開(kāi)關(guān)燈 座通路短路電線電電路路電路圖串 聯(lián)并 聯(lián)電池的串聯(lián)燈泡的串聯(lián)燈泡的并聯(lián)電池的并聯(lián)銜接方式 電 流本單元中心概念：本單元中心概念： 電是一種常見(jiàn)的能量。電是一種常見(jiàn)的能量。 電在電路中流動(dòng)和任務(wù)。電在電路中流動(dòng)和任務(wù)。本單元概念系列：本單元概念系列：1電和

5、我們的生活電和我們的生活 電能點(diǎn)亮燈泡，使電爐發(fā)熱，使電動(dòng)機(jī)電能點(diǎn)亮燈泡，使電爐發(fā)熱，使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)電能為我們做很多的事情，我們的電能為我們做很多的事情，我們的生活離不開(kāi)電。生活離不開(kāi)電。 電有不同的種類：摩擦構(gòu)成的電，雷電，電有不同的種類：摩擦構(gòu)成的電，雷電，日常運(yùn)用的電。日常運(yùn)用的電有交流電和干日常運(yùn)用的電。日常運(yùn)用的電有交流電和干電池電。交流電有電池電。交流電有220V的電和高壓電。的電和高壓電。 電還可以分為沒(méi)有觸電危險(xiǎn)的電和有觸電還可以分為沒(méi)有觸電危險(xiǎn)的電和有觸電危險(xiǎn)的電兩大類。電危險(xiǎn)的電兩大類。2點(diǎn)亮我的小燈泡點(diǎn)亮我的小燈泡 一根電線、一個(gè)電池，一個(gè)小燈泡可以一根電線、一個(gè)電池，

6、一個(gè)小燈泡可以銜接成一個(gè)小燈泡發(fā)光的安裝。使小燈泡發(fā)光銜接成一個(gè)小燈泡發(fā)光的安裝。使小燈泡發(fā)光的銜接方法有多種。的銜接方法有多種。 只需電流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才發(fā)光。只需電流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才發(fā)光。 電池兩端直接銜接在一同，就會(huì)發(fā)生短電池兩端直接銜接在一同，就會(huì)發(fā)生短路。短路時(shí)，電池、電線會(huì)發(fā)熱變燙。路。短路時(shí)，電池、電線會(huì)發(fā)熱變燙。3讓更多的燈泡亮起來(lái)讓更多的燈泡亮起來(lái) 一個(gè)電池可以同時(shí)點(diǎn)亮幾個(gè)燈泡。一個(gè)電池可以同時(shí)點(diǎn)亮幾個(gè)燈泡。 一個(gè)電池點(diǎn)亮幾個(gè)燈泡的安裝有多一個(gè)電池點(diǎn)亮幾個(gè)燈泡的安裝有多種銜接方法。種銜接方法。4電路出缺點(diǎn)了電路出缺點(diǎn)了 電從電池的一端流出，經(jīng)過(guò)燈泡，電從電池的一端流出，經(jīng)過(guò)燈

7、泡，回到這個(gè)電池的另一端，構(gòu)成一個(gè)完好的回到這個(gè)電池的另一端，構(gòu)成一個(gè)完好的環(huán)路，燈泡就會(huì)發(fā)光。環(huán)路，燈泡就會(huì)發(fā)光。 由電池、電線、燈泡組成的電流動(dòng)由電池、電線、燈泡組成的電流動(dòng)的環(huán)路叫電路。的環(huán)路叫電路。 電路出了缺點(diǎn)，電流就會(huì)中斷，燈電路出了缺點(diǎn)，電流就會(huì)中斷，燈泡就不會(huì)亮。泡就不會(huì)亮。5導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體與絕緣體 像銅絲那樣可以經(jīng)過(guò)電流的物質(zhì)，像銅絲那樣可以經(jīng)過(guò)電流的物質(zhì)，叫導(dǎo)體。像電線外包著的塑料那樣不能經(jīng)叫導(dǎo)體。像電線外包著的塑料那樣不能經(jīng)過(guò)電流的物質(zhì)，叫絕緣體。過(guò)電流的物質(zhì)，叫絕緣體。 利用導(dǎo)體可以把電送到人們需求的利用導(dǎo)體可以把電送到人們需求的地方，利用絕緣體阻止電流到人們不希望地

8、方，利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。有電的地方。 平安用電要好好維護(hù)電器設(shè)備的絕平安用電要好好維護(hù)電器設(shè)備的絕緣資料。緣資料。6我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān) 開(kāi)關(guān)是一種控制電流通斷的安裝。開(kāi)關(guān)是一種控制電流通斷的安裝。 開(kāi)關(guān)用導(dǎo)體和絕緣體兩種資料做成。開(kāi)關(guān)用導(dǎo)體和絕緣體兩種資料做成。7里面是怎樣銜接的 電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)間是通路。電不能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)間是斷路。8我們選擇了什么我們選擇了什么 電路銜接方法有兩種，串聯(lián)和并聯(lián)。電路銜接方法有兩種，串聯(lián)和并聯(lián)。電池和燈泡都可以串聯(lián)和并聯(lián)。電池和燈泡都可以串聯(lián)和并聯(lián)。 兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)，小燈泡比用一節(jié)兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)，小燈

9、泡比用一節(jié)電池亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，小燈泡不會(huì)更電池亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，小燈泡不會(huì)更亮。亮。 兩個(gè)燈泡串聯(lián)起來(lái)，比只安一個(gè)燈泡兩個(gè)燈泡串聯(lián)起來(lái)，比只安一個(gè)燈泡發(fā)光暗些。兩個(gè)燈泡并聯(lián)起來(lái)，燈泡亮度和發(fā)光暗些。兩個(gè)燈泡并聯(lián)起來(lái)，燈泡亮度和安一個(gè)燈泡一樣。安一個(gè)燈泡一樣。 串聯(lián)的燈泡只能一齊亮滅，并聯(lián)的燈串聯(lián)的燈泡只能一齊亮滅，并聯(lián)的燈泡可以分別控制亮滅。泡可以分別控制亮滅。主要活動(dòng)及科學(xué)探求的過(guò)程與方法主要活動(dòng)及科學(xué)探求的過(guò)程與方法1交流電的知識(shí) 調(diào)查、交流和提出問(wèn)題2探求最簡(jiǎn)單的小燈泡電路 察看、想象和假設(shè)性解釋3點(diǎn)亮更多的小燈泡 察看與推理類推4排除電路缺點(diǎn) 提出大致思緒，有序處理問(wèn)題5檢測(cè)

10、區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體 預(yù)測(cè)和檢測(cè)，整理分析數(shù)據(jù)主要活動(dòng)及科學(xué)探求的過(guò)程與方法主要活動(dòng)及科學(xué)探求的過(guò)程與方法6做小開(kāi)關(guān)做小開(kāi)關(guān) 制造和發(fā)明制造和發(fā)明7測(cè)試接線盒里電線是怎樣銜接的測(cè)試接線盒里電線是怎樣銜接的 有序檢測(cè)與合理推測(cè)有序檢測(cè)與合理推測(cè)8比較串并聯(lián)電路比較串并聯(lián)電路 比較和描畫比較和描畫9設(shè)計(jì)安裝設(shè)計(jì)安裝“房間照明電路房間照明電路 設(shè)計(jì)和制造設(shè)計(jì)和制造各各 課課 簡(jiǎn)簡(jiǎn) 析析 1電和我們的生活電和我們的生活 孩子們關(guān)于電的感性知識(shí)，是學(xué)習(xí)本單元的根底和起點(diǎn)。 教材非常注重電的平安教育，多處強(qiáng)調(diào)用電的平安。必需讓學(xué)生知道家庭用的交流電是非常危險(xiǎn)的，不能隨意去擺弄。 1調(diào)查家中的電器 認(rèn)識(shí)電器，交

11、流電和干電池，電與我們的生活關(guān)系。 2交流我們知道的電的知識(shí) 1我知道的電：摩擦起電、雷電、220V電 2我知道的平安用電事項(xiàng)：不接近高壓電線；不用插座的電做實(shí)驗(yàn)；遇雷雨時(shí)2點(diǎn)亮我的小燈泡點(diǎn)亮我的小燈泡 1讓小燈泡發(fā)光 接亮一個(gè)小燈泡 察看小燈泡的構(gòu)造 察看銜接安裝，比劃電流道路 試著畫銜接安裝和電流道路 2哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不亮3讓更多的燈泡亮起來(lái)讓更多的燈泡亮起來(lái) 點(diǎn)亮更多的小燈泡是學(xué)生心思需求。應(yīng)該用電池盒和小燈座了。 1運(yùn)用燈座的小燈泡 察看電池盒、小燈座 安裝1、2、3 畫簡(jiǎn)單電路圖2點(diǎn)亮更多的燈泡 圖意表達(dá)：從點(diǎn)亮兩個(gè)燈泡開(kāi)場(chǎng)，尋覓更多的方法，畫電路圖，察看有什么發(fā)現(xiàn)。 只用一

12、個(gè)電池；目的在點(diǎn)亮更多小燈泡，不比較電路。學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)是自然的。4電路出缺點(diǎn)了電路出缺點(diǎn)了 呈現(xiàn)了一個(gè)遇到問(wèn)題，處理問(wèn)題的思想和任務(wù)過(guò)程。 1什么地方會(huì)出缺點(diǎn) 對(duì)能夠呵斥小燈泡不亮的各種緣由進(jìn)展猜測(cè)、整理并記錄由于電路比較簡(jiǎn)單，孩子們可以羅列出一切能夠的緣由。2做個(gè)電路檢測(cè)器 做電路檢測(cè)器檢測(cè)出缺點(diǎn)的電路 拓展：還有別的方法嗎？5導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體與絕緣體 請(qǐng)比較：科學(xué)課和自然課有哪些不同？ 附：自然七冊(cè)第附：自然七冊(cè)第3課課 “電從電線等物體中流過(guò)，這種景象叫導(dǎo)電。電從電線等物體中流過(guò)，這種景象叫導(dǎo)電。實(shí)驗(yàn)：把各種物體分別接到電路中，察看哪實(shí)驗(yàn)：把各種物體分別接到電路中，察看哪些物體容易導(dǎo)電？

13、哪些物體不容易導(dǎo)電？些物體容易導(dǎo)電？哪些物體不容易導(dǎo)電？“容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。不容易導(dǎo)電的物體容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。叫絕緣體。思索：哪部分用了導(dǎo)體資料？哪部分用了絕思索：哪部分用了導(dǎo)體資料？哪部分用了絕緣體資料？為什么？緣體資料？為什么？“人體、大地和不純真的水都是導(dǎo)體。人體、大地和不純真的水都是導(dǎo)體。要平安用電。要平安用電。5導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體與絕緣體 閱讀資料給出導(dǎo)體和絕緣體概念。 引出問(wèn)題：我們周圍的物體中，哪些是導(dǎo)體？哪些是絕緣體？ 1檢測(cè)區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體 方案看看檢測(cè)一塊橡皮的過(guò)程規(guī)范操作程序檢測(cè)25種資料整理記錄交流。 2教室電器設(shè)備的絕緣資

14、料和平安用電事項(xiàng) 這已是第三次平安教育，這個(gè)教育已建立在了解的根底之上。對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)：對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)：課程設(shè)計(jì)思緒課程設(shè)計(jì)思緒 課程性質(zhì)課程性質(zhì) 課程理念課程理念 課程目的課程目的 從從“自然大綱到自然大綱到“科學(xué)規(guī)范的變化科學(xué)規(guī)范的變化6我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān) 1察看手電筒 資料電路開(kāi)關(guān) 有開(kāi)關(guān)的電路，可控制電流通斷了。 2給我們的小電燈做一個(gè)開(kāi)關(guān) 設(shè)計(jì)用回形針制做 做開(kāi)關(guān)的資料用導(dǎo)體和絕緣體兩種。 3紅燈、綠燈和黃燈拓展 7里面是怎樣銜接的里面是怎樣銜接的 這是一項(xiàng)興趣性、思想性價(jià)值較高的內(nèi)容。1里面是怎樣銜接的 察看第一個(gè)接線盒測(cè)試第二個(gè)接線盒記錄、推測(cè)拓展到6接頭。 測(cè)試時(shí)怎樣不脫漏又不反復(fù)？ 里面究竟是怎樣銜接的？2做一塊電路游戲板拓展 8我們選擇了什