上學期中間考試成績質(zhì)量分析

1、七年部七年部2016-2017年上學期期中考試成績質(zhì)量分析年上學期期中考試成績質(zhì)量分析 為了讓每個教師做到心中有數(shù),橫向、豎向比較，及時發(fā)現(xiàn)問題，有的放矢的進行彌補。現(xiàn)將期中考試七科總成績進行分析：班級：較突出的有 1 班、 8 班,最高分1班524.2分，最低455.4分 .差68.8分，差別較大。單科成績分析語文：最高分王曉菊71.54分，最低分56.6，相差14.94。差別較大。造成差距的原因是優(yōu)良率、及格率低，學困率較高導致成績不理想，較好的有李娜、王曉菊、田春嶺老師的成績。下一步相關教師做好優(yōu)良生的培優(yōu)及學困生的補差工作。教師教師平均分平均分及格率及格率優(yōu)良率優(yōu)良率學困率學困率極差率

2、極差率總評總評名次名次王維王維93.1293.1264.764.76.316.3127.9327.937.217.2165.865.8第四第四李娜李娜99.1399.1375.0575.058.048.0422.3222.322.682.6871.4471.44第二第二王曉菊王曉菊98.8898.88747414.5514.5522.7322.734 471.5471.54第一第一宋立軍宋立軍87.5987.5954.654.65.565.5638.8938.896.486.4860.47660.476第五第五田春嶺田春嶺97.497.467.667.614.4114.4128.8228.82

3、3.63.669.469.4第三第三陳躍紅陳躍紅83.5983.5947.3547.351.851.8545.3745.377.47.456.656.6第六第六學科學科“五要素五要素”。平均分、合格率、優(yōu)良率、學困率、極差率。平均分、合格率、優(yōu)良率、學困率、極差率。150150分題，分題，9090分為合格，分為合格，120120分為優(yōu)良，分為優(yōu)良，9090分為學困，分為學困，4545分為極差；分為極差；100100分題，分題，6060分為合格，分為合格，8080為優(yōu)良，為優(yōu)良，6060為學困，為學困，3030為極差。為極差。8080分題，分題，4848分為合格，分為合格，6464為優(yōu)良，為優(yōu)良

4、，4848為學困，為學困，2424分為分為極差?？傇u計算公式極差。總評計算公式= =平均分平均分+ +及格率及格率+ +優(yōu)良率優(yōu)良率+ +（100-100-學困率）學困率）+ +（100-100-極差率）極差率）20%語文學科單科成績分析v數(shù)學：最高分是唐麗媛83.64分，最低62.69分，相差20.95分.差別較大。差距主要是平均分、優(yōu)良率、及格率低、學困率高造成的。成績較理想的有齊偉剛、邢曉玲、唐麗媛老師的成績。數(shù)學學科教師教師平均分平均分及格率及格率優(yōu)良率優(yōu)良率學困率學困率極差率極差率總評總評名次名次齊偉剛齊偉剛102.06102.0667.6567.6545.0545.0524.322

5、4.328.118.1176.4776.47第三第三邢曉玲邢曉玲102.44102.44717145.5445.5416.9616.9612.512.577.977.9第二第二王穎王穎97.8597.8566.3566.3535.4535.4519.0919.0914.5514.5573.273.2第四第四翟麗穎翟麗穎92.5592.5558.658.634.2334.2325.2325.2316.2216.2268.868.8第六第六楊玉紅楊玉紅86.286.250.950.925.4525.4530.9130.9118.1818.1862.6962.69第七第七高天天高天天93.8893.

6、8860.9560.9536.1136.1121.321.317.5917.5970.4170.41第五第五唐麗媛唐麗媛105.7105.775.575.549.0649.067.417.414.634.6383.6483.64第一第一學科學科“五要素五要素”。平均分、合格率、優(yōu)良率、學困率、極差率。平均分、合格率、優(yōu)良率、學困率、極差率。150150分題，分題，9090分為合格，分為合格，120120分為優(yōu)良，分為優(yōu)良，9090分為學困，分為學困，4545分為極差；分為極差；100100分題，分題，6060分為合格，分為合格，8080為優(yōu)良，為優(yōu)良，6060為學困，為學困，3030分為極差。

7、分為極差。8080分題，分題，4848分為合格，分為合格，6464為優(yōu)良，為優(yōu)良，4848為學困，為學困，2424分為極分為極差?？傇u公式差?？傇u公式= =平均分+ +及格率及格率+ +優(yōu)良率優(yōu)良率+ +（100-100-學困率）學困率）+ +（100-100-極差率）極差率）英語單科成績分析v英語：最高分楊曉偉88.84分，最低分71.82分，差距17.02分。差距較大，楊曉偉老師的平均分、優(yōu)秀率、及格率都較高，學困率較少。英語學科教師平均分及格率優(yōu)良率學困率極差率總評名次楊曉偉118.1679.267.5712.618.1188.84第一張鴻欣109.5368.7557.1423.218.

8、0480.83第四張希燕105.77046.3619.091078.59第五羅鳳華109.8470.2556.7622.527.2181.42第三張嘉薇97.9462.137.0427.7810.1971.82第六陳廣偉110.675.9553.3515.748.3383.16第二學科學科“五要素五要素”。平均分、合格率、優(yōu)良率、學困率、極差率。平均分、合格率、優(yōu)良率、學困率、極差率。150150分題，分題，9090分為合格，分為合格，120120分為優(yōu)良，分為優(yōu)良，9090分為學困，分為學困，4545分為極差；分為極差；100100分題，分題，6060分為合格，分為合格，8080為優(yōu)良，為優(yōu)

9、良，6060為學困，為學困，3030分為極差。分為極差。8080分題，分題，4848分為合格，分為合格，6464為優(yōu)良，為優(yōu)良，4848為學困，為學困，2424分為極分為極差?？傇u公式差?？傇u公式= =平均分+ +及格率及格率+ +優(yōu)良率優(yōu)良率+ +（100-100-學困率）學困率）+ +（100-100-極差率）極差率）思品成績分析v思品：最高分是任朝玉老師84.54分，和低分77.25分相差7.29分.主要是優(yōu)良率、及格率、學困率造成的差距。政治學科教師教師平均分平均分及格率及格率優(yōu)良率優(yōu)良率學困率學困率極差率極差率總評總評名次名次李小江李小江61.3761.3787.6587.6556.

10、7656.7617.4217.422.12.177.2577.25第二第二任朝玉任朝玉66.4566.4594.7894.7871.5671.569.179.170.90.984.5484.54第一第一學科學科“五要素五要素”。平均分、合格率、優(yōu)良率、學困率、極差率。平均分、合格率、優(yōu)良率、學困率、極差率。150150分題，分題，9090分為合格，分為合格，120120分為優(yōu)良，分為優(yōu)良，9090分為學困，分為學困，4545分為極差；分為極差；100100分題，分題，6060分為合格，分為合格，8080為優(yōu)良，為優(yōu)良，6060為學困，為學困，3030分為極差。分為極差。8080分題，分題，48

11、48分為合格，分為合格，6464為優(yōu)良，為優(yōu)良，4848為學困，為學困，2424分分為極差?？傇u公式為極差?？傇u公式= =平均分+ +及格率及格率+ +優(yōu)良率優(yōu)良率+ +（100-100-學困率）學困率）+ +（100-100-極差率）極差率）歷史單科成績分析v歷史歷史:最高平均分楊麗華老師最高平均分楊麗華老師52.47分，和最低分分，和最低分46.48相差相差5.99分，差別不大。分，差別不大。3位老師的位老師的教學成績差別不大，但整體學生的學困率較高，下階段要有針對性地采取補救措施。教學成績差別不大，但整體學生的學困率較高，下階段要有針對性地采取補救措施。歷史學科教師教師平均分平均分及格率

12、及格率優(yōu)良率優(yōu)良率學困率學困率極差率極差率總評總評名次名次段志偉段志偉45.3345.3343.7343.7310.9610.9653.4253.427.317.3147.8647.86第二第二李立剛李立剛44.0344.0340.1840.188.128.1251.851.88.128.1246.4846.48第三第三楊麗華楊麗華47.6847.6853.4853.487.767.7642.4742.474.124.1252.4752.47第一第一學科學科“五要素五要素”。平均分、合格率、優(yōu)良率、學困率、極差率。平均分、合格率、優(yōu)良率、學困率、極差率。150150分題，分題，9090分為合格

13、，分為合格，120120分為優(yōu)良，分為優(yōu)良，9090分為學困，分為學困，4545分為極差；分為極差；100100分題，分題，6060分為合格，分為合格，8080為優(yōu)良，為優(yōu)良，6060為學困，為學困，3030分為極差。分為極差。8080分題，分題，4848分為合格，分為合格，6464為優(yōu)良，為優(yōu)良，4848為學困，為學困，2424分為極差?？傇u公式分為極差?？傇u公式= =平均分+ +及格率及格率+ +優(yōu)良率優(yōu)良率+ +（100-100-學困率）學困率）+ +（100-100-極差率）極差率）地理單科成績分析v地理：總評最高是武影超老師69.42分，和最低分66.3分相差3.12分，差距不大。武

14、老師的平均分、及格率、優(yōu)良率較高，學困率、極差率較低，不是因為某一項突出而導致的成績高。地理學科教師教師平均分平均分及格率及格率優(yōu)良率優(yōu)良率學困率學困率極差率極差率總評總評名次名次叢培曉叢培曉68.7668.7670.1570.1526.1326.1322.5222.527.217.2167.0667.06第三第三王穎王穎65.7965.7967.0567.0531.5331.5327.0227.025.865.8666.366.3第四第四武影超武影超70.8670.8674.3874.3827.427.423.2823.282.282.2869.4269.42第一第一張麗麗張麗麗69.369

15、.370.4570.4528.728.726.0526.052.782.7867.9267.92第二第二學科學科“五要素五要素”。平均分、合格率、優(yōu)良率、學困率、極差率。平均分、合格率、優(yōu)良率、學困率、極差率。150150分題，分題，9090分為合格，分為合格，120120分為優(yōu)良，分為優(yōu)良，9090分為學困，分為學困，4545分為極差；分為極差；100100分題，分題，6060分為合格，分為合格，8080為優(yōu)良，為優(yōu)良，6060為學困，為學困，3030分為極差。分為極差。8080分題，分題，4848分為合格，分為合格，6464為優(yōu)良，為優(yōu)良，4848為學困，為學困，2424分分為極差?？傇u公

16、式為極差?？傇u公式= =平均分+ +及格率及格率+ +優(yōu)良率優(yōu)良率+ +（100-100-學困率）學困率）+ +（100-100-極差率）極差率）生物單科成績分析v生物：最高分是丁月華67.53分，與最低分65.4分之間差距2.13分，差距不大。丁月華老師的優(yōu)秀率較高。生物學科教師教師平均分平均分及格率及格率優(yōu)良率優(yōu)良率學困率學困率極差率極差率總評總評名次名次丁月華丁月華66.7566.7569.4869.4832.0132.0126.2626.264.324.3267.5367.53第一第一陳曉坊陳曉坊68.1768.1771.4871.4824.0324.0325.5525.552.922

17、.9267.0467.04第二第二韓曙光韓曙光67.6667.6669.5569.5520.3720.3727.7827.782.782.7865.465.4第三第三學科學科“五要素五要素”。平均分、合格率、優(yōu)良率、學困率、極差率。平均分、合格率、優(yōu)良率、學困率、極差率。150150分題，分題，9090分為合分為合格，格，120120分為優(yōu)良，分為優(yōu)良，9090分為學困，分為學困，4545分為極差；分為極差；100100分題，分題，6060分為合格，分為合格，8080為優(yōu)良，為優(yōu)良，6060為學困，為學困，3030分為極差。分為極差。8080分題，分題，4848分為合格，分為合格，6464為優(yōu)

18、良，為優(yōu)良，4848為為學困，學困，2424分為極差?？傇u公式分為極差。總評公式= =平均分+ +及格率及格率+ +優(yōu)良率優(yōu)良率+ +（100-100-學困率）學困率）+ +（100-100-極極差率）差率）級部前120名各班分布上屆成績比較上屆成績比較小結(jié)v1、分數(shù)拉開差距的主要原因是優(yōu)良率、學困率。所以希望老師們抓好這部、分數(shù)拉開差距的主要原因是優(yōu)良率、學困率。所以希望老師們抓好這部分學生的學習，讓這部分學生提上成績就會縮短差距。分學生的學習，讓這部分學生提上成績就會縮短差距。v2、在本次考試中，三大科語、數(shù)、外差別較大，其他學科差別不大，希望、在本次考試中，三大科語、數(shù)、外差別較大，其他

19、學科差別不大，希望各位老師再接再厲縮小差距各位老師再接再厲縮小差距v3、本次考試差距主要有優(yōu)秀率、學困率引起的差距，但并不表示可以忽視、本次考試差距主要有優(yōu)秀率、學困率引起的差距，但并不表示可以忽視平均分和及格率，還是需要齊抓共管才能提高學生的成績。平均分和及格率，還是需要齊抓共管才能提高學生的成績。v4、極差生是教學和管理上的難點，決不能放任他們的成績好壞不管，這部、極差生是教學和管理上的難點，決不能放任他們的成績好壞不管，這部分學生一旦自暴自棄，將會給我們今后的工作增加很大的難度，甚至意想不分學生一旦自暴自棄，將會給我們今后的工作增加很大的難度，甚至意想不到的麻煩。到的麻煩。期中考試反映出

20、來的問題v 從開學到現(xiàn)在，在學校領導的正確領導下，我們的教學氛圍整體呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢。任課教師任勞任怨，班主任的責任心更是沒的說 。像田春嶺、劉金龍、陳廣偉、唐麗媛老師坐班以成為家常便飯，老師們積極向上的精神，使我們的教學出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面，從期中考試中，我們也發(fā)現(xiàn)在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注： v1、參加本次考試的人數(shù)為660人，特別尖子生少，學困生人數(shù)較多，各班好中差學生分布不均勻。從成績上看，個別學科的及格率偏低，優(yōu)良率低。反映出我們平時教學中，個別學科基礎知識掌握的教學關注不夠，學生掌握知識不夠全面深刻。v2、從學生的整體成績上看，每個班都不同程度的分布著

21、一大部分學困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想.差距較大，對班級整體成績的提高造成重大影響，因此我們的班級管理有待進一步加強。 3、學生學習的主動性差，學習習慣差。各班中都存在著一部分對學習抱無所謂態(tài)度的學生，學習的主動性和積極性不高，學習意識淡薄，缺乏勤奮學習的求知精神。學生的書寫習慣、上課認真聽講的習慣、課前預習、課后及時復習的習慣、按時完成作業(yè)的習慣等良好的學習習慣還沒有完全養(yǎng)成。v 4、學科中的偏科問題明顯。以此次考試為例，不少同學都存在著或多或少的差科，偏科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa差。v 5、課堂講課時教師學法指導少，學生活動少，有的老師上課只是為了完成這節(jié)

22、課的教學任務，課堂上不能激發(fā)學生學習興趣，與學生溝通交流少 。各科問題v語文：語文：1、認識漢字，不會拼音，音調(diào)分不清；、認識漢字，不會拼音，音調(diào)分不清；v2背誦不扎實，整段整首的古詩文默寫丟分嚴重；背誦不扎實，整段整首的古詩文默寫丟分嚴重；v3、答題習慣不好，答完不注意檢查，丟字、添字現(xiàn)象十分嚴重；、答題習慣不好，答完不注意檢查，丟字、添字現(xiàn)象十分嚴重；v4、不注意審題，選做題也全做；、不注意審題，選做題也全做；v5、閱讀理解感知能力差；、閱讀理解感知能力差；v6、文言文閱讀加點字詞解釋掌握不扎實；、文言文閱讀加點字詞解釋掌握不扎實；v7、不會概括文章中心思想；、不會概括文章中心思想；v8、

23、作文，審題不清，中心不突出，缺乏真情實感，材料組織能力差，、作文，審題不清，中心不突出，缺乏真情實感，材料組織能力差，思路不清，缺乏整體構(gòu)思，部分學生字跡潦草，卷面不整潔，段落層次思路不清，缺乏整體構(gòu)思，部分學生字跡潦草，卷面不整潔，段落層次不清晰，篇幅太少，字數(shù)不夠。不清晰，篇幅太少，字數(shù)不夠。v數(shù)學：數(shù)學：1、基礎概念掌握，導致填空、選擇失分較多，部分學生計算、基礎概念掌握，導致填空、選擇失分較多，部分學生計算不過關，不過關，60分的計算題得分的計算題得10分以下的很多，需要今后強化訓練；分以下的很多，需要今后強化訓練；v2、學生數(shù)學羅輯思維不強，最后一題最后一問只有個別學生分析出來得分；

24、v3、規(guī)律題，多數(shù)學生能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但表達不到位。v4、分數(shù)計算錯誤嚴重，學生失分較多。v英語：1、兩極分化嚴重；v2、不適應英語考試題型，不會應試；v3、部分學生對英語不感興趣，態(tài)度不端正。如選擇題、英語作文交白卷；v4、單詞識記較差，錯誤百出。v政、史、地、生：1、基礎知識掌握不扎實；各科問題v2、缺乏理論聯(lián)系實際的能力，不會具體應用知識；v3、學生答題技巧不強，答不到采分點；各科問題下階段工作建議v一、教學方面v1、抓好分層教學。各任課教師要根據(jù)各班學生的學習實際情況備課、上課、布置作業(yè)、輔導等，使得各個層次的學生都能取得進步。2、指導學生明確學習目的，養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，培養(yǎng)勤奮學習的良好學風。v 3、各科教師要查找自身的不足和問題，有針對性的改進。努力充實知識面、拓寬視野。給學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的平臺。改進學習方法，提高學習效率，全面提高學生的學習成績。v 4、齊心協(xié)力，搞好集體備課v同學科內(nèi)，老教師多發(fā)揮經(jīng)驗優(yōu)勢，傾心相授；新教師多聽聽課，多虛心請教，充分發(fā)揮年輕肯鉆研的特點，盡快趕上來。平時，組長負責多研究教材和教法，多聽課、多交流，向40分鐘課堂要成績，為以后打好基礎。v5、各班要成立互助小組，讓優(yōu)等生幫助后進生，共同進步。 6、有的放矢的抓學生v 我們做成績分析，就是共同發(fā)現(xiàn)前段教學的收獲和不足，對