蘇教版三年級語文下學(xué)期古詩閱讀專項競賽題

1、蘇教版三年級語文下學(xué)期古詩閱讀專項競賽題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀與理解。大林寺桃花人間四月芳菲盡，_。長恨春歸無覓處，_。1把詩句補充完整。2寫出下列詞語在詩句中的意思。芳菲：_覓：_3大林寺桃花的作者是_，全詩表達出作者由_到_的感情。2. 課內(nèi)閱讀。飲湖上初晴后雨宋  蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。1“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇?！痹娙思葘懥薩，又寫了_；既有_之景，又有_之韻。（    ）A.湖；山；春天；夏天 B.湖光；山色；晴和；雨天 C.湖光；山色

2、；溫暖；涼爽2“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?！边@句以絕色美人比喻_，不僅賦予西湖之美以_，而且_，情味雋永。（    ）A.西湖；生命；新奇別致 B.美景；生命；新奇怪異 C.晴天的西湖；活力；別有情趣3“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”作者把西湖比作_，兩者的相似之處是_。這兩句運用了_修辭手法，“淡妝”與前面“_”相照應(yīng)，”濃抹”與前面“_”相照應(yīng)，“相宜”與“_”、“_”相照應(yīng)。（    ）A.西施；淡妝濃抹總相宜；比喻；瀲滟；空蒙；好；奇B.西施；淡妝濃抹總相宜；夸張；空蒙；瀲滟；

3、好；奇C.西施；淡妝濃抹總相宜；比喻；空蒙；瀲滟；好；奇3. 補全古詩，完成習(xí)題。夜書所見蕭蕭梧葉送_，_秋風(fēng)動客情。_兒童挑促織，夜深籬落_。1本詩題目的意思是_。2這首詩是_代詩人_所作，抒發(fā)了詩人在秋天思念_的思想感情。3詩中“挑”的意思是_，“促織”就是_。作者看到_ _，料想_，由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。4本詩中，表現(xiàn)作者想象的詩句是“_，_?！?. 閱讀詩歌，回答問題。早發(fā)白帝城唐李白朝辭白帝彩云間，_。兩岸猿聲啼不住，_。（1）默寫古詩。（2）解釋下列詞語。發(fā)：    朝：   辭：  &

4、#160; 還：   （3）說明船行速度極快的詩句是：   ；   。5. 古詩鑒賞?；莩绱航砭爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎?。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1這首詩的作者是_代的_，詩歌寫的是惠崇的一幅描繪_的畫。2詩中有唯美的畫面，景物有動有靜，靜的景物有_，動的景物有_，詩人從這些景物感受到_到來了。3這首詩中寫詩人的想象的是_，_。（填寫詩句）4從詩中我們可以感受到詩人（_）之情。5想象詩中描繪的情景并畫下來。6. 課文內(nèi)容精彩回放。絕句遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦

5、。1這首詩描寫的是_(季節(jié))的景色。2用自己的話說說詩句的意思。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。_3絕句是_代大詩人_所寫的一首五言絕句,全詩既有“_”的視覺感受,又有“_”的嗅覺體驗;既有“_”的動態(tài)描摹,又有“_”的靜態(tài)刻畫,向讀者展示了一幅美好動人的春色圖。7. 日積月累。大林寺桃花人間四月 盡，山寺   始盛開。長恨   無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。1將詩句補充完整。2這首詩的作者是   朝詩人 ,我還知道他寫的另外的一首古詩:   。3解釋詩中加點的字。盡:始:覓: 

6、 4詩中與“芳菲盡”相呼應(yīng)的詞語是_  ,這兩個詞語運用_ 的手法寫出了作者到大林寺前后所看到的不同景色。5請你結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析一下詩人到大林寺前后心情所發(fā)生的變化。_8. 閱讀詩文，完成下面各題。贈劉景文蘇軾荷_擎雨蓋，菊殘猶_傲霜枝。_君須_，_橙_橘_。（1）把詩補充完整。荷   擎雨蓋，菊殘猶   傲霜枝。   君須   ，   橙   橘   

7、。（2）詩中寫了   、   兩種花。（3）詩中寫了   、   兩種水果。（4）詩中的“擎雨蓋”指的是（ ）A.荷葉B.荷花（5）詩中的“傲霜枝”指的是（ ）A.花枯后留在枝頭上B.花凋（dio）謝后落下枝頭（6）后兩句詩寫的是（ ）A.春天B.夏天C.秋天D.冬天9. 閱讀古詩,完成練習(xí)。元日爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。1元日的作者是（_）代文學(xué)家（_）。2“元日”指的是農(nóng)歷（_）月初（_）。3給文中加點的詞語選擇正確的解釋。(填序號)

8、(1)屠蘇 (   )A.一種酒。 B.地名。(2)新桃 (   )A.果樹。指條技、  B.桃符,春聯(lián)的前身。4根據(jù)提示詞語發(fā)揮想象,用自己的話說說詩句所描寫的節(jié)日情景。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。 (提示詞語:熱鬧  喜慶)_5這首詩描寫的春節(jié)習(xí)俗除了放鞭炮外,還有哪些?選一選,打上“”。 暢飲屠蘇(   )  夜晚賞月( ) 開門迎日( )更換桃符( )10. 聽古詩，并選正確的選項。蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。_，非是藉秋風(fēng)。1下列加點的字

9、注音錯誤的一項是（ ）A.垂緌 （ruí） B.清露（lù） C.疏桐（tóng） D.藉（jí）秋風(fēng)2下列有關(guān)詩人簡介有誤的一項是（   ）A.虞世南，字伯施，漢族，越州余姚（今浙江省慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)鳴鶴場）人。B.南北朝至隋唐時期書法家、文學(xué)家、詩人、政治家，凌煙閣二十四功臣之一。C.虞世南善書法，與歐陽修、褚遂良、薛稷合稱“初唐四大家”。D.所編的北堂書鈔被譽為唐代四大類書之一，是中國現(xiàn)存最早的類書之一。3補充詩句（   ）_，非是藉秋風(fēng)。A.居高聲自遠 B.床前明月光 C.前不見古人 D.

10、后不見來者4下列對這首詩中字詞的理解有誤的一項是（  ）A.清露：純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實是刺吸植物的汁液。B.流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。C.疏：開闊、稀疏。D.藉：狼藉。5這首詩運用了（ ）的表現(xiàn)手法。A.托物言志 B.動靜結(jié)合 C.虛實結(jié)合D.襯托6下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（   ）A.這是一首詠物詩，詠物中尤多寄托，具有濃郁的象征性。B.首句“垂緌飲清露”，“緌”是古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓，故說“垂緌”。C.次句“流響出疏桐”寫蟬聲之遠傳。梧桐是高樹，著一“疏”字，更見其枝干的高挺清拔，且與末句“

11、秋風(fēng)”相應(yīng)。“流響”狀蟬聲的長鳴不已，悅耳動聽，著一“出”字，把蟬聲傳送的意態(tài)形象化了，仿佛使人感受到蟬聲的響度與力度。詩的前兩句側(cè)重于主觀描寫，后兩句側(cè)重于寫客觀感受，客觀描寫與主觀感受相結(jié)合的手法，很好地表現(xiàn)了人花難辨、花人同美的引人遐想的優(yōu)美意境。D.“垂緌飲清露，流響出疏桐?！碧N含一個真理：立身品格高潔的人，需要某種外在的憑藉（例如權(quán)勢地位、有力者的幫助），才能聲名遠播。11. 古詩閱讀。清明杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。1“清明時節(jié)雨紛紛”中的“清明”是指（   ）A.清澈明凈 B.清醒明白 C.二十四節(jié)氣之一2“路

12、上行人欲斷魂”中“斷魂”是對行人的（   ）描寫。A.動作 B.神態(tài) C.外貌3詩中用“欲斷魂”形容行人悲傷愁苦的樣子，請你寫出兩個表示“悲傷愁苦”意思的成語。_。4判斷下面的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“×”。（1）“清明時節(jié)雨紛紛”中的“雨紛紛”既形容春雨，也形容人的情緒。（_）（2）“借問酒家何處有？”是詩人杜牧向牧童打聽哪里有酒家。（_）（3）“牧童遙指杏花村”中“遙指”是搖著手指。（_）12. 課內(nèi)閱讀我最棒。溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的（竟鏡）子，山溪像平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻（挺蜓）。忽然人影碎（suìshuì）了，草地上蹦（bnbèn）跳著魚兒和笑聲。1按課文內(nèi)容填空。2用“/”畫掉括號里不正確的字或讀音。3聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思。（1）人影給溪水染綠了。_（2）草地上蹦跳著魚兒和笑聲。_13. 古詩鑒賞。山行杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1解釋詩中加點的詞。（1）徑：_（2）霜葉：_2這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色？