角的比較與運(yùn)算說(shuō)課課件

1、LOGO龍溪中學(xué)：溫建妹龍溪中學(xué)：溫建妹義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè)上冊(cè))第四章第三節(jié)第四章第三節(jié)角的比較與運(yùn)算教教材材分分析析初一數(shù)學(xué)初一數(shù)學(xué)教材的地位教材的地位和作用和作用教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn) “角的比較與運(yùn)算角的比較與運(yùn)算”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè)上冊(cè))第四章第第四章第三節(jié)的內(nèi)容，它是在認(rèn)識(shí)了角的基本概三節(jié)的內(nèi)容，它是在認(rèn)識(shí)了角的基本概念念,角的度量和線段長(zhǎng)短的比較方法的角的度量和線段長(zhǎng)短的比較方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要學(xué)習(xí)角的大小比較基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要學(xué)習(xí)角的大小比較與角的

2、和差與角的和差,本節(jié)內(nèi)容既是前面知識(shí)的本節(jié)內(nèi)容既是前面知識(shí)的深化和應(yīng)用，又是后面對(duì)學(xué)習(xí)角平分線深化和應(yīng)用，又是后面對(duì)學(xué)習(xí)角平分線,余角余角,補(bǔ)角概念理解作鋪墊，因此本節(jié)補(bǔ)角概念理解作鋪墊，因此本節(jié)課在教材中具有承上啟下的重要作用。課在教材中具有承上啟下的重要作用。教材的作用和地位教材的作用和地位教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)目目標(biāo)標(biāo)分分析析初一數(shù)學(xué)初一數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)比較兩個(gè)角的大小，豐富對(duì)角的大小關(guān)系的認(rèn)學(xué)會(huì)比較兩個(gè)角的大小，豐富對(duì)角的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，會(huì)分析圖中角的和差關(guān)系。識(shí)，會(huì)分析圖中角的和差關(guān)系。通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)用

3、角的模型拼出新的角，學(xué)會(huì)用三通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)用角的模型拼出新的角，學(xué)會(huì)用三角板拼出不同度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、幾何語(yǔ)角板拼出不同度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、幾何語(yǔ)言的表達(dá)能力以及幾何識(shí)圖能力。言的表達(dá)能力以及幾何識(shí)圖能力。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考，善于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考，善于合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)對(duì)角的大小比較，使學(xué)合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)對(duì)角的大小比較，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)幾何圖形的形象直觀美。生進(jìn)一步體會(huì)幾何圖形的形象直觀美。（1 1）知識(shí)目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo)（2 2）能力目標(biāo)）能力目標(biāo)（3 3）情感目標(biāo)）情感目標(biāo)從年齡特點(diǎn)來(lái)看從年齡特點(diǎn)

4、來(lái)看, ,七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)七年級(jí)學(xué)生好動(dòng), ,好奇好奇, ,好表現(xiàn)好表現(xiàn), ,應(yīng)應(yīng)采用形象生動(dòng)采用形象生動(dòng), ,形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的, ,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式, ,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣. .生理上生理上, ,學(xué)生好動(dòng)學(xué)生好動(dòng), ,注意力易分散注意力易分散, ,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解, ,希望希望得到老師的表?yè)P(yáng)得到老師的表?yè)P(yáng), ,所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)點(diǎn), ,采用采用動(dòng)手實(shí)踐動(dòng)手實(shí)踐，自主探究自主探究，合作交流合作交流的學(xué)習(xí)方的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性

5、. 動(dòng)手動(dòng)手操作操作探索探索發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)要我學(xué)要我學(xué)我要學(xué)我要學(xué)小組小組討論討論情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入（2分鐘）分鐘）探究活動(dòng)探究活動(dòng)（25分鐘）分鐘）鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)（10分鐘）分鐘）課后延伸課后延伸（1分鐘）分鐘）課堂小結(jié)課堂小結(jié)（2分鐘）分鐘）過(guò)程分析過(guò)程分析情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入ABCD探究活動(dòng)探究活動(dòng)1 1請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的兩個(gè)角的模型，試一試請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的兩個(gè)角的模型，試一試比較兩個(gè)角的大小，并談?wù)勀銈兊谋容^方法。比較兩個(gè)角的大小，并談?wù)勀銈兊谋容^方法。 比較方法比較方法比較角的大小的方法：比較角的大小的方法：1 1、觀察法、觀察法2 2、疊合法、疊合法3 3、度量法、度量法 觀察法觀察法

6、1 1周角周角：360360 1 1平角平角：180 180 鈍角鈍角：9090a180 a180 1 1直角直角：9090 銳角銳角：0 0b90b AOBAOBAOBAOBDEF探究活動(dòng)探究活動(dòng)2 2利用手中的兩個(gè)角的模型，能否拼出新的角？利用手中的兩個(gè)角的模型，能否拼出新的角？能拼出幾個(gè)？能拼出幾個(gè)？展示方法展示方法動(dòng)手動(dòng)手怎么拼出新角？怎么拼出新角？合作探究合作探究說(shuō)出和差說(shuō)出和差角的和差角的和差角的和差角的和差122AOB1+2=AOB1 12AOB21-2=AOBA A、一定是銳角、一定是銳角2、兩個(gè)銳角的和（ ）1、已知如圖有兩個(gè)角,使他們頂點(diǎn)重合,且一邊重合,則下列說(shuō)法正確的是

7、（ ）B B、一定是鈍角、一定是鈍角C C、可以是鈍角、直角或銳角、可以是鈍角、直角或銳角 A、AOB=AOBB、AOBAOBC、AOBAOB3、如圖下列說(shuō)法正確的是（ ）A(O)OB(B)AAOBCA A、AOC=AOC=AOB+AOB+BOCBOCC C、AOC=AOC=BOC- BOC- AOBAOBB B、AOC=AOC=AOB-AOB-BOCBOC鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)1 1、先估計(jì)、先估計(jì)1 1和和2 2的關(guān)系，再用適當(dāng)?shù)姆椒z驗(yàn)。的關(guān)系，再用適當(dāng)?shù)姆椒z驗(yàn)。1 12 22 2、快速填空，看看你有多優(yōu)秀、快速填空，看看你有多優(yōu)秀DBCA（1 1）DAB=DAB=DAC+( )DAC+( )（2 2）ACB=ACB=DCB-( )DCB-( ) 3 3、用兩副三角板能畫出那些度數(shù)的、用兩副三角板能畫出那些度數(shù)的角？拼一拼，上臺(tái)展示你的結(jié)果角？拼一拼，上臺(tái)展示你的結(jié)果。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)1、P145 第第5題題2、拿一個(gè)角模型對(duì)折，思、拿一個(gè)角模型對(duì)折，思考折線與這個(gè)角的關(guān)系?？颊劬€與這個(gè)角的關(guān)系。課后延伸課后延伸板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)4.3 角的比較與運(yùn)算（一）角的比較與運(yùn)算（一）1、 角的比較角的比較（1）觀察