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文檔簡介

1、圓柱的表面積教學設計教學內容：蘇教版六年級下冊第2122頁例2、例3，以及“練一練”。教學目標：知識與技能（1）學生能夠理解圓柱表面積的含義，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。（2）能應用知識解決簡單有關圓柱表面積計算的實際問題。過程與方法通過讓學生在具體情境中經歷思考、操作、探究、合作、推理的過程，培養(yǎng)學生解決問題的思維方法。情感態(tài)度與價值觀（1）發(fā)展學生空間觀念，培養(yǎng)學生對概念名稱的理解方法。（2）使學生感受學習數(shù)學的價值，提高學生學習知識的興趣。重點：理解圓柱側面積和表面的含義及計算方法。難點：應用所學知識在具體情境中解決實際問題。教學過程一、情境導入 激發(fā)興趣出示一個圓柱形紙筒談話：同

2、學們，看看老師帶來了什么東西？生：圓柱形紙筒。師：這是老師做的一個圓柱形紙筒，你們想做嗎？（想）咱們這節(jié)課一起來探索這個做紙筒的方法。板書：圓柱的表面積二、動手操作 探究新知1、理解圓柱的表面積（1）想一想，我們做這個紙筒，是要求圓柱的什么？生：求圓柱的表面積根據(jù)以前學過長方體和正方體的表面積來推出的。（2）用自己的話說說圓柱表面積的含義。圓柱的表面積就是圓柱表面的面積，就是1個側面面積加2個圓面積要想做這個圓柱，你們計劃先測量圓柱的那個面，為什么？（側面）2、探究圓柱側面積的計算出示例2（1）確定方法你打算如何計算這張商標紙的面積？小組合作、交流匯報小結：將圓柱的側面積展開就是一個長方形。（

3、2）探究圓柱側面積公式試著找出援圓柱開后的長方形與圓柱的關系，說說你的想法。引導學生：目標是求圓柱的側面積，展開后是長方形，長方形的面積就是圓柱的側面積，因此只和長方形的長和寬有關。生：長方形的長是圓柱的底面周長，寬是圓柱的高。教師板書：長方形的面積=長 ×寬 圓柱的側面積=底面周長 ×高（3）計算商標的面積學生獨立計算，然后說說算法。（4）質疑： 圓柱側面展開一定是長方形嗎？ 如果展開是長方形，圓柱的底面周長一定是長方形的長嗎，為什么？（5）生活中還有哪些是求圓柱的側面積的問題？（6）獨立完成“練一練”第1題，然后集體交流。3、探究圓柱的表面積計算（1）探索面積計算方法小組合作，交流匯報小結：圓柱的表面積等于圓柱的側面積和兩個底面積的和。板書：圓柱表面積=側面積+2個底面積（2）畫出圓柱展開圖 你計劃如何把圓柱展開圖畫在下面？ 引導學生合理安排空間 學生獨立完成 說出自己的思考過程（

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