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1、高二化學(xué)下期期末考試成績分析一、試題的整體結(jié)構(gòu)和難度:1、試題的結(jié)構(gòu):試題范圍包括了化學(xué)選修4化學(xué)反應(yīng)原理中中的四章內(nèi)容和選修五有機化學(xué)基礎(chǔ)的五章內(nèi)容。2、試題的難度及特點:本試題難度較大,考查的雖然都是基本知識和基本實驗技能,但是比較靈活。試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念,能注重基礎(chǔ)和能力,注重考查學(xué)生知識的應(yīng)用性、解題的規(guī)律性、思維的靈活性,體現(xiàn)了新高考對能力和素質(zhì)的要求。試題既較好的檢測了學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握情況,又對學(xué)生學(xué)習(xí)起到了一定的診斷、指導(dǎo)和激勵作用。二、試卷結(jié)構(gòu)與特點1試卷結(jié)構(gòu)第一大題選擇題114題共42分。第二大題填空題1519題共58分。本次試題總分為100分。2試卷特點(1)堅
2、持了對化學(xué)主干知識的考查試卷的結(jié)構(gòu)及各知識塊的賦分及試題難度比例與考試大綱的要求基本保持一致,試卷長度適中,題量恰當(dāng),答案的書寫量也較為合適,給學(xué)生留有較多分析和思考的時間?;瘜W(xué)能量與反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡等。(2)提高了對化學(xué)學(xué)科內(nèi)綜合知識的考查本份試卷不管從內(nèi)容還是形式上都有一種高考試卷的風(fēng)格,試題的質(zhì)量、試題的新穎度、對考點的要求、對學(xué)生能力點的要求以及對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的滲透等做的均比較到位。3試題分析1、單項選擇題第5小題考查不同溶液中同一離子濃度的比較,涉及水解和電離的知識點。10小題考查的是滴定管的讀數(shù)涉及滴定管的結(jié)構(gòu)。11小題涉及等效平衡的問題。屬于較難題。12小題溶液
3、混合的濃度計算及電離和水解對溶液性質(zhì)的影響。87小題考察水的電離和鹽對水電離的影響。2、填空題答題情況比較差。15題考查的是電解質(zhì)、非電解質(zhì)和強弱電解質(zhì)的概念,屬于易混淆概念。是學(xué)生的軟肋。得分較低。16題(1)小題考查的是酸堿中和滴定實驗中滴定終點的判斷方法,部分同學(xué)在描述上不準(zhǔn)確,如顏色變化“溶液由無色恰好變成淺紅色”,寫成溶液變色、溶液變成紫色、溶液由紅色就成無色等,“半分鐘內(nèi)不褪色”,不寫或?qū)懗?分鐘或一段時間不褪色。第(2)小題考查的是酸堿中和滴定實驗中誤差的分析,學(xué)生對誤差分析的依據(jù)理解不夠,分析不夠嚴(yán)謹(jǐn)分析不透徹。第(3)小題是水的離子積和PH計算,涉及對數(shù)運算和指數(shù)運算。許多同
4、學(xué)不能把數(shù)學(xué)知識和化學(xué)計算有機的結(jié)合起來。失分較多。17題是2011年新課標(biāo)高考第27大題少了第5小題。第(1)、(2)小題考察反應(yīng)熱和熱化學(xué)方程式的書寫,第(3)、(4)小題考察化學(xué)平衡的圖像題和轉(zhuǎn)化率的計算,著重考查學(xué)生分析圖像題的思維能力和計算能力,綜和能力要求較高屬于較難題。抽樣的40人中有6人得0分。18和19題是二選一,題涉及有機化學(xué)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)化學(xué),作的不好.邏輯思維要求較高。三、.結(jié)論和改進措施1、成績分析總結(jié)總體來說,這次期中考試考得不是很理想,不及格人數(shù)偏多,其中原因之一是選修4在學(xué)習(xí)中,學(xué)生感覺比較抽象,難度較大,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就有些畏懼感,壓力較大。選修五有機物之間
5、的轉(zhuǎn)化聯(lián)系建立不起來,在學(xué)習(xí)過程中效果不明顯。另外存在的問題就是學(xué)生對所學(xué)知識沒有進行及時的復(fù)習(xí),平時課外所花時間較少,練習(xí)量少,不能深入思考,因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用不夠靈活。對于一些題目的變換形式不能理解,因而不能正確作答,所以一些做過講過的也做錯了。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性很低,學(xué)習(xí)很被動,課后不肯復(fù)習(xí)并做相應(yīng)練習(xí)來鞏固知識,難做到對知識的聯(lián)系和回顧。解題思路不清晰,解題能力欠缺。語言表述和書寫不規(guī)范,常出現(xiàn)專用名詞、術(shù)語的錯別字和表達(dá)錯誤。對于圖形的觀察、分析和判斷能力很差。2、改進措施(1)不管是哪一種類型的化學(xué)測試,對基礎(chǔ)知識的考查總是一個重要的方面,在平時的教學(xué)過程中,仍要抓基礎(chǔ)知識的教
6、學(xué),尤其像基本概念,化學(xué)用語的書寫等。做到點點過關(guān),在教學(xué)過程中,要注意讓學(xué)生把握化學(xué)上的核心概念,形成良好的知識網(wǎng)絡(luò),這樣才能有備無患。( 2)精講精練。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,這一塊必須牢牢抓住。提高課堂效率是搞好教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),所以我們一定要做到精講。當(dāng)然,光做到精講還是不夠的,講與練應(yīng)是同一事物的兩個不同的方面,做到精講的同時,一定還要做到精練。我們的練習(xí)一定要精選,一定要有針對性,一定要能覆蓋我們所講的化學(xué)核心知識,又要能夠培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。練習(xí)的選取,既要有一定的深度,也要有一定的廣度,要有一定“變”的前提與可能。( 3)注意發(fā)散。我們不管是講知識點,還是評講習(xí)題,要注意知識的前后聯(lián)系與銜接,所講知識要有一定的跨度,這樣才能使學(xué)生形成一種整體的觀念,才能較好地形成比較完整與系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò),對知識的理解也才有可能比較深入。習(xí)題的講評,如果能做到一題多變,或一題多講,長此以往,對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)以及對化學(xué)知識的鞏固無疑是大有好處的。( 4)加強化學(xué)備課組的溝通與
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