高二化學(xué)期末考試試卷分析

1、高二化學(xué)下期期末考試成績分析一、試題的整體結(jié)構(gòu)和難度：1、試題的結(jié)構(gòu):試題范圍包括了化學(xué)選修4化學(xué)反應(yīng)原理中中的四章內(nèi)容和選修五有機化學(xué)基礎(chǔ)的五章內(nèi)容。2、試題的難度及特點：本試題難度較大，考查的雖然都是基本知識和基本實驗技能，但是比較靈活。試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，能注重基礎(chǔ)和能力，注重考查學(xué)生知識的應(yīng)用性、解題的規(guī)律性、思維的靈活性，體現(xiàn)了新高考對能力和素質(zhì)的要求。試題既較好的檢測了學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握情況，又對學(xué)生學(xué)習(xí)起到了一定的診斷、指導(dǎo)和激勵作用。二、試卷結(jié)構(gòu)與特點1試卷結(jié)構(gòu)第一大題選擇題114題共42分。第二大題填空題1519題共58分。本次試題總分為100分。2試卷特點(1)堅

2、持了對化學(xué)主干知識的考查試卷的結(jié)構(gòu)及各知識塊的賦分及試題難度比例與考試大綱的要求基本保持一致，試卷長度適中，題量恰當(dāng)，答案的書寫量也較為合適，給學(xué)生留有較多分析和思考的時間?；瘜W(xué)能量與反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡等。(2)提高了對化學(xué)學(xué)科內(nèi)綜合知識的考查本份試卷不管從內(nèi)容還是形式上都有一種高考試卷的風(fēng)格，試題的質(zhì)量、試題的新穎度、對考點的要求、對學(xué)生能力點的要求以及對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的滲透等做的均比較到位。3試題分析1、單項選擇題第5小題考查不同溶液中同一離子濃度的比較，涉及水解和電離的知識點。10小題考查的是滴定管的讀數(shù)涉及滴定管的結(jié)構(gòu)。11小題涉及等效平衡的問題。屬于較難題。12小題溶液

3、混合的濃度計算及電離和水解對溶液性質(zhì)的影響。87小題考察水的電離和鹽對水電離的影響。2、填空題答題情況比較差。15題考查的是電解質(zhì)、非電解質(zhì)和強弱電解質(zhì)的概念，屬于易混淆概念。是學(xué)生的軟肋。得分較低。16題(1)小題考查的是酸堿中和滴定實驗中滴定終點的判斷方法，部分同學(xué)在描述上不準(zhǔn)確，如顏色變化“溶液由無色恰好變成淺紅色”，寫成溶液變色、溶液變成紫色、溶液由紅色就成無色等，“半分鐘內(nèi)不褪色”，不寫或?qū)懗?分鐘或一段時間不褪色。第(2)小題考查的是酸堿中和滴定實驗中誤差的分析，學(xué)生對誤差分析的依據(jù)理解不夠，分析不夠嚴(yán)謹(jǐn)分析不透徹。第(3)小題是水的離子積和PH計算，涉及對數(shù)運算和指數(shù)運算。許多同

4、學(xué)不能把數(shù)學(xué)知識和化學(xué)計算有機的結(jié)合起來。失分較多。17題是2011年新課標(biāo)高考第27大題少了第5小題。第(1)、(2)小題考察反應(yīng)熱和熱化學(xué)方程式的書寫，第(3)、（4）小題考察化學(xué)平衡的圖像題和轉(zhuǎn)化率的計算，著重考查學(xué)生分析圖像題的思維能力和計算能力，綜和能力要求較高屬于較難題。抽樣的40人中有6人得0分。18和19題是二選一,題涉及有機化學(xué)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)化學(xué),作的不好.邏輯思維要求較高。三、.結(jié)論和改進措施1、成績分析總結(jié)總體來說，這次期中考試考得不是很理想，不及格人數(shù)偏多，其中原因之一是選修4在學(xué)習(xí)中，學(xué)生感覺比較抽象，難度較大，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就有些畏懼感，壓力較大。選修五有機物之間

5、的轉(zhuǎn)化聯(lián)系建立不起來，在學(xué)習(xí)過程中效果不明顯。另外存在的問題就是學(xué)生對所學(xué)知識沒有進行及時的復(fù)習(xí)，平時課外所花時間較少，練習(xí)量少，不能深入思考，因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用不夠靈活。對于一些題目的變換形式不能理解，因而不能正確作答，所以一些做過講過的也做錯了。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性很低，學(xué)習(xí)很被動，課后不肯復(fù)習(xí)并做相應(yīng)練習(xí)來鞏固知識，難做到對知識的聯(lián)系和回顧。解題思路不清晰，解題能力欠缺。語言表述和書寫不規(guī)范，常出現(xiàn)專用名詞、術(shù)語的錯別字和表達(dá)錯誤。對于圖形的觀察、分析和判斷能力很差。2、改進措施（1）不管是哪一種類型的化學(xué)測試，對基礎(chǔ)知識的考查總是一個重要的方面，在平時的教學(xué)過程中，仍要抓基礎(chǔ)知識的教

6、學(xué)，尤其像基本概念，化學(xué)用語的書寫等。做到點點過關(guān)，在教學(xué)過程中，要注意讓學(xué)生把握化學(xué)上的核心概念，形成良好的知識網(wǎng)絡(luò)，這樣才能有備無患。（ 2）精講精練。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，這一塊必須牢牢抓住。提高課堂效率是搞好教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以我們一定要做到精講。當(dāng)然，光做到精講還是不夠的，講與練應(yīng)是同一事物的兩個不同的方面，做到精講的同時，一定還要做到精練。我們的練習(xí)一定要精選，一定要有針對性，一定要能覆蓋我們所講的化學(xué)核心知識，又要能夠培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。練習(xí)的選取，既要有一定的深度，也要有一定的廣度，要有一定“變”的前提與可能。（ 3）注意發(fā)散。我們不管是講知識點，還是評講習(xí)題，要注意知識的前后聯(lián)系與銜接，所講知識要有一定的跨度，這樣才能使學(xué)生形成一種整體的觀念，才能較好地形成比較完整與系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，對知識的理解也才有可能比較深入。習(xí)題的講評，如果能做到一題多變，或一題多講，長此以往，對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)以及對化學(xué)知識的鞏固無疑是大有好處的。（ 4）加強化學(xué)備課組的溝通與