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文檔簡介
1、在工作實際中,老師特別是班主任老師都知道,學生厭學而曠課、逃學,是中小學生特別是初中生中司空見慣的不良現(xiàn)象,這種現(xiàn)象可惡而又不能大驚小怪,那是學生學習心理障礙中最具危害性的問題。我也遇到過不少中學生曠課、逃課的情況,不能都一概而論,應該區(qū)別對待,就事論事,違錯必究,糾錯比起作用。對學生的工作要細致,對學生的交流談心不夠,未能發(fā)現(xiàn)學生的思想變化,要時刻關注每一個學生,要時刻注意到學生的經(jīng)常變化,做到心細。對學生的教育要經(jīng)常講,時時說,讓學生把學習時刻放到主要地位,不能讓其他躁動情緒沖淡了學習。 深入調(diào)查學生曠課、逃課的原因,中學生曠課、逃課的最主要原因是對學習缺乏興趣。 這
2、些學生往往底子薄、認知活動水平差,在課堂學習、課外作業(yè)等學習活動中完全被動的。他們成績差,跟不上,甚至課堂上老師講的知識根本聽不懂,于是乎,對學習有畏難甚至有情緒,課堂上注意力注意力不集中,聽課心不在焉,沒有良好的學習習慣,老師一讓背誦即煩惱,加之缺乏學習興趣,學習目的不明確,學習的動力不足,效果更是可想而知。由于這些學生不愿學、不會學而學不會,必然導致學習成績差并形成惡性循環(huán)。根據(jù)我的調(diào)查,學生曠課、逃課除了以上主要原因之外,還有以下原因:(1)上課聽不懂,心煩,于是就逃課到外邊溜達溜達,散散心。 (2)隨著高科技的發(fā)展,電腦的普及,上網(wǎng)成了學生的最大愛好,這些學生本來就苦悶,于是就逃課上網(wǎng)
3、聊天;(3)學生的自制力差,有些學生本來沒有想逃課,可是經(jīng)不住另外一些逃課學生的勸告甚至是威脅便與他們一起逃課、曠課。(4)家庭的溺愛,家里有一點小事比如有客人要改善生活等等就來學校接學生,有時直接替學生請假,老師不好當面拒絕,有時見不到老師就干脆直接領走學生;根據(jù)學生曠課的原因采取如下方法進行處理(1)走近學生,親近學生,進入他的內(nèi)心世界。作為班主任,應該積極主動地和學生多方面的溝通,和他們促膝談心,甚至有意思無意思的“隨便”聊聊,然后綜合分析,了解他們的需求,真正走進他們的心靈。(2)對待曠課的孩子,要少批評,多溝通,多幫助,我們可以把批評幫助的時間,放在輔導上或者三頓飯后,甚至通過作文評
4、語來幫助、鼓勵。哪怕他在批評教育中得到一點兒收益,然后就抓住這個閃光點,去表揚他,這樣給他一點自信,這個自信讓他不斷的、像雪球一樣不斷的滾,滾來滾去,使學生逐步對學習感興趣,促使他們健康成長。(3)在課堂上盡可能采用直觀式、討論式教學,以此來吸引學生,培養(yǎng)學生的學習興趣,張揚他們的個性,使其個性在學習中得到展示。(4)進行家訪,與家長搭起溝通的橋梁,和家長共同教育學生。(5)消除導致學生曠課、逃學的各種影響源,老師要樹立正確的學生觀和教育觀,努力使學生愿學、樂學。(6)要努力培養(yǎng)曠課、逃學學生的自尊人格,提高他們的自尊水平。對于曠課、逃學學生不能馬上就認定為特殊學生而另眼看待。 另外對學生的管理要發(fā)揮同學的作用,讓
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