如何處理逃課曠課學生

1、在工作實際中，老師特別是班主任老師都知道，學生厭學而曠課、逃學，是中小學生特別是初中生中司空見慣的不良現(xiàn)象，這種現(xiàn)象可惡而又不能大驚小怪，那是學生學習心理障礙中最具危害性的問題。我也遇到過不少中學生曠課、逃課的情況，不能都一概而論，應該區(qū)別對待，就事論事，違錯必究，糾錯比起作用。對學生的工作要細致，對學生的交流談心不夠，未能發(fā)現(xiàn)學生的思想變化，要時刻關注每一個學生，要時刻注意到學生的經(jīng)常變化，做到心細。對學生的教育要經(jīng)常講，時時說，讓學生把學習時刻放到主要地位，不能讓其他躁動情緒沖淡了學習。  深入調(diào)查學生曠課、逃課的原因，中學生曠課、逃課的最主要原因是對學習缺乏興趣。 這

2、些學生往往底子薄、認知活動水平差，在課堂學習、課外作業(yè)等學習活動中完全被動的。他們成績差，跟不上，甚至課堂上老師講的知識根本聽不懂，于是乎，對學習有畏難甚至有情緒，課堂上注意力注意力不集中，聽課心不在焉，沒有良好的學習習慣，老師一讓背誦即煩惱，加之缺乏學習興趣，學習目的不明確，學習的動力不足，效果更是可想而知。由于這些學生不愿學、不會學而學不會，必然導致學習成績差并形成惡性循環(huán)。根據(jù)我的調(diào)查，學生曠課、逃課除了以上主要原因之外，還有以下原因：（1）上課聽不懂，心煩，于是就逃課到外邊溜達溜達，散散心。 （2）隨著高科技的發(fā)展，電腦的普及，上網(wǎng)成了學生的最大愛好，這些學生本來就苦悶，于是就逃課上網(wǎng)

3、聊天；（3）學生的自制力差，有些學生本來沒有想逃課，可是經(jīng)不住另外一些逃課學生的勸告甚至是威脅便與他們一起逃課、曠課。（4)家庭的溺愛，家里有一點小事比如有客人要改善生活等等就來學校接學生，有時直接替學生請假，老師不好當面拒絕，有時見不到老師就干脆直接領走學生；根據(jù)學生曠課的原因采取如下方法進行處理（1）走近學生，親近學生，進入他的內(nèi)心世界。作為班主任，應該積極主動地和學生多方面的溝通，和他們促膝談心，甚至有意思無意思的“隨便”聊聊，然后綜合分析，了解他們的需求，真正走進他們的心靈。（2）對待曠課的孩子，要少批評，多溝通，多幫助，我們可以把批評幫助的時間，放在輔導上或者三頓飯后，甚至通過作文評

4、語來幫助、鼓勵。哪怕他在批評教育中得到一點兒收益，然后就抓住這個閃光點，去表揚他，這樣給他一點自信，這個自信讓他不斷的、像雪球一樣不斷的滾，滾來滾去，使學生逐步對學習感興趣，促使他們健康成長。（3）在課堂上盡可能采用直觀式、討論式教學，以此來吸引學生，培養(yǎng)學生的學習興趣，張揚他們的個性，使其個性在學習中得到展示。（4）進行家訪，與家長搭起溝通的橋梁，和家長共同教育學生。（5）消除導致學生曠課、逃學的各種影響源，老師要樹立正確的學生觀和教育觀，努力使學生愿學、樂學。（6）要努力培養(yǎng)曠課、逃學學生的自尊人格，提高他們的自尊水平。對于曠課、逃學學生不能馬上就認定為特殊學生而另眼看待。 另外對學生的管理要發(fā)揮同學的作用，讓