2017年寧波中考科學(xué)命題意圖

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2017年寧波市中考科學(xué)命題意圖為使初中科學(xué)教學(xué)有據(jù)可依，確保初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的功能發(fā)揮正常，保證考試的公平、公開(kāi)，命題立足雙基，關(guān)注科學(xué)思維，聯(lián)系生活，重視實(shí)驗(yàn)，突出探究和信息處理，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行多角度考查。一、指導(dǎo)思想以考評(píng)學(xué)，以考引教。二、命題原則科學(xué)試題的命制遵循教育部頒布的義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的要求，嚴(yán)格對(duì)照寧波市教育局教研室制定的2017年考試說(shuō)明內(nèi)容，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，重點(diǎn)考查核心概念和能力，知識(shí)要求不超綱，無(wú)偏題、怪題。我們預(yù)測(cè)本卷難度系數(shù)約在0.70左右。三、命題理念：1. 立足課本內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)，重視基

2、礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為畢業(yè)考試試卷，需要更多地面向全體學(xué)生，了解學(xué)生在初中階段對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握情況，所以編制的題目多以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，同時(shí)，題干、選項(xiàng)等很多直接來(lái)自于教材中的文本描述或?qū)嶒?yàn)，或者來(lái)于改編2017年考試說(shuō)明中的題目，似曾相似的感覺(jué)可以減輕學(xué)生在考試中的心理負(fù)擔(dān)，進(jìn)入最佳的考試狀態(tài)，同時(shí)也告知學(xué)生、老師，應(yīng)該脫離題海訓(xùn)練，重視教材，用好教材，解讀教材。2. 注重思維訓(xùn)練，體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)是一套方法的體系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，要運(yùn)用多種科學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)過(guò)程中，不僅僅要建構(gòu)知識(shí)體系，更要在此基礎(chǔ)上形成科學(xué)方法體系，錘煉科學(xué)思維。因此在教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)

3、生進(jìn)行科學(xué)方法和思維的訓(xùn)練。教師應(yīng)該深入研究教材，提煉教學(xué)內(nèi)容中的方法要素，并在教學(xué)中用合理方式進(jìn)行滲透。本次命題突出了對(duì)過(guò)程和方法的考查?？茖W(xué)試題直接考查的科學(xué)方法有觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、測(cè)量、比較、分類(lèi)、歸納、遷移、推論、預(yù)測(cè)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、假設(shè)、控制變量、模型、數(shù)據(jù)處理、表達(dá)交流、事實(shí)加推理等。學(xué)生“用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題”的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的一個(gè)重要目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)，教師的教學(xué)、試題的命制都要體現(xiàn)。四、命題特點(diǎn)1. 重視基礎(chǔ)化全卷避免出現(xiàn)死記硬背的題目，但又突出雙基功能。命題時(shí)緊緊圍繞2017年考試說(shuō)明，重要的核心概念知識(shí)在本卷中均有涉及，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面極廣，生命科學(xué)，物質(zhì)科學(xué)，地球，宇宙等分值

4、的分布合理，難度分布基本均勻。各題題干背景能統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)差異，力求公平，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。2突出生活化試題關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，許多問(wèn)題來(lái)自于生活，又可以用科學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行推理或解釋?zhuān)瑢W(xué)以致用。比如第23題的茶多酚是否具有減肥作用，通過(guò)對(duì)此題的閱讀和思考，不僅考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，科學(xué)方法的正確運(yùn)用，從材料里提煉有用信息的能力，而且科普了一些生活知識(shí)。3凸顯思維性答題的規(guī)范性、語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、解題思路的清晰性、知識(shí)結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)化，無(wú)一不體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的思維能力，彰顯科學(xué)的本質(zhì)。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行猜想提出假設(shè)實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證反思與交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，逐步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。比如第25題。題目的設(shè)計(jì)

5、以漂浮在水面上的竹筷一般都是橫躺著而不是豎直的這一日常生活現(xiàn)象為切入點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)浮力的相關(guān)知識(shí)理論分析該現(xiàn)象，當(dāng)理論和現(xiàn)實(shí)有沖突時(shí)，又指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)分析這一矛盾，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，將學(xué)生的感性思維上升到理性思維的高度，即將金屬塊位置的變化上升到物體重心的變化，這是一個(gè)思維的跳躍，不僅如此，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究引起這一現(xiàn)象的其他因素，給學(xué)生留下很大的思考空間。4強(qiáng)調(diào)靈活性運(yùn)用已學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，從“會(huì)學(xué)”到“會(huì)用”，對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，是科學(xué)教學(xué)的重中之重，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)之一。比如第22題，凸透鏡成像規(guī)律是初中科學(xué)考查的重點(diǎn)，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中基本能熟練掌握。但要做到熟能

6、生巧，需要對(duì)此規(guī)律有一個(gè)本質(zhì)的了解。本題在考查學(xué)生時(shí)，換了一個(gè)角度，從最常見(jiàn)的改變物距來(lái)改變像的距離和大小，突然變成了改變凸透鏡的焦距而保持物距不變，這就需要一個(gè)思維的轉(zhuǎn)變，具有一定的靈活性，同時(shí)也體現(xiàn)了試卷的選拔功能。5培養(yǎng)反思性質(zhì)疑和反思是重要的科學(xué)精神，是必備的學(xué)生核心素養(yǎng)之一。比如第24題，影響電阻大小的因素的教學(xué)、歐姆定律的教學(xué)和“串、并聯(lián)電路中電流、電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是三個(gè)不同的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)本題的設(shè)計(jì)，巧妙地將它們串在一起，實(shí)驗(yàn)中燈絲阻值的變化和根據(jù)歐姆定律計(jì)算得到的燈絲阻值的矛盾沖突，來(lái)引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、思考，通過(guò)對(duì)已有知識(shí)的分析，最后得出燈絲的阻值大小是受溫度的影響，從而也讓

7、他們明白平時(shí)練習(xí)中的燈絲阻值不變僅僅是個(gè)假設(shè)條件。6推廣科普性生活中處處有科學(xué)。了解科學(xué)史，關(guān)注科技前沿，關(guān)心國(guó)家大事，科學(xué)地學(xué)習(xí)、工作、生活。第1、6、16、17、18、19、28、29等題，都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。比如第1題對(duì)科學(xué)史的考查，讓學(xué)生能辯證地、唯物地看待科學(xué)事實(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)。在其他題目中小到日常生活中的食品防腐、保鮮方法、生態(tài)旅游，大到國(guó)產(chǎn)大型客機(jī)C919、南極科考站。學(xué)生在做題時(shí)不僅有趣味，還能了解一些科學(xué)常識(shí)，此外也促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師在教學(xué)的過(guò)程中，以教材為依據(jù)，結(jié)合時(shí)事，關(guān)注科學(xué)問(wèn)題，思考科學(xué)現(xiàn)象。7確保原創(chuàng)性        試題的原創(chuàng)性是考試公平性要求，今年的試題命制每題都是原創(chuàng)，情境新穎，思維獨(dú)特，避免在教輔書(shū)中出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似題目。由于試題的原創(chuàng)性，使題海戰(zhàn)術(shù)失效，引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)從題海走向?qū)︻}目的研究、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)和思維方法的訓(xùn)練。        今年的科學(xué)試卷在命制過(guò)程中，從導(dǎo)向性、科學(xué)性、適標(biāo)性、有效