重視數(shù)學情感教育

1、 重視數(shù)學情感教育 一、培養(yǎng)學生數(shù)學情感的重要性新課程標準強調(diào)：在數(shù)學教學過程中，不僅有知識的傳授，技能的培養(yǎng)，同時還要有情感的交流，即實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的情感目標。另外，新課程在評價體系中也提出：既要評價學生數(shù)學的學習水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化?，F(xiàn)實中，大部分同學在數(shù)學成績前是以失敗的心態(tài)面對數(shù)學，以失落的情感遠離數(shù)學，缺少對數(shù)學的直覺意識、想象能力、審美能力等情感因素。在數(shù)學教學中，如果只是單純地傳授知識，從不關(guān)心、愛護學生，那么他的教學效果將會大打折扣。忽視情感教學，學生就不可能產(chǎn)生對數(shù)學的熱愛及對數(shù)學真理的追求。因此，教師要想在教學上獲得成功，必須重視對

2、學生進行情感投資，用真摯的愛增進師生情感的交流，進而喚起學生對數(shù)學學科的好感，最終借助好感培養(yǎng)學生對該學科的強烈興趣?？傊匾暸囵B(yǎng)學生的數(shù)學情感對激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果都有非常重要的意義。二、在數(shù)學教學中進行情感教學的嘗試1、充分挖掘數(shù)學教材中的情感資源數(shù)學新課程提倡體現(xiàn)數(shù)學的文學價值，并在適當?shù)膬?nèi)容中提出對“數(shù)學文化”的要求。因此，在備課時我們要充分挖掘教材中所蘊涵的情感資源，利用數(shù)學教材自身所具有的魅力去吸引學生，感染學生。2、 加強數(shù)學與實踐的聯(lián)系數(shù)學是具有豐富聯(lián)系的，在強調(diào)內(nèi)部聯(lián)系的同時，還必須重視與外界的聯(lián)系。引導學生用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)生活，恰當?shù)陌褦?shù)學知識延伸到實際生活

3、中，多向?qū)W生介紹數(shù)學的廣泛應用。數(shù)學可以用于生產(chǎn)生活、環(huán)境保護、國情國策、市場營銷、社會熱點、新聞事件、現(xiàn)代時尚等方面的問題為背景，鼓勵學生注意數(shù)學應用的事例，開闊他們的視野，使學生認識到數(shù)學原來就來自身邊的現(xiàn)實世界，是認識和解決我們生活和工作中問題的有利武器。新一輪數(shù)學課程改革強調(diào)開展研究性學習，這非常適合情感教學的需求。研究性學習重在增強學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的責任感。在探究過程中，學生體驗復雜的情感歷程，以情感為動力，解決數(shù)學問題并完成課題。積極組織有意義的課內(nèi)及課外實踐活動，讓數(shù)學在學生心目中的地位不斷提升，學生只有對自己、對數(shù)學、對數(shù)學學習有積極的情感，才能保持數(shù)學學習的動力并取

4、得理想的成績。同時設法讓學生懂得，學好數(shù)學是學習者自身發(fā)展和適應未來的需要，讓學生明白數(shù)學來源于社會，服務于社會。從而在內(nèi)心深處喚起學生要學好數(shù)學的愿望。3、構(gòu)建和諧課堂，開展合作交流新課改的精神充分表明學生是課堂的主體，課堂教學必須緊緊圍繞教育的主體展開。教師不僅要在教育方法上推陳出新，更應構(gòu)建和諧課堂，增加合作交流的教學模式，讓學生積極參與到課堂中來。（1）構(gòu)建和諧課堂，加強情感溝通“親其師而信其道”這說明學生最感興趣的是他最喜歡的老師所任的學科，這也是筆者對學生調(diào)查的結(jié)果。因此，要使學生對教師教的課感興趣，作為教師，應該先讓學生有一種敬佩感。教師除了精心備課、設計教學流程外，教師教態(tài)的自

5、然親切、語言的精練與幽默、板書的簡明工整等都會對學生的學習情緒產(chǎn)生很大的影響。在課堂上，更重要的是將老師和學生放到平等的地位，公平公正地對待每一位學生，建立相互信任、相互尊重的和諧課堂。教師要善于表達積極情感，用信任的目光、贊許的微笑、和藹的語言，多給學生動口的機會，盡力做到對學生不指責、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導，讓他們在語言實踐中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在組織課堂教學中，要因材施教，因人而異。對于基礎薄弱、學習上一時有困難的學生，充分理解他們的情感，以及在數(shù)學學習上渴求進步的需要。不僅不能歧視，而且要給他們獲得成功的機會。對他們提問時，適當降低難度，使他們有機會答對，他們所取得的

6、每一點進步，都要及時予以肯定，讓他看到自己的進步，以便鼓起他們的自信心和學習熱情。對少數(shù)優(yōu)等生，適當提高難度以增加題目的新穎性、超前性，由此使所有的學生都能體驗到成功的快樂，從而增強他們敢于學習數(shù)學的“冒險”性。（2）教學方法推陳出新，調(diào)節(jié)學習情緒教師上課猶如演戲，既是導演又是演員。因此，課堂上表現(xiàn)要扣人心弦、乃人尋味。在我們教學中要靈活運用多種教學方法，適時創(chuàng)造性地不斷變化教學手段，以此來調(diào)節(jié)學生的學習情緒。4、加強課外師生情感溝通教師不僅僅在課堂上要與學生情感的溝通，還應在課外主動接近學生，以朋友身份和他們溝通。了解他們的家庭、興趣愛好、喜怒哀樂；了解他們中有的因青春的萌動而感到苦惱；有的

7、因成績不好而感到自卑；有的因缺少信任和理解而感到孤獨等等。這些都需要真心實意地走到他們中間去，通過觀察、談心、討論、調(diào)查等方法，來感受和體驗他們的情緒，并設身處地為他們著想。心理學家認為，表揚是引導孩子行為習慣發(fā)展的最有效的手段。因此，我們可以利用作業(yè)評語傳遞教師的情感，及時肯定學生的點滴成績，如“好！”、“你能行！”、“別泄氣！”“堅持就是勝利”等等去鼓勵他們。三、數(shù)學情感教學的體會與反思1、體會（1）、學生具有了較高的學習數(shù)學的興趣，數(shù)學已不再是“枯燥”的代名詞，而是一些有志于研究數(shù)學的學生的不錯的奮斗天地，是學生體會“學習的快樂”，體會“參與的快樂”，體會“勝利的快樂”的大舞臺。另外，學

8、生在不知不覺中具有了高尚的愛國情感和科學精神。（2）、教師教學觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變，教師的素質(zhì)有了明顯提高，教師的數(shù)學情感有了質(zhì)的變化，他們成了熱愛數(shù)學的教育工作者，他們的情感將會很好地傳達給所教學生。提高了數(shù)學教師參與教學的積極性和主動性，以及提高了數(shù)學教師的教學能力與水平。2、反思情感教學雖然取得了預期的效果，但仍然有著尚未解決的問題，為了培養(yǎng)學生的數(shù)學情感，對學生進行賞識、表揚是一種最廉價、最常用的激勵方法，受到老師們的重視，而對批評這一基本教育方法采取非常慎重的態(tài)度，不少教育家們也呼吁要推行賞識教育，對學生多表揚，少批評。其實，新課程強調(diào)對學生的尊重、賞識，但并不意味著對學生要一味表揚。在一些課堂上，經(jīng)常有一些教師對學生取得的一點成績隨意性地大夸其辭：“你很聰明”、“你回答得最好”，這種過多的“廉價”獎勵過分注重形式，缺乏激勵性，甚至會誤導學生，以為自己的答案真的很好而沾沾自喜，聽不進不同意見，還可能導致學生淺嘗輒止，不再深究。因此表揚為主，適時也要有批評?？傊?，數(shù)學教學既是知識信息傳遞和反饋的交流過程，也是師生雙方情感交融與共鳴的