2017-2018初中英語(yǔ)研修總結(jié)_第1頁(yè)
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1、第 1 頁(yè) 2017-2018 初中英語(yǔ)研修總結(jié) 20*年秋季學(xué)期, 英語(yǔ)研修小組在各級(jí)各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下, 以創(chuàng)建 高效課堂活動(dòng)為載體,以教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為主線,以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 和健康發(fā)展為核心,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以課堂教學(xué)為中心,扎 實(shí)開(kāi)展校本研修工作,努力創(chuàng)建高效課堂。同時(shí)認(rèn)真開(kāi)展課題研究, 積極物化研究成果,現(xiàn)將本學(xué)期各項(xiàng)工作總結(jié)如下: 一、 加強(qiáng)學(xué)習(xí), 刻苦鉆研, 努力提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)本學(xué)期開(kāi)學(xué)初, 我 們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃,明確了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任 務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。借助組內(nèi)研修活動(dòng)的平臺(tái),我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo) 準(zhǔn)、評(píng)課議課知識(shí)等專(zhuān)業(yè)知識(shí),也利用業(yè)余時(shí)間借閱教育名著進(jìn)行 閱讀,

2、并且做好讀書(shū)筆記??炭嘤?xùn)練教學(xué)基本功,規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)能 力,規(guī)范普通話的應(yīng)用能力,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù),把計(jì)算機(jī) 的應(yīng)用當(dāng)作一門(mén)必備的教育教學(xué)基本功,人人能熟練運(yùn)用“班班通” 上課。認(rèn)真研讀專(zhuān)業(yè)雜志,臺(tái)及教育博客上的文章,用心體驗(yàn)教育生 活,積極撰寫(xiě)教育隨筆、教育敘事、教育教學(xué)案例或論文,努力物化 成果。認(rèn)真完成教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)的填寫(xiě),完成的合格率在 100%。 二、落實(shí)常規(guī),扎實(shí)研修,積極創(chuàng)建高效課堂(一)集體備課, 落到實(shí)處開(kāi)學(xué)初,根據(jù)創(chuàng)建高效課堂的相關(guān)要求,我們確立了年級(jí)備 課牽頭人。因每個(gè)年級(jí)只有一到兩名英語(yǔ)教師,所以我們采取遇到問(wèn) 題隨時(shí)研討的辦法。在備課中,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,

3、做到清晰、規(guī) 范,備過(guò)程、 備方法、 備教材、 備學(xué)生, 做到“心中有本”、 “心中 有生”。課堂教學(xué)中,用英語(yǔ)組織教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景, 引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言;充分運(yùn)用實(shí) 物、圖片、第 2 頁(yè) 手勢(shì)、直觀教具和表演等方法,生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教 學(xué)。加大信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)的力度。課后認(rèn)真反思,及時(shí)總結(jié)得 失,以利于以后的教學(xué)。集體備課,讓我們每一個(gè)人都享受到了集體 智慧,使教學(xué)更得心應(yīng)手,為創(chuàng)建高效課堂提供了保障。 (二) 主題研修, 研有所獲本學(xué)期, 我們進(jìn)行了新課標(biāo)學(xué)習(xí)以及 考試,評(píng)課議課理論知識(shí)學(xué)習(xí),長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣義務(wù)教育學(xué)校教 學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見(jiàn)的

4、學(xué)習(xí),通過(guò)理論的學(xué)習(xí),提高了大家的認(rèn) 識(shí),規(guī)范教育教學(xué)行為,提升理論研究的水平。本學(xué)期我們以“小學(xué) 英語(yǔ)任務(wù)型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”的理念為指導(dǎo),以縣級(jí)閱讀課教學(xué)研討為 契機(jī),以張曉紅老師的研修課為突破口進(jìn)行磨課研修,開(kāi)展“讀寫(xiě)課 教學(xué)”的微課題研究,通過(guò)評(píng)課和反思,探討任務(wù)型課堂設(shè)計(jì)理念下 的閱讀課教學(xué)。利用校本研修時(shí)間學(xué)習(xí)理論和交流心得,同時(shí)積極參 加各級(jí)研修部們組織的研討會(huì)和論文評(píng)選,將自己在課題研究中得所 得記錄下來(lái),并進(jìn)行交流,探討和理解課題的真正含義。張曉紅老師 參加縣級(jí)研討課,共磨課 6 次,十一假期更是犧牲休息時(shí)間,全組最 后一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)敲定,最終張老師的課獲得參會(huì)教師好評(píng)。謝漁

5、英老師和方正紅老師分別上校級(jí)骨干教師展示課一節(jié)。覃孟翠老師上 組內(nèi)研修課一節(jié)。其他老師均在別組上研修課。每位教師聽(tīng)課不少于 15 節(jié),研修組長(zhǎng)不少于 25節(jié)。本學(xué)期研修活動(dòng)不少于 8次。 三、 取得的成績(jī)楊芳艷老師的 淺談小學(xué)英語(yǔ)中的情商培養(yǎng) 在 新課程教育研究上發(fā)表。張曉紅老師的贊美也需慎言在湖 北教育. 新班主任上發(fā)表。謝漁英老師的讓班會(huì)成為學(xué)生享受德育 的快樂(lè)場(chǎng)獲得 20* 年度“教師成長(zhǎng)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展”科研論文一等獎(jiǎng)。 覃孟翠老師,楊芳艷老師的論文和教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)。曾 丹妮第 3 頁(yè) 老師參加市級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)。論文做一個(gè)“牧者”獲得 20* 遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。曾丹妮老師和楊芳艷老師被評(píng)為長(zhǎng)陽(yáng)縣 優(yōu)秀學(xué)科教師。曾丹妮老師和謝漁英老師被評(píng)為長(zhǎng)陽(yáng)縣第四屆小學(xué)英 語(yǔ)骨干教師。張曉紅老師參加縣級(jí)研討課,獲得參會(huì)教師好評(píng)。謝漁 英老師和方正紅老師分別上校級(jí)骨干教師展示課一節(jié)。 四、 努力的方

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