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1、新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)商是兩位數(shù)的筆算除法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法,通過(guò)對(duì)商末尾有零的除法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除法計(jì)算方法的掌握。(二)過(guò)程與方法理解不夠商1寫(xiě)0占位的意義,掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,并能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):不夠商1寫(xiě)0占位。教學(xué)難點(diǎn):理解算理并比較熟練地計(jì)算這類(lèi)除法題。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件等。四、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1口算。52÷
2、;13 600÷20 7200÷36 640÷16在口算過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)計(jì)算52÷13、600÷20時(shí)是怎么想的? 2筆算。750÷5 900÷6訂正時(shí),要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。特別要強(qiáng)調(diào),在求出商的最高位以后,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就對(duì)著那一位商0。(二)探究新知1兩位數(shù)除三位數(shù)。(1)導(dǎo)入。教師:通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)
3、,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)除數(shù)是一位數(shù)商末尾有0的除法掌握得很好。 出示情境圖:學(xué)校共有612名學(xué)生,每18人組成一個(gè)環(huán)保小組,可以組成多少組?教師:你怎樣理解“可以組成多少組”這個(gè)問(wèn)題?教師:你認(rèn)為商是幾位數(shù)? (2)探究方法。預(yù)設(shè):教師:先算18除什么數(shù)?學(xué)生:先看被除數(shù)前兩位,18除61個(gè)十,商3。教師:這個(gè)3表示的是什么余下的是多少學(xué)生:商3表示3個(gè)十,余下的是7個(gè)十。然后用18除72,商4。(3)試一試。989÷43 244÷58 768÷262兩位數(shù)
4、除三位數(shù),商末尾有0。出示:930÷31(1)學(xué)生試算930÷31,一名學(xué)生在黑板上計(jì)算,教師在下巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試做題時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。(2)教師:這道題的商是多少為什么被除數(shù)十位上的商是3,已經(jīng)沒(méi)有余數(shù)了,為什么還要在個(gè)位上商0(3)小組討論,充分發(fā)表各種見(jiàn)解。預(yù)設(shè)各種理解:因?yàn)楦鶕?jù)除法的計(jì)算法則,除到被除數(shù)的哪一位,就要對(duì)著那一位寫(xiě)商;如果不夠商1,就要在那一位上商0,所以商的個(gè)位上就寫(xiě)0。被除數(shù)十位上的商雖然是3已經(jīng)沒(méi)有余數(shù)了,但個(gè)位上的0除以31仍然得0,所以商的個(gè)位應(yīng)寫(xiě)0。因?yàn)?30÷31商的首位在被除數(shù)的十位上,商應(yīng)該是兩位數(shù),所以應(yīng)該是30。因
5、為除到被除數(shù)的十位商3,除到被除數(shù)的個(gè)位商0,表示商是30個(gè)一,也就是30,所以個(gè)位要寫(xiě)0。如果商的個(gè)位不寫(xiě)0,商是一位數(shù)3,不表示兩位數(shù)30,經(jīng)驗(yàn)算,3×31不等于930,所以商不是3。教師對(duì)學(xué)生的各種見(jiàn)解充分給予肯定,然后指導(dǎo)商寫(xiě)得不完整的同學(xué)把商寫(xiě)完整,從而使學(xué)生再次體會(huì)到:做除法時(shí)除到被除數(shù)十位正好沒(méi)余數(shù),而個(gè)位是0,只要在被除數(shù)個(gè)位上補(bǔ)0就可以了。注意:教師要強(qiáng)調(diào)這個(gè)0不能丟,并用紅色粉筆描一描這個(gè)末尾0。(4)對(duì)比練習(xí)。把被除數(shù)改成940,即940÷31。教師:想一想這道題與剛才題有什么不同?做題過(guò)程中有疑問(wèn)的可以跟同桌議一議。結(jié)合板演豎式提問(wèn):當(dāng)十位上商3后,
6、出現(xiàn)了余數(shù)“1”,為什么還要把被除數(shù)個(gè)位上的0移下來(lái) 引導(dǎo)學(xué)生明確因?yàn)槭簧系挠鄶?shù)“1”表示一個(gè)十,把個(gè)位上的0移下來(lái),余數(shù)則表示是10。提問(wèn):商的末尾不添0行嗎為什么 教師強(qiáng)調(diào):商的末尾不添0,商就不是兩位數(shù),也就不能表示3個(gè)十,而只是3;同樣若商的末尾不添0,根據(jù)“被除數(shù)除數(shù)×商余數(shù)”驗(yàn)算,結(jié)果也不能等于被除數(shù)。教師提問(wèn):比較兩道例題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?學(xué)生口述:相同點(diǎn)都是商末尾有0的兩位數(shù)除法。不同點(diǎn)前一道沒(méi)余數(shù),而后一道有余數(shù)。(5)師生共同小結(jié)。商末尾有0的除法有兩種情況:一種是沒(méi)有余數(shù),商末尾的0必須寫(xiě)上。一種是有余數(shù)但不夠商1時(shí),也要用0占位為了防止商末尾的
7、0丟掉,可在計(jì)算前判斷商的位數(shù),計(jì)算后進(jìn)行驗(yàn)算。(6)做一做。722÷36 901÷90教師:邊做邊想除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算方法。3師生共同小結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法。(1)從被除數(shù)的高位除起,先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位,如果它比除數(shù)小,再試除數(shù)前三位。(2)除到被除數(shù)的哪一位,就在那一位上面寫(xiě)商。(3)求出每一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。(三)新知運(yùn)用1做一做。784÷54 649÷31 364÷12 762÷382下面的計(jì)算對(duì)嗎? 教師:在筆算除法時(shí)有沒(méi)有需要提醒大家的?3解決問(wèn)題。劉叔叔帶700元買(mǎi)化肥,買(mǎi)了16袋同一種化肥,剩60元。
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