陶罐和鐵罐教案詳案

1、.27 陶罐和鐵罐 -黃端云班級(jí)： 教科院1202班：熊潤(rùn)青課題陶罐和鐵罐教材分析陶罐和鐵罐是三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，是一篇童話故事。全文共十七個(gè)自然段，可以將其分為兩個(gè)部分，第一部分是1-9自然段，講的是自滿(mǎn)的鐵罐自持堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常嘲笑奚落陶罐，謙虛的陶罐以禮想讓?zhuān)瑩?jù)理力爭(zhēng)；第二部分是10-17自然段，講的是許多年過(guò)去了，陶罐被人們挖出依然如故，而鐵罐已無(wú)蹤影。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生一般都喜歡童話故事，對(duì)文章內(nèi)容應(yīng)該會(huì)感興趣。并且三年級(jí)的學(xué)生富有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，可以通過(guò)角色朗讀來(lái)演繹文中的陶罐與鐵罐，激發(fā)他們學(xué)習(xí)這篇課文的熱情，以及增強(qiáng)對(duì)文中中心思想的理解。教具陶罐和鐵罐鐵罐各一個(gè)、陶

2、罐和鐵罐的頭飾、ppt課件課時(shí)兩課時(shí)教 學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能）：1、能正確認(rèn)讀“懦辯惱恥逝殿掘樸素”;會(huì)讀寫(xiě)“謙虛嘴惱怒吵感荒捧樸素值受”。2能夠找出將對(duì)人物神態(tài)描寫(xiě)的詞語(yǔ)如“驕傲、奚落、傲慢、謙虛、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒”，運(yùn)用能夠?qū)⑦@些詞語(yǔ)運(yùn)用到日記中和寫(xiě)作中。（過(guò)程與方法）：1利用角色朗讀的方式來(lái)表現(xiàn)出文章中鐵罐的“傲慢無(wú)禮”和陶罐的“謙虛”的神態(tài)2、小組討論并探討陶罐與鐵罐的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并派代表發(fā)言。（情感態(tài)度價(jià)值觀）：明白要正確接受他人長(zhǎng)處，正視自己的短處這個(gè)道理，從而在生活中能夠做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，與他人和睦相處。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟

3、弱難點(diǎn)：1、能夠在故事中讀出做人要接受他人長(zhǎng)處、正視自己短處這個(gè)缺點(diǎn)。 2、能夠理解鐵罐在很多年之后不見(jiàn)蹤影的原因鐵罐被氧化被腐蝕了。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充隨想一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣1、將教具放在講臺(tái)上，讓學(xué)生觀察這兩個(gè)是什么，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出陶罐和鐵罐并板書(shū)課題2、提問(wèn)：如果我將兩個(gè)罐子碰一下，結(jié)果會(huì)怎么樣.3、問(wèn)：那你們是喜歡陶罐還是鐵罐呢.4、（噓?。┫炔灰嬖V我答案，今天這篇課文里有兩個(gè)主人公陶罐和鐵罐，他們之間會(huì)有什么故事呢.現(xiàn)在就讓這兩只罐子帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)有趣故事吧。1、學(xué)生仔細(xì)觀察，舉手說(shuō)出答案陶罐和鐵罐2、學(xué)生齊聲說(shuō)：陶罐會(huì)碎，而鐵罐沒(méi)有事。3、學(xué)生眾說(shuō)紛紜。4、學(xué)生安靜下來(lái)

4、，對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。二、初讀課文整體感知（一） 初讀課文1、要求學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，將難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。（讀的過(guò)程中教師巡視）2、檢查字詞Ppt展示生字 懦辯惱恥逝殿掘樸素謙虛嘴惱怒吵感荒捧值1、 學(xué)生自由的朗讀課文，標(biāo)出自然段順序，并畫(huà)出不會(huì)讀或不理解的生字詞。2、 2、學(xué)生在課本中用圓圈畫(huà)出這些生字詞，標(biāo)出字音。然后一生領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、同桌互查。（二） 整體感知 1、 提問(wèn)：讀了這篇課文以后，你能和同學(xué)們講一講文章寫(xiě)了一個(gè)什么故事嗎.2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：鐵罐常常（奚落）陶罐，但若干年后，陶罐依然（光潔）、（樸素）、（美觀），而鐵罐已（無(wú)影無(wú)蹤）。1、同桌探討，并且將故事能夠大致講

5、出來(lái)給同桌聽(tīng)。一名同學(xué)舉手發(fā)言。2、學(xué)生配合教師說(shuō)出（奚落）、（光潔）、（樸素）、（美觀）、（無(wú)影無(wú)蹤）。三、精讀課文深入感悟（一） 學(xué)習(xí)課文的1-9自然段，體會(huì)鐵罐的“傲慢無(wú)禮”和陶罐的“謙虛”。1、文章第一自然段是怎樣形容鐵罐的.又是怎樣表達(dá)鐵罐對(duì)陶罐的態(tài)度的.2、哪一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“奚落”的意思。3、老師概括“奚落”。這幾個(gè)自然段也就是常講鐵罐常常用尖刻的話數(shù)說(shuō)陶罐的短處。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文思考： 陶罐的短處是什么.鐵罐又是憑什么來(lái)奚落陶罐的. 鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說(shuō)陶罐的短處（鐵罐是怎樣奚落陶罐的.） 面對(duì)鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢.請(qǐng)同學(xué)們邊讀就邊把有關(guān)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。4、

6、ppt出示對(duì)話，體會(huì)各自態(tài)度?！澳愀遗鑫覇?陶罐子！”以及一系列兩個(gè)罐子的對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)后面的句子，看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)度.5、指導(dǎo)朗讀19自然段。通過(guò)19片段段的學(xué)習(xí)，我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)，鐵罐的傲慢、狂妄，陶罐的謙虛、忍讓、不驕傲不自卑。我們就來(lái)分角色把19自然段讀一讀。注意：讀的時(shí)候要讀出鐵罐的傲慢、狂妄，讀出陶罐的謙虛。分角色朗讀：男生讀鐵罐說(shuō)的話，女生讀陶罐說(shuō)的話。敘述的語(yǔ)句就由老師朗讀。請(qǐng)兩位同學(xué)把剛才讀的內(nèi)容演一演。1. 學(xué)生舉手回答：鐵罐很驕傲；它看不起、奚落陶罐。2、學(xué)生回答出奚落的大致意思。3、學(xué)生朗讀課文的1-9自然段，體會(huì)鐵罐對(duì)陶罐的奚

7、落，并回答：陶罐的缺點(diǎn)是易碎，經(jīng)不起碰撞。而鐵罐很堅(jiān)硬。所以它奚落陶罐。（預(yù)設(shè)）學(xué)生用直線畫(huà)出陶罐奚落陶罐的語(yǔ)句，一名學(xué)生起來(lái)回答。學(xué)生用波浪線畫(huà)出陶罐的話，一名學(xué)生起來(lái)回答。4、生討論回答：鐵罐：傲慢、狂妄 陶罐：謙虛、忍讓、不驕傲不自卑（預(yù)設(shè)）5、全班學(xué)生分角色朗讀的積極性提高，課堂男女生互動(dòng)，男生讀鐵罐傲慢、狂妄、輕蔑的語(yǔ)氣；而女生讀陶罐謙虛的語(yǔ)氣。兩名同學(xué)戴上陶罐和鐵罐的頭飾，運(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)來(lái)演示陶罐與鐵罐的對(duì)話。全班同學(xué)交流體會(huì)。（二）讀文章的10-17自然段，體會(huì)若干年之后的變化。1、鐵罐自以為堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，發(fā)生了爭(zhēng)吵，最后以不歡告終，許多過(guò)去了，陶罐是不是像鐵

8、罐說(shuō)的那樣成了破碎片.而鐵罐是否像它自己所說(shuō)的那樣堅(jiān)固，它們發(fā)生了什么變化.2、指名讀，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)（陶罐：易碎永久鐵罐堅(jiān)硬氧化）人們沒(méi)找到了鐵罐后，這是為什么，鐵罐去哪里了呢.（鐵罐被氧化消失的無(wú)影無(wú)蹤。結(jié)合講解鐵要氧化的科學(xué)道理）1、 學(xué)生朗讀課文10-17自然段，并用“”劃出變化的句子。生舉手起來(lái)回答陶罐與鐵罐前后的變化：陶罐變得（奚落）、（光潔）、（樸素）、（美觀）而鐵罐（影子也沒(méi)有見(jiàn)到）2、學(xué)生思考并猜想。并小組討論。四、總結(jié)全文把握思想1、 老師引導(dǎo)學(xué)生概括文章大意。2 教師拿反例鐵罐引導(dǎo)學(xué)生回答：我們應(yīng)該明白要正確接受他人長(zhǎng)處，正視自己的短處這個(gè)道理，從而在生活中能夠做到取

9、長(zhǎng)補(bǔ)短，與他人和睦相處。1、學(xué)生回答：鐵罐常常奚落陶罐，但若干年后，陶罐依然光潔、樸素、美觀，而鐵罐已無(wú)影無(wú)蹤。2、學(xué)生體會(huì)道理并配合回答五、課后拓展貼近生活1、如果你即將外出旅行，你可以選擇陶罐或者鐵罐其中一個(gè)伴侶，你將選擇誰(shuí)呢.為什么.2、展示自己從這個(gè)故事中明白的道理.聯(lián)系實(shí)際生活談一談還有哪些地方需要改進(jìn).1、生回答：喜歡做陶罐那樣的學(xué)生。因?yàn)樗t虛、不記仇、善良。（預(yù)設(shè)）2、學(xué)生自己再總結(jié)文章中心思想，并聯(lián)系自己的實(shí)際生活如：在學(xué)習(xí)方面，在生活方面等大家應(yīng)該互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，和睦相處。板書(shū)設(shè)計(jì)： 鐵罐堅(jiān)硬氧化忍讓奚落 陶罐易碎永久課后作業(yè)1、摘抄表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)的詞句。（摘抄在“日積月累本”上）2、小練筆：假如鐵罐復(fù)活了，它會(huì)對(duì)陶罐說(shuō)些什么.陶罐會(huì)說(shuō)什么.請(qǐng)續(xù)寫(xiě)陶罐和鐵罐，相信自己一定行?。▽?xiě)在“我的文章本”上）3、把故事講給弟弟妹妹聽(tīng)，告訴他們看問(wèn)題要全面，不能用自己的和別人的短處比，更不能因此而驕傲。教學(xué)反思總結(jié)：這篇童話故事講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴人們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě)