幼兒園小班教學(xué)隨筆范文五篇2022

1、Word文檔幼兒園小班教學(xué)隨筆范文五篇2022孩子在每個(gè)年齡段需要依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定不同的學(xué)習(xí)方案，以及力量的培育。幼兒園教學(xué)隨筆篇一九月的來(lái)臨，讓我們共同迎接了13名幼兒的到來(lái)，在我們班，幼兒的平均年齡都在兩歲半，而且基本上都是獨(dú)生子女，剛來(lái)的前兩個(gè)星期，寶寶們都以揮淚來(lái)告辭父母，而于心不忍的家長(zhǎng)也留戀來(lái)回的站在門口、窗邊，久久的凝視。家長(zhǎng)們的不舍、寵愛(ài)、不忍。，便構(gòu)成了此刻越來(lái)越多的幼兒以自我為中心、獨(dú)占意識(shí)，孩子在家中交往的范圍少，關(guān)系少，所以全家人都會(huì)為了一個(gè)寶寶轉(zhuǎn)。在豆豆班也發(fā)生了一些“咬人、打人”的小大事，緣由在于什么?就在于玩玩具和看圖書(shū)，自己先拿到玩具就是不

2、愿給別人玩，對(duì)方當(dāng)然也不甘示弱便動(dòng)手去搶，這樣意外就發(fā)生了。幼兒在家全部的玩具、食品，只要是自己喜愛(ài)的全部都是自己的，沒(méi)有人會(huì)跟你爭(zhēng)、跟你搶，但是到了幼兒園呢?玩具是有限的，圖書(shū)是少量的，不行能每個(gè)小伴侶都擁有自己喜愛(ài)的玩具，這就需要大家把教玩具輪番操作、輪番玩。那里就涉及到我們所說(shuō)的共享。共享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡(jiǎn)潔，懂得共享的小伴侶是能夠把自己喜愛(ài)的東西、閱歷、歡樂(lè)的心情，一齊與小伴侶們?cè)谝积R共享。帶來(lái)了自己喜愛(ài)的零食，我們一齊品嘗;拿到好玩的玩具，我們一齊玩，體驗(yàn)搞笑;把自己聽(tīng)到的故事、兒歌，大聲的朗誦，讓全部小伴侶一齊感受。讓孩子從小懂得與別人共享，不由于搶占而損害別人

3、。同時(shí)也避開(kāi)了意外的發(fā)生。在10月份，我們班開(kāi)展的共享月餅活動(dòng)，在其次次的親子活動(dòng)中，同樣讓家長(zhǎng)與我們幼兒一齊完成共享的過(guò)程，幫忙幼兒養(yǎng)成樂(lè)于共享的好習(xí)慣。幼兒園教學(xué)隨筆篇二海寧的故事有一個(gè)女孩叫海寧，長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，經(jīng)常的睫毛，大大的眼睛，一笑兩個(gè)小酒窩，特殊可愛(ài)，平常一聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)渾身都能動(dòng)起來(lái)，樂(lè)感特強(qiáng)，是他們班的舞蹈主力。這孩子中午在幼兒園就餐，吃飯、站路隊(duì)、玩耍都特殊好，讓老師操勞的是孩子的午休，小伴侶睡前老師講故事，她也不聽(tīng)，就是自己在鬧，一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下，一會(huì)兒又把被子疊起來(lái)再伸開(kāi)，一會(huì)又把小腳丫翹起來(lái)數(shù)數(shù)，一部分孩子睡著了，她不睡，大部分孩子睡著了，她還不睡，自己玩呀鬧

4、呀，值班老師沒(méi)方法，抱著她，哄著她，她最終睡著了，值班老師也松了一口氣，輕輕地把她放在床上，她睡得那個(gè)香甜啊，小臉紅撲撲的，小嘴嘟嘟著，有時(shí)睡夢(mèng)中還咯咯笑起來(lái)，也許是做了什么好夢(mèng)?？墒?，起床時(shí)間到了，老師把她叫醒，讓她起床時(shí)，她可就耍起來(lái)賴來(lái)了，哭著鬧著不起，老師去抱她，不是用手抓，就是她用腳踹，說(shuō)不定在踹的同時(shí)，一泡尿就全都撒到褲子里面了，然后是老師打電話通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)匆忙來(lái)送衣服，老師又趕忙給她換衣服.幾次三番，老師疲乏，家長(zhǎng)也有看法了。慢慢地值班老師得出了閱歷：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往廁所里面抱(我們的活動(dòng)室、洗手間是一體的)，先把她撒尿，這樣就不至于把尿撒在褲子里，等尿撒完了

5、，孩子也就不哭，醒了。如今的海寧啊，可懂事了，自己吃飯，自己睡覺(jué)，還能去關(guān)心小伴侶穿衣服，就像一個(gè)小大人。幼兒園教學(xué)隨筆篇三膠水沒(méi)了所想到的新學(xué)期剛開(kāi)頭，秋姑娘就踏著輕快地腳步走來(lái)了，我告知孩子們：“漂亮的秋天來(lái)了，我們把活動(dòng)室裝扮得美麗些好嗎?”孩子們說(shuō)：“好!”于是孩子們心情昂揚(yáng)地圍在一起，用自己親自制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí)，家俊急迫地喊道：“老師，我們沒(méi)有膠水了?！蔽抑缓谜?qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候，家俊又喊了起來(lái)“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過(guò)去，只見(jiàn)海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說(shuō)：“我的方法不錯(cuò)嗎?”小伴侶

6、都喊了起來(lái)，“好什么?真臟”看著這一系列動(dòng)作，雖然我也覺(jué)得有點(diǎn)惡心，卻沒(méi)有批判他，而是說(shuō)：“你們說(shuō)，膠水沒(méi)有時(shí)，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來(lái)說(shuō)：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條?！蔽铱洫?jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。我在想，孩子在嘗試的過(guò)程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀儜?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批判和訓(xùn)斥都是不正確的做法，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)孩子去觀看、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，什么是不行用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)留意訓(xùn)練孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，學(xué)問(wèn)面更廣，使他們更加健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。幼兒園教學(xué)隨筆篇四班有歡樂(lè)珍寶孩子開(kāi)學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)月了隨著時(shí)間的推移孩子們是越來(lái)越喜

7、愛(ài)上幼兒園。小班的孩子只有兩歲多，大部分還不到三歲此刻每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女，剛來(lái)園孩子們應(yīng)對(duì)著和爸爸媽媽的依依惜別還有生疏的環(huán)境那簡(jiǎn)直是哭得稀里嘩啦。每一天早來(lái)園離別時(shí)媽媽左親口右親一下，總是擔(dān)憂孩子，時(shí)不時(shí)趴在幼兒園護(hù)欄看一看孩子在干嘛?有沒(méi)有哭?有爺爺奶奶照看孩子的那就不走了干脆守在旁邊孩子新入園有哭鬧心里煩躁擔(dān)心這種現(xiàn)象是很正常的，家長(zhǎng)越是這樣放不下孩子越是很難適應(yīng)哭得會(huì)更厲害，這樣還會(huì)影響到其他幼兒，最終更會(huì)消失“黃河大合唱”孩子們你看我我看你都哭了起來(lái)弄得不行整理。在幼兒園我們老師針對(duì)這種狀況會(huì)更關(guān)注這些幼兒的要多抱抱透過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，以幼兒更喜愛(ài)的嬉戲來(lái)轉(zhuǎn)移他們的

8、留意力。在家媽媽對(duì)孩子的囑咐是很有作用的，要讓孩子明白在幼兒園有困難要找老師幫忙。更不要對(duì)孩子說(shuō)放心去幼兒園想媽媽了讓老師給媽媽打電話，由于此刻的孩子對(duì)電子信息了解的還是許多的，比如給孩子說(shuō)在幼兒園有好多小伴侶和老師陪你一齊嬉戲一齊唱歌跳舞讓孩子感覺(jué)到幼兒園也是我的家。幼兒園教學(xué)隨筆篇五語(yǔ)言是人們進(jìn)行溝通和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言進(jìn)展的時(shí)期，也是最快速的時(shí)期，因此，進(jìn)展孩子口頭語(yǔ)言是培育孩子接受一切訓(xùn)練的出國(guó)留學(xué)認(rèn)為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)是抓好口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是進(jìn)展幼兒口語(yǔ)的語(yǔ)音是進(jìn)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要進(jìn)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應(yīng)當(dāng)教會(huì)幼兒正

9、確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言進(jìn)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面進(jìn)展，對(duì)今后升學(xué)校，學(xué)英雄語(yǔ)拼音，正確朗讀，書(shū)寫(xiě)漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必需引起我們的廣泛關(guān)注。在小班語(yǔ)言教學(xué)中很多幼師只注意抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得許多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音訂正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來(lái)，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。留意聽(tīng)、說(shuō)力

10、量的培育是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，仿照、實(shí)踐、訓(xùn)練、制造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這一過(guò)程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽(tīng)、說(shuō)力量的培育。在聽(tīng)、說(shuō)力量的培育中認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒留意聽(tīng)，聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得清晰才能說(shuō)得明白。所以，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子們制造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的環(huán)境。我在培育小班幼兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能留意傾聽(tīng)老師和同伴講話;留意堅(jiān)持給孩子制造聽(tīng)讀的環(huán)境!總之，在培育說(shuō)的力量上，運(yùn)用“仿照實(shí)踐制造”這一過(guò)程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清晰，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工應(yīng)抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言力量，

11、雖然已有4年時(shí)間沒(méi)有教小班了，對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個(gè)班，我想我有責(zé)任把這個(gè)班級(jí)管理好，服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分別焦慮是老師的重要工作。為了使幼兒盡快熟識(shí)幼兒園，喜愛(ài)上幼兒園，我在歷年閱歷的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探究與實(shí)踐，在深化了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采納幼兒園訓(xùn)練/趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。(一)做好新生入園適應(yīng)年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其留意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先預(yù)備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其留意力很有效。孩子吃著自己平常熟識(shí)的食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：

12、“老師給我，我不哭了。”(二)良好常規(guī)的培育1、設(shè)立規(guī)章明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求肯定要全都，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。2、要留意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是任憑亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師詳細(xì)提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收。3、要留意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培育不能只追求即時(shí)效果，如培育幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培育我實(shí)施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培育目標(biāo)是：熟悉自己的衣服和正反，會(huì)脫-衣服，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培育目標(biāo)是：在老師關(guān)心下會(huì)穿脫-衣服，初步學(xué)會(huì)扣紐扣，初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培育我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟識(shí)為主;后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主;后半學(xué)期：以愿意遵守為主。4、采納兒歌等藝術(shù)形式培育良好的常規(guī)。在培育和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后挨次弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開(kāi)水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓