語文家庭作業(yè)也要創(chuàng)新

1、.語文家庭作業(yè)也要創(chuàng)新新課標對學(xué)生的開展有了一個新的衡量標準，它包括：運用各種學(xué)習(xí)策略來進步自己的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)效果；可以運用已有的知識來獲得新知識、開展新技能，并加深對已有知識的理解；能運用多學(xué)科的知識和技能解決問題，完成任務(wù)；能考慮各種環(huán)境中的不確定因素，產(chǎn)生富有創(chuàng)造性的思想等等。語文教學(xué)要到達這樣的目的，光靠課堂的學(xué)習(xí)是不夠的。課本知識或老師傳授的東西，只不過是知識海洋中的一滴水，大量的知識和各種才能需要學(xué)生在課堂之外去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此，我們必須徹底改變原來語文家庭作業(yè)的“抄、背、練的老三套，在家庭作業(yè)方面有所創(chuàng)新，尋找出能在家庭作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生語文才能的行之有效的方法。當(dāng)然，學(xué)生的語文才

2、能所包括的范圍又是相當(dāng)廣泛的，但簡而言之，無外乎聽、說、讀、寫、思的才能和創(chuàng)新才能，因此，我們在設(shè)計語文家庭作業(yè)時要創(chuàng)新，應(yīng)盡可能地從培養(yǎng)學(xué)生的語文才能方面著想。我們經(jīng)過屢次理論認為，語文家庭作業(yè)應(yīng)設(shè)計成開放型的，這樣，由于各個成層次的學(xué)生都能順利地完成質(zhì)量肯定有好壞，每位學(xué)生都能享受到成功的快樂，所以很受學(xué)生的歡送，在培養(yǎng)學(xué)生的語文才能方面更起到了宏大的作用。一、設(shè)計可操作性較強的作業(yè)“語文理論性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，而培養(yǎng)學(xué)生的這種才能的主要途徑也應(yīng)是語文理論。課標語我們在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)讓學(xué)生多與生活相聯(lián)絡(luò)，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的價值和樂趣。因此，從聽、說、讀、寫、思的才

3、能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)角度出發(fā)，應(yīng)設(shè)計一些這樣的作業(yè)：1、可安排學(xué)生聽一些新聞、故事、報告、講演等等，以期到達培養(yǎng)學(xué)生耐心專注地聽，能領(lǐng)會別人說話的意圖，抓住中心和要點，可以聽懂而且明確別人說話的中心思想的目的；2、可安排一些模擬性的練習(xí)：模擬老師、播音員等，經(jīng)常安排學(xué)生小組完成演講會、辯論會、朗讀比賽、背誦比賽的作業(yè)；3、安排一些摘抄、寫讀書筆記、寫讀后感的作業(yè)，使學(xué)生能將課堂中學(xué)到的方法、技巧能潛移默化地用到自己的理論當(dāng)中去；可在老師的輔導(dǎo)下，讓學(xué)生參加各種征文、作文比賽，向報刊投稿，使學(xué)生加強對各種文體文章的寫作，表達自己的真情實感，養(yǎng)成勤動筆的終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；4、另外，還可發(fā)動學(xué)生，自己討

4、論設(shè)計、編排黑板報、小報的版面，將各種才能的培養(yǎng)有機地結(jié)合在一起；二、設(shè)計能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新火花的作業(yè)發(fā)動學(xué)生自己給自己安排作業(yè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能。創(chuàng)新精神是一個民族進步開展的靈魂。聽、說、讀、寫、思等都應(yīng)做到創(chuàng)新，用創(chuàng)新去開展，去進步；創(chuàng)新才能是一種綜合的才能，是一種最高級的才能。學(xué)生時代是最具有創(chuàng)新精神的階段，他們敢放開的想、大膽的理論，不怕犯錯誤。老師要利用學(xué)生的這一優(yōu)勢，充分引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。創(chuàng)新不一定就是創(chuàng)造創(chuàng)造，只要是比以前好的東西、進步的東西、好的方法等，就是創(chuàng)新，對這些老師都要鼓勵，從最大程度上激發(fā)學(xué)生，挖掘他們的潛力。例：我們在教完辛棄疾的?西江月夜行黃沙道中

5、?后，可安排學(xué)生將這首詞填入?歡樂頌?、?黃鸝鳥?、?賣報歌?等曲譜里，也可讓學(xué)生根據(jù)詞意作出一幅山水畫或連環(huán)畫這樣，軟性的、開放型的家庭作業(yè)，能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新火花，學(xué)生也易于承受，樂于完成，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力！三、設(shè)計人人樂于完成的作業(yè)在一個班級里，學(xué)生由于智力程度、思維才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境的差異所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)才能是不盡一樣的。所以，在設(shè)計作業(yè)時，假如不注意學(xué)生的個性差異而強調(diào)一致，就會造成好的學(xué)生“吃不飽，差的學(xué)生“吃不了的現(xiàn)象。因此，根據(jù)學(xué)生的個體差異要分層設(shè)計家庭作業(yè)，這樣，A類題側(cè)重于根底知識的穩(wěn)固，合適差些的學(xué)生完成；B類題介于A、C兩者之間，合適中等生做；C

6、類側(cè)重綜合才能的運用，合適好生完成。由于難度適宜，同學(xué)們都樂于完成作業(yè)，每個層次的學(xué)生都能享受到成功的快樂。四、設(shè)計的家庭作業(yè)要循序漸進老師要根據(jù)學(xué)校的條件和學(xué)生的實際如興趣愛好等，每學(xué)期確定幾個主要內(nèi)容，不求全面，著重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。任何事都貴在堅持，不可半途而廢，遇到問題和困難要及時解決。要注意學(xué)生的吸收才能等，循序漸進，不一蹴而就。方法要靈敏多變，主要是要符合學(xué)生的性別、性格、感悟等特點。對學(xué)生完成家庭作業(yè)，老師要跟蹤指導(dǎo)，及時正確地理解學(xué)生家庭作業(yè)的情況，做好記錄。學(xué)期末對指導(dǎo)學(xué)生的情況進展總結(jié)，得出經(jīng)歷教訓(xùn)，以便在以后的工作中更加得心應(yīng)手的指導(dǎo)幫助學(xué)生，促進學(xué)生的順利開展。這樣，幾年下來，學(xué)生在聽、說、讀、寫、思等方面的才能都得到了訓(xùn)練和進步。語文家庭作業(yè)是語文課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，因此，家庭作業(yè)要擺脫封閉、僵化單一的狀態(tài)，我們不僅要更新教育理念