楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10、楊氏之子導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識3個生字，學(xué)會6個生字；2、能理解課文意思，體會語言地巧妙藝術(shù)；3、能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用巧妙的語言藝術(shù)4·正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)課文注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：體會課文中孩子應(yīng)對語言的巧妙。導(dǎo)學(xué)具備：多媒體課件導(dǎo)學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程預(yù)學(xué)：1、 經(jīng)典誦讀：關(guān)于智慧的名言2、 導(dǎo)入新課：（1）師：同學(xué)們，剛才我們積累的句子都是關(guān)于智慧的名言。今天我們來走進(jìn)劉義慶的世說新語認(rèn)識一個聰明機(jī)智的兒童楊氏之子（楊修）齊讀課題，明白題目的意思嗎？（“楊”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是的。那“楊

2、氏之子”的意思就是姓楊人家的兒子。）（2）、你貴姓？也可以稱為氏之子或之女。學(xué)著課題的樣子說說自己或同桌吧。 3.板書課題：楊氏之子 3.前置學(xué)習(xí)（1）介紹世說新語今天我們認(rèn)識的楊氏之子的故事被劉義慶記錄在世說新語里。（2）自主學(xué)習(xí)：了解這本書嗎？（自由讀讀：這本書主要記載漢末到晉代士族階層言談軼事的小說。分上中下三卷，共36篇。楊氏之子是第二篇里的一個小故事。）(板書:劉義慶世說新語看看跟我們現(xiàn)在的文章有什么一樣？(3) 出示課文（難讀，難懂，精煉等）請大家再自由讀課文，注意讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。說說文中每句大意。 互學(xué)：1、小組交流讀書。(1)、指名讀。相機(jī)評價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

3、：“孔指以示兒曰” “為設(shè)果” “兒應(yīng)聲答曰”（兩個多音字：為、應(yīng)） “未聞孔雀是夫子家禽”（理解：家禽）(2)、點(diǎn)撥：讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來，這樣才有古文的韻味。出示方法，師范讀，練讀。再指名讀。 齊讀。（評：你們都讀得有滋有味的，都讀出了文言文的韻味。） （3）、提示：你們覺得可用哪些好方法來讀懂文言文呢？（相機(jī)板書：看注釋、查工具書）那這篇課文到底講了楊氏子的什么事呢？請同學(xué)們試著用上這些方法讀讀課文。如果有不懂的地方請做上記號，待會兒一起來交流。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。2、交流展示： “梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！本湟猓骸傲簢幸粋€姓楊的孩子才九歲，非常聰明?！?/p>

4、出示“梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！薄煟耗阕x懂了楊氏子的年齡只有九歲，比大家還要小，對不？（板書：聰惠）?！奥敗钡囊馑际锹斆?，“惠”的意思是智慧。（板書：智慧）生：“惠”是通假字，通“慧”。你從哪兒看出來的？（看注釋）（課件）師講述通假字的原因。師：你說的“非常”是文中哪個字的意思？（甚）。我們班這位女同學(xué)非?？蓯郏梢哉f是甚可愛；她朗讀的聲音非常動聽。這位男同學(xué)長得非常非常非常帥甚帥。3、指名讀。師評：一個“甚”字將楊氏子的聰慧表現(xiàn)得淋漓盡致。師評：你不僅讀出了楊氏子的聰明，還讀出了內(nèi)心對他的的喜愛。（板書：楊氏子）4、研讀： 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。師：故事中除了楊氏子，還有一個人物

5、是誰？（板書：孔君平）知道孔君平是誰嗎？（師插入孔君平的資料齊讀，豐富課堂內(nèi)容）是當(dāng)時(shí)的庭尉，相當(dāng)于現(xiàn)在的法庭庭長?？拙絹砀墒裁囱?？（生：孔君平來拜見他的父親，他的父親不在家，就把兒子叫出來。）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。點(diǎn)撥：哪個字的意思是“就”？ “乃”（就，于是）。那“詣”字的意思是？（拜見）其：他。師：你來讀讀，你讀明白了什么？（可追問：兩家關(guān)系怎么樣）（孔君平經(jīng)常來?xiàng)罴彝?，彼此比較熟悉）從哪兒看出來？為什么？你不僅讀懂了字面的意思，還讀出了句子的內(nèi)涵。小結(jié)：讓一個九歲的孩子出來接待客人，足見這個孩子也真了不起啊。齊讀。5、研讀：“為設(shè)果，果有楊梅?！苯涣鳎焊赣H的老朋友來了，恰巧

6、父親又不在家，那楊氏子是怎么接待客人的呢？出示課件齊讀。（生：楊氏子為孔君平擺出水果，水果中有楊梅。）點(diǎn)撥：這里并沒有寫是楊氏子為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的？交流：因?yàn)樯弦痪渲v了孔君平來拜見他的父親，所以應(yīng)該是楊氏子為孔君平設(shè)果。點(diǎn)撥：這是待客之道。你真會讀書！文言文的語言表達(dá)十分精練，表達(dá)的時(shí)候跟我們現(xiàn)代文可不一樣，像這一句就省略了主語，叫承前省略。理解的時(shí)候我們就要聯(lián)系上下文的意思作一些補(bǔ)充。這種方法我們現(xiàn)在也經(jīng)常在用，叫（板書：聯(lián)系上下文）從這句話中，你還可以讀出什么？（生：楊氏子熱情招待客人，）哪里看出來？師：嗯，客人來了，趕緊端出水果。端出多少水果？就一種嗎？哪里看出來？評：說得太好

7、了。楊氏子真是熱情好客的孩子，端出了好多的水果。6、品讀：孔指以示兒曰： “此是君家果”。兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”過渡：一個熱情好客的楊氏子不由讓孔君平心生喜愛之情?，F(xiàn)在又見“果有楊梅”，于是孔指以示兒曰： “此是君家果”。生兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”齊讀。他們之間在說些什么呢？誰來說說這兩句話的意思？生：孔君平指著楊梅給楊家子看，說：“這是你家的水果?！睏钍献玉R上回答說：“我可沒有聽說過孔雀是您家的鳥?！睅熢u：說得真好。能具體說說哪些字的意思嗎？理解：“曰” “此”。“應(yīng)聲”“未聞” “夫子”誰還會說。7、體會巧妙：理解孔君平的話點(diǎn)撥：你聽懂了孔君平的言外之音了嗎？（可

8、追問：為什么單單指著楊梅說，不說其它水果呢）交流：孔君平拿楊梅和楊家的姓開玩笑，說楊梅是楊家的孩子。評：你真會聽話?？拙绞且T導(dǎo)楊氏子 (楊梅和楊氏子是一家人)。（板書:楊梅 楊家果)師：你真聰明，一下就聽明白了?？墒沁@么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？（未聞孔雀是夫子家禽）（楊氏子也拿孔君平的姓反駁）師：這一招在兵法上叫以其人之道（還治其人之身）。板書：孔雀孔家禽8、再自由讀讀。想想楊氏子的言下之意是什么呢？可以借助板書來說說。（如果說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了）（既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎么會是我家的果呢？）評：楊氏子不但會聽，還會挺會說。理解楊氏子的回答點(diǎn)撥：如

9、果孔君平這樣跟你開玩笑，你會如何回答？（生答）老師擔(dān)心你這樣回答可能會氣走客人哦。比比和楊氏之子的回答有什么不同呢？ 課件出示：孔雀是君家禽。 未聞孔雀是夫子家禽。比較這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌練讀）（理解：未聞，夫子） （1）未聞：沒有聽說過。顯得委婉。上一句就顯得生硬了。指名讀，讀出委婉的語氣來。（2）夫子：怎樣的人可以稱得上夫子？師：如果來的人不是孔君平，而是張君平、李君平，還能稱夫子么？（不一定）如果來的是阿姨呢？（不能，因?yàn)榘⒁淌桥?。夫子一般指男的。）你們老師可以稱為夫子嗎？師：一般有文化、有涵養(yǎng)的成年男子，可以稱為夫子。比如孔子我們就稱為（生齊：孔夫子）孟子（生：孟夫子），比

10、如你們的校長，可以稱為阮夫子。稱孔君平為“夫子”顯得有禮貌。我們分男女同學(xué)來對對看?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”理解：應(yīng)聲答曰，這么巧妙的回答，楊氏子是否思考了很長時(shí)間了呢？（理解：應(yīng)聲答曰：不假思索，幾乎想都沒想。）那你覺得他是一個怎樣的孩子呢？（思維敏捷、機(jī)智，說話有禮貌，）評：你真會讀書，很有學(xué)習(xí)文言文的天賦。朗讀。評價(jià)。聽了你的朗讀讓我仿佛看到了一個機(jī)智的楊氏子。小結(jié)：楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有禮，怪不得文章一開頭就說了！齊讀：（梁國楊氏子九歲，甚聰惠。）點(diǎn)撥：如果來訪的客人姓黃，你覺得他會怎樣回答？生：未聞黃瓜是夫子家菜。未聞黃帝是夫

11、子家人。（黃色，黃鶯，黃魚，黃巖，黃山等）如果來訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其它的姓，你會說一句嗎？預(yù)設(shè)評：你真是伶牙俐齒；誰愿意跟黃鼠狼結(jié)親??？真是臭大了；黃帝，我可高攀不起啊。積累：你們個個都真會說話啊。像這樣形容人善于言辭的成語還有哪些呢？（出口成章 能說會道 伶牙俐齒 巧舌如簧 油嘴滑舌 唇槍舌劍 三寸不爛之舌 花言巧語）四、贊“聰惠”（機(jī)動：口頭或書面練筆）孔君平聽了楊氏子的回答后，他會想什么？神情、動作又是怎樣的？還會說些什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，寫下來。可以用現(xiàn)代文，也可以嘗試著用文言文。參考答案：孔君平聽了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅和姓楊的字一樣，來考考這個孩子是不是真的非常聰明，沒想到，他居然拿孔雀和我的姓來反問，回答得又是那樣婉轉(zhuǎn)，真是了不得！于是他笑著說：“耳聞楊氏之子甚聰慧，今日一談，果然名不虛傳哪！真是可喜可賀！”（孔君平一愣，繼而笑曰：“汝多智乎！”“妙哉，此乃可造之才?！靶〗Y(jié)：同學(xué)們都走進(jìn)了孔君平的內(nèi)心世界，說出了他心中想說的話。（評價(jià)：動作、心理、神態(tài)）評學(xué)：1、過渡：古人用了短短的5句話就告訴了我們一個故事，讓我們感受到了小孩子的聰慧、禮貌，老師覺得，像這們的文章，我們應(yīng)該把它給背誦下來。練習(xí)背2、指名背。3、男女生比賽背誦。2、拓展延伸回顧方法：雖然我們是第一次學(xué)習(xí)文