




下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、探究凸透鏡成像的規(guī)律說(shuō)課稿康文浩沈陽(yáng)市清樂(lè)圍棋學(xué)校探究凸透鏡成像規(guī)律說(shuō)課稿地位和作用 本節(jié)是人教版物理八年級(jí)上第三章第三節(jié),它是本章的中心內(nèi)容,它既是第一節(jié)透鏡和第二節(jié)生活中透鏡知識(shí)的延伸,又是這兩節(jié)知識(shí)的升華,同時(shí)它又是第四節(jié)眼睛和第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的理論基礎(chǔ),是理論與實(shí)踐的結(jié)合。因此它在本章起至關(guān)重要的作用。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 理解凸透鏡的成像規(guī)律 2.過(guò)程與方法 能在探究活動(dòng)中,初步獲得提出問(wèn)題的能力通過(guò)探究活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 具有對(duì)科學(xué)的求知欲;樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理;勇于探索日常用品中的物
2、理學(xué)原理;樂(lè)于參與觀察、試驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。編寫(xiě)思路結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)及重難點(diǎn)的確定 教材通過(guò)生活中透鏡所成的像的不同,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,進(jìn)行猜想與假設(shè),從而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終再通過(guò)分析與論證進(jìn)而得出結(jié)論,從而使學(xué)生完整地體驗(yàn)了科學(xué)探究的過(guò)程,并培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、觀察實(shí)驗(yàn)、總結(jié)歸納的能力。因此本節(jié)課的重點(diǎn)是凸透鏡成像規(guī)律,難點(diǎn)是探究凸透鏡成像規(guī)律的過(guò)程。說(shuō)學(xué)生 觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理世界獲取物理知識(shí)的重要途徑?,F(xiàn)在的八年級(jí)學(xué)生正處于物理的啟蒙階段。一般情況下,他們的思維局限在感性認(rèn)識(shí)上而分析總結(jié)歸納的能力都處于發(fā)展階段,而且學(xué)生又是一個(gè)情感的個(gè)體,所以我力圖從他們的身邊生活入手,
3、引起興趣,在圍繞”愛(ài)”的情感主題使實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn)。說(shuō)教法與手段 好方法是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面,所以我采用了激趣法,實(shí)驗(yàn)法,觀察法,分析歸納相結(jié)合,使知識(shí)一步步延伸,實(shí)驗(yàn)過(guò)程逐步完善。教學(xué)中我采用了“愛(ài)”的游戲?qū)嶒?yàn)與引導(dǎo)分析相結(jié)合,實(shí)驗(yàn)與動(dòng)畫(huà)相結(jié)合,逐步使規(guī)律呈現(xiàn)在學(xué)生面前。說(shuō)教學(xué)程序 一、教學(xué)思路1、物理新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:學(xué)生是課堂的主體,課堂是真實(shí)的生活。教學(xué)應(yīng)以人為本,注重學(xué)生的發(fā)展。故本課設(shè)計(jì)時(shí)破除以往物理教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的習(xí)慣,以學(xué)生的活動(dòng)為主,讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷探究過(guò)程,在活動(dòng)中接受物理知識(shí),在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。2、學(xué)生是有情感的個(gè)體,教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)
4、注每一個(gè)學(xué)生的情感,讓學(xué)生在該課中體會(huì)到老師真心的關(guān)注,體會(huì)到老師的愛(ài),從而學(xué)會(huì)用所學(xué)的物理知識(shí)為別人奉獻(xiàn)愛(ài)。同時(shí)在師生共同營(yíng)造的和諧、民主的活動(dòng)氛圍中,學(xué)生感受到知識(shí)的美好和力量,增加學(xué)習(xí)的信心,并能使學(xué)生獲得積極、愉快、成功的體驗(yàn),為學(xué)生今后的成功人生打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)環(huán)節(jié) (一)設(shè)計(jì)提問(wèn)、引起共鳴 投影片上寫(xiě)了一個(gè)小的“愛(ài)”字問(wèn)學(xué)生,這是個(gè)什么字,學(xué)生回答“看不見(jiàn)” ;接著提問(wèn):“怎么樣可以看清這個(gè)字呢?”學(xué)生回答:“放在投影儀上?!庇謫?wèn):“投影儀為什么可以把字放大呢?” 學(xué)生思考后答:“因?yàn)橛袀€(gè)透鏡作鏡頭?!痹诖饲榫吧侠蠋燅R上導(dǎo)出課題。(二)興趣游戲、突破難點(diǎn) 1、師語(yǔ):生活中到處充滿
5、了愛(ài)。父母,老師,長(zhǎng)輩對(duì)我們付出了愛(ài),我們能否也用我們學(xué)過(guò)的物理知識(shí)為他們也奉獻(xiàn)一份愛(ài)呢?(從情感入手,從學(xué)生的生活入手,學(xué)生感覺(jué)親切,也感覺(jué)物理很有用,必將引起他們學(xué)習(xí)的興趣。) 2、師提出:“能否愿意在同學(xué)之間獻(xiàn)一份愛(ài)心?” 學(xué)生都會(huì)說(shuō)很愿意,那么我們就開(kāi)始 3、小實(shí)驗(yàn):通過(guò)凸透鏡獻(xiàn)愛(ài)心 學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩個(gè)人小組,興趣盎然地開(kāi)始操作,邊做邊看書(shū)邊小聲討論。教師巡視,注意他們?cè)O(shè)計(jì)是否合理,做個(gè)別輔導(dǎo)。(學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自覺(jué)、主動(dòng)地和教師、教材、同學(xué)、教具相互作用,進(jìn)行信息交流,自我調(diào)節(jié),形成了一種和諧親密、積極參與的教學(xué)氣氛。這培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立操作能力,發(fā)展了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力。) 4、進(jìn)
6、一步提出問(wèn)題:愛(ài)的性質(zhì)發(fā)生了那些變化,通過(guò)這一系例(小實(shí)驗(yàn)討論活動(dòng)再探究)的過(guò)程學(xué)生自己在學(xué),這樣學(xué)生始終是課堂的主人,學(xué)習(xí)也有極大的興趣,注意力高度集中,知識(shí)點(diǎn)不知不覺(jué)中就印入腦中了。(三)演示實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、師語(yǔ):“能否根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)、猜想分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證呢?” 2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)(四)分析數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析得出物距大于二倍焦距、物距大于一倍焦距小于二倍焦距、物距小于一倍焦距時(shí)的成像規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。 (五)動(dòng)畫(huà)演示說(shuō)明原理 通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)生動(dòng)形象地演示實(shí)物成像、成像原理及規(guī)律。為再現(xiàn)了學(xué)生成像過(guò)程,明確了成像原理及規(guī)律。變難為簡(jiǎn)、變深為淺、通俗易懂。 (六)發(fā)
7、散思維鞏固練習(xí) 幾個(gè)趣味練習(xí)層層遞進(jìn)、步步夯實(shí)這節(jié)的重點(diǎn),生活小常識(shí)突破了本節(jié)難點(diǎn)。 雙邊活動(dòng) 從問(wèn)題的提出實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)律的得出原理的證明鞏固練習(xí),始終把每個(gè)學(xué)生都作為課堂的主體,教師只是起引導(dǎo)鋪路的作用,使師生的互動(dòng)貫穿于課堂的始終。 重難點(diǎn)的處理 1、重點(diǎn)及施教策略 重點(diǎn):凸透鏡成像規(guī)律 施教策略:采用邊實(shí)驗(yàn)邊記錄邊總結(jié)的方法,學(xué)生通過(guò)自己演示實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、分析討論、歸納總結(jié)、從而得出規(guī)律、進(jìn)而加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 2、難點(diǎn)及施教策略 難點(diǎn):探究凸透鏡成像規(guī)律的過(guò)程 施教策略:采用同學(xué)之間互獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)手實(shí)驗(yàn),分析引導(dǎo),從而將像的倒正、虛實(shí)、大小的判別方法各個(gè)擊破,又通過(guò)對(duì)“愛(ài)”的性質(zhì)改變過(guò)程引導(dǎo)分析,猜想出可能影響凸透鏡成像的因素,并分析條件和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)突破實(shí)驗(yàn)過(guò)程中物距的劃分、儀器的調(diào)節(jié)并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格,從而確定觀察對(duì)象和記錄數(shù)據(jù)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 整體突出本節(jié)的重點(diǎn)凸透鏡成像規(guī)律 課件的設(shè)計(jì) 突破本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。將規(guī)律與原理用動(dòng)畫(huà)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)再學(xué)生面前,同時(shí)也進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。使他們?cè)僖淮纹穱L了成功的喜悅。 課反后思 這節(jié)課由于時(shí)間倉(cāng)促外加身體不適我感覺(jué)還有很多不足,比如由于只忙于課的設(shè)計(jì),而事先沒(méi)有和學(xué)生及時(shí)進(jìn)行感情的溝通,所以師生之間的互動(dòng)在個(gè)別地方顯得不
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 廣河縣小區(qū)物業(yè)管理辦法
- 事業(yè)單招聘考試管理辦法
- 江西省征收土地管理辦法
- 漁業(yè)示范基地管理辦法
- 銀行跳槽資金管理辦法
- 山東省臨沂市第一中學(xué)2025屆物理高二第二學(xué)期期末綜合測(cè)試模擬試題含解析
- 2025屆江蘇省南京市第二十九中高一物理第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)模擬試題含解析
- 2025屆遼寧省撫順中學(xué)物理高一下期末復(fù)習(xí)檢測(cè)模擬試題含解析
- 金融借款機(jī)構(gòu)管理辦法
- 烏海市城鄉(xiāng)規(guī)劃管理辦法
- 截癱患者的并發(fā)癥及護(hù)理
- 《大模型原理與技術(shù)》全套教學(xué)課件
- 民族宗教理論政策知識(shí)競(jìng)賽考試題及答案
- 外貿(mào)傭金合同模板英文
- 中國(guó)貨權(quán)風(fēng)險(xiǎn)判例研究報(bào)告 2024 -供應(yīng)鏈企業(yè)篇
- 【五升六暑期閱讀】專(zhuān)題10.環(huán)境描寫(xiě)及其作用-2024年五升六暑期閱讀專(zhuān)項(xiàng)提升(統(tǒng)編版)5
- DL∕T 1057-2023 自動(dòng)跟蹤補(bǔ)償消弧線圈成套裝置技術(shù)條件
- 【電商直播對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為影響:以抖音直播為例開(kāi)題報(bào)告1800字】
- 抑郁病診斷證明書(shū)
- 氣體分析儀檢定規(guī)程
- 2024-2029年吞咽困難飲食增稠劑行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀供需分析及市場(chǎng)深度研究發(fā)展前景及規(guī)劃投資研究報(bào)告
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論