中班活動設(shè)計(jì)教案20篇

1、中班活動設(shè)計(jì)教案20篇這是中班活動設(shè)計(jì)教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班語言月亮下來吧教案反思活動目標(biāo)： 1：欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)誦讀。 2：發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。 活動準(zhǔn)備： 啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。 活動過程： 一：以觀看啞劇表演月亮下來吧引入，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)熱情。 二：引導(dǎo)幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片。 三：在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內(nèi)容，。 1：提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？ 兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？ 2：添補(bǔ)幼兒未猜

2、到的圖片。 四：結(jié)合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。 1：提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船） 2：引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。 師小結(jié)：月亮有時(shí)是彎的，有時(shí)是圓的。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小，隨時(shí)間一天天過去，它漸漸變圓，當(dāng)它再變到又彎又小時(shí)，一個(gè)月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的。 3：提問：當(dāng)它變成球、鏡子、小船時(shí)，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。） 4：出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。 五：通過完整的圖譜，學(xué)習(xí)誦讀兒歌。 1：根據(jù)圖譜，師幼共同誦讀兒

3、歌。 2：請個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀。 3：引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音配樂讀。 4：請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。 六：活動結(jié)束：請幼兒來當(dāng)魔術(shù)師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。 教學(xué)反思： 本活動以談話形式引入，運(yùn)用形象的圖譜，通過充分調(diào)動幼兒的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美，教師精巧的課堂設(shè)計(jì)、熱烈有效的師幼互動、真實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，較好地完成了活動目標(biāo)。 第2篇、中班語言活動春天來了教案反思內(nèi)容與要求： 1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上 2、感受春天里大自然變化的美麗景

4、象 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上 難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的美麗景象 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 活動過程： （一）活動導(dǎo)入： 師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？ （二）欣賞： （出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容） 1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子 2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？ 3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 （1）、教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。 （2）、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。 師：故事的名字叫什么？

5、春天來了，誰醒了呢？ （3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題。 a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？ b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌） c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌） d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？ e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？ f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？ 4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上 小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗 教學(xué)反思： 1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大

6、自然中變化萬千，柳條抽芽、 桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。 2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。 第3篇、中班語言一張荷葉教案反思活動目標(biāo)： 1、能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。 2、學(xué)習(xí)量詞：一張、一把、一只。 3、感受編講故事的樂

7、趣。 活動準(zhǔn)備：掛圖、自制荷葉、字卡（一張、荷葉、一把、一只）、故事錄音、 活動過程： 一、以摘果子音樂入場，教師把果子裝進(jìn)荷葉里，摘果子完畢把果子分給幼兒，然后出示荷葉，讓幼兒觀察荷葉像什么。 1.小朋友知道這是什么嗎？（荷葉）并出示卡片一張荷葉。 2.小朋友感覺荷葉像什么呢？你知道荷葉有什么作用嗎？如果你有一張荷葉，你要用它來干什么呢？（幼兒各抒己見） 3.這張荷葉在河面上漂啊漂，你們猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢？（幼兒各抒己見） 二、打開第一幅圖 1.瞧，你們看到了什么？荷葉在誰手上？（在青蛙手上）青蛙在說些什么呢？（小雞，荷葉送給你） 2.荷葉怎么會在青蛙的手上了呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象：

8、青蛙到河里游泳，看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上） 3.小朋友看看，小雞收到禮物有沒有開心呀？哪里看出來的呢？（開心，它笑笑的）小結(jié)： 小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉，就撿起了荷葉，在回去的路上，小青蛙遇見了好朋友小雞，它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞，小雞高興地說：謝謝。 三、小雞拿著荷葉高興地和青蛙說了再見。接下來會發(fā)生什么事情呢？ 打開第二幅圖 1發(fā)生什么事情啦？（下雨了） 2.它有沒有很著急呢？哪里看出來的？（不著急，眉毛彎彎的，笑笑的） 3.它為什么不著急呀？（它有青蛙的荷葉，把青蛙的荷葉當(dāng)做一把傘）出示字卡一把并請幼兒說說一把*。 4.小雞為什么可以用荷葉

9、來當(dāng)傘呢？（荷葉不漏水） 5.小雞撐著小青蛙送的荷葉，心里會想些什么呢？（還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。）小結(jié)： 突然下雨了，小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉，把荷葉當(dāng)做一把雨傘。小雞心里想，還好有這張荷葉，要不然我就要淋雨啦。 四、過了一會兒，雨停了。接下來會發(fā)生什么事情呢？先不出示第三幅圖。 1.出示事先畫好的小雞站在河邊鄒眉頭的圖，小雞遇到了什么困難啦？換了你們會怎么辦？（幼兒想辦法） 2.出示第三幅圖荷葉變成了什么啦？（船） 3.荷葉為什么可以當(dāng)船呢？幼兒思考回答4坐在荷葉里的小雞會想些什么呢?（幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。）小結(jié)： 走著走著，一條河擋住了小雞的去路，小

10、雞就用荷葉當(dāng)做小船，高興地過了河。小雞笑著想，幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。 五、小雞過河后是去哪里呢？出示第四幅圖。 1.圖上出了小雞還有誰呢？（小雞外婆） 2.荷葉跑哪去啦？（做成了一只花籃子）出示字卡一只 3.小雞在和外婆說些什么呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象，例：外婆，這張荷葉送給你。：外婆，這張荷葉的用處可大啦。小結(jié)： 小雞過了河，來到了外婆家，它把荷葉做成一只花籃送給了外婆，小雞告訴外婆：這荷葉的用處可大啦并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。 六、幼兒聽完整故事錄音。 七、小雞一路上發(fā)生了很多好玩的事，它高興地把故事告訴了外婆，現(xiàn)在我們小朋友都變成這只可愛的小雞，請小雞們把這

11、一路上發(fā)生的好玩的事告訴自己的爸爸或媽媽吧。 八、請各別幼兒和爸爸或媽媽配合上臺講故事。 總結(jié)：小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西，小朋友們有沒有新想法呢？如果你有一張荷葉，你會把它變成什么呢？回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。 活動反思： 首先在活動目標(biāo)上，我制定了三點(diǎn)： 1、較清楚地講述雞娃娃用荷葉做成的幾種物品。 2、學(xué)習(xí)量詞：一張、一把、一只。 3、感受編講圖片故事的樂趣。通過活動，這三個(gè)活動目標(biāo)基本有達(dá)到，完成的程度比較理想。 其次雖然孩子已經(jīng)有在其他看圖講述活動中嘗試過這樣的活動形式，但是在今天的活動過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)不足： 1、由于本次的活動沒有教學(xué)掛圖，因此在我在網(wǎng)上找了一

12、些這個(gè)故事的圖片，并利用電視來播放圖片，但是這對于孩子觀察還是比較小的。 2、整個(gè)活動孩子的主體性比較沒有體現(xiàn)到，都是處于老師問孩子答的教學(xué)形式，孩子比較被動。 3、本次看圖講述活動較于前幾次的活動來說已經(jīng)有所進(jìn)步，孩子們已經(jīng)能夠根據(jù)掛圖來說一句話，這是通過本次活動我發(fā)現(xiàn)比較明顯的一個(gè)進(jìn)步。但是還是不夠，孩子明顯詞匯量不足，而且想象力沒有拓展開。 4、教師的設(shè)置的問題不夠明確，不能很好的做到有效提問。 5、由于孩子們已經(jīng)學(xué)過借你一把傘的看圖講述，而教師提供的圖片跟借你一把傘的圖片很像，因此在剛出示圖片讓孩子們觀察的時(shí)候，很大一部分孩子都會往借你一把傘的故事上去引。 如何組織好一個(gè)看圖講述活動，

13、是我應(yīng)該進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，希望通過反思實(shí)踐，能夠使自己的教學(xué)能力有所提高。 第4篇、中班語言春天的秘密教案反思目標(biāo) ：引導(dǎo)幼兒互相合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。 準(zhǔn)備 ： 1、欣賞詩歌春天的秘密。 2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。 過程 ： 1信息交流：春天有哪些秘密春天來了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。 如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物蘇醒了等。 2幼兒表現(xiàn)春天的景色 1） 我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密，今天我們要幾個(gè)小朋友一起合作做一幅春天的美景

14、。老師為你們準(zhǔn)備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什么？怎樣做？看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。 2） 幼兒商量、操作，教師巡回指導(dǎo)。 3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。 如：春天來了，柳樹發(fā)芽了，桃花開放了等。 總結(jié)：春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。 延伸：春天有好多的秘密，現(xiàn)在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來把你發(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家。

15、 活動反思： 綱要指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。 第5篇、中班語言活動我喜歡教案反思活動目標(biāo)： 1.理解詩歌內(nèi)容，能用簡短的語句表達(dá)自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。 2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣。 3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛媽媽的情感。 活動準(zhǔn)備： 自制圖畫書、課件我喜歡

16、 活動過程： 一、我的媽媽 師：能告訴我，你們的媽媽長什么樣子嗎？ 她的頭發(fā)是怎么樣的？ 她的眼睛是怎么樣的？ 她的嘴巴是怎么樣的？ 她的鼻子是怎么樣的？ 她的手是怎么樣的？ 教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都不一樣，但是一定都很愛自己的寶寶。 二、我喜歡媽媽 師：你喜歡媽媽嗎？因?yàn)槭裁矗?1.完整欣賞詩歌： 師：我也喜歡我的媽媽，因?yàn)椋úシ耪n件） 你聽到了什么？ 2.嘗試?yán)斫庠姼鑳?nèi)容 師：媽媽喜歡寶寶，寶寶喜歡媽媽，這是一首充滿愛的詩歌。你最喜歡哪句？為什么？”(隨幼兒回答出示圖片) 教師小結(jié)：跟媽媽在一起，媽媽總會給我們很多愛，讓我們的心理暖暖的。 2.分段仔細(xì)閱讀 師：額頭在哪里？“頂牛牛”你們會玩兒

17、嗎？我們一起來試試. 師：你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀？ 媽媽不在，找身邊的小伙伴試試 3.自制圖書 師：我想把對媽媽的愛記錄下來，所以我想了個(gè)好辦法，制作一本圖書，我需要你們幫我把詩歌整理一遍，一起做一本充滿愛的圖書好嗎？ 三、想給媽媽的愛 1.創(chuàng)編詩歌 學(xué)習(xí)用簡單的語句表達(dá)自己對媽媽的感情。 師：我喜歡媽媽因?yàn)?2.大膽的表達(dá)對媽媽的愛 師：放學(xué)回到家，你看到媽媽，想對媽媽說什么？ 活動反思： 研修中解決難點(diǎn) 反思中提高認(rèn)識 詩歌我喜歡是我園胡玲教師的獲獎作品，詩歌雖短，但溫暖美好、意蘊(yùn)深刻，是非常好的情感教育素材。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過程時(shí)，更覺得源于生活的作品真的是具有生命力的。

18、詩歌的創(chuàng)作靈感來源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對話。孩子說：我最喜歡媽媽了。胡老師追問：你喜歡媽媽哪里呢？我喜歡媽媽的手胡老師又問：為什么喜歡媽媽的手呢？ 媽媽抱著我。胡老師又問：那你還喜歡媽媽哪里呢？孩子天真無邪的具有童真童趣的回答，經(jīng)過整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。 我喜歡媽媽的，因?yàn)槭莻€(gè)倒裝因果句。這個(gè)兒歌如果單純朗誦學(xué)習(xí)，小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子，在小班就有難度了，于是經(jīng)過研修團(tuán)隊(duì)的分析，我們決定在中班試教。目標(biāo)定位在：幫助幼兒理解學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，能夠仿編其中的句式。經(jīng)過幾個(gè)班的試講，總結(jié)孩子們在活動中的表現(xiàn)，證明我們的選題方向是正確的，因?yàn)楹⒆觽冏钍?/p>

19、悉的是媽媽，最喜歡的是媽媽，所以他們也最愛談?wù)搵寢尅５怯變簩寢寪鄣谋磉_(dá)是漫無天際的，中班幼兒也很難表達(dá)的很完整，為了讓孩子在本次活動中能夠把愛媽媽的原因進(jìn)行聯(lián)想并表述清楚，我們借助這首詩歌的句式給孩子提供了表達(dá)愛的支架-我喜歡媽媽的、因?yàn)閶寢尩目梢浴?一、身體部位與幼兒經(jīng)驗(yàn)的鏈接是這節(jié)活動的難點(diǎn)。 如果你問孩子：你喜歡媽媽嗎？相信回答是一致的。如果你再問：你喜歡媽媽的什么地方呢？相信回答是五花八門的。這樣就會給活動的展開帶來困難。 策略： 1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言游戲開始，把身體各部位的名稱自然引出，幫助幼兒鞏固了對身體各個(gè)部位的了解，增加了知識的儲備，為孩子們的敢說提

20、供幫助，激發(fā)了幼兒參與活動的樂趣。 2.下一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽兒歌，在聽之前老師把一個(gè)問題拋給幼兒：你在詩歌里聽到了什么？一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽，加上一個(gè)任務(wù)意識會讓幼兒更專注。另外讓幼兒談?wù)撛姼柚械膬?nèi)容說出身體的各個(gè)部位做了很好的鋪墊。 3.緊接著，在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中，表達(dá)愛的支架出現(xiàn)在孩子面前：喜歡媽媽的，因?yàn)閶寢尩目梢?。讓幼兒理解，媽媽的每個(gè)部位都能給我們溫暖和愛護(hù)，進(jìn)而詩歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子，讓孩子想要表達(dá)的對媽媽的愛不再漫無天際、摸不著頭腦。然而我們在試教過程中，孩子們很難把已有經(jīng)驗(yàn)與媽媽愛自己的方式用語言完整的表達(dá)出來。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學(xué)習(xí)理解，再進(jìn)行

21、模仿改編。在感受詩歌情感時(shí)，通過老師問、孩子答；男孩問，女孩答；在音樂伴奏下齊誦的形式，反復(fù)練習(xí)句式我喜歡媽媽的XX,因?yàn)閶寢尩腦X可以，形式多樣的朗誦形式突出了本次活動的教學(xué)重點(diǎn)。 4.在分析詩歌時(shí)，我們選擇了媽媽的額頭和我玩頂牛牛的游戲，通過讓幼兒重溫這個(gè)游戲，喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒改編句子做了鋪墊。 有了對身體部位的了解加上對詩歌的模仿學(xué)習(xí)，孩子們知道可以仿照詩歌中的句式，并結(jié)合身體部位與媽媽的互動的經(jīng)驗(yàn)可以表達(dá)出喜歡媽媽的原因了，這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。 二、讓每個(gè)幼兒都能在一節(jié)活動中有機(jī)會表達(dá)是所有語言教學(xué)活動的難點(diǎn)。 策略： 1.選圖講述，寓教于樂，讓孩子在快樂中

22、學(xué)習(xí)。 老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片，讓幼兒自由選擇，自由講述。采取自己練習(xí)、同伴講述的講述讓每個(gè)孩子得到練習(xí)的機(jī)會。 2.我們運(yùn)用了第二個(gè)游戲開火車，讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接，組成一列完整的小火車進(jìn)行集體講述，展開了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的陣勢，這樣幼兒就有了參與完整仿編詩歌的機(jī)會，我們的目標(biāo)也就達(dá)成了。 三、研修磨課，在反思中提高認(rèn)識，效果顯著。 這次教學(xué)展評活動給了我們學(xué)習(xí)、提高的契機(jī)，通過團(tuán)隊(duì)研修，集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意，在努力的過程中不斷反思，各樣的思維進(jìn)行碰撞，所提出的策略我們都在試教中看成效。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我們的有些策略既繁瑣又偏離了語言活動的主線。 1.由繁到簡:

23、比如我們剛開始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個(gè)身體部位，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個(gè)活動上，而用詩歌的句式進(jìn)行表達(dá)就被沖淡甚至給沖走了，無論老師怎么引導(dǎo)，幼兒還是沉浸在黏貼的過程中很難自拔。也使教學(xué)效果受到影響。于是我們就換了幾次學(xué)具，終于可以把幼兒的選擇和自由表達(dá)給連接上了。 2.由次到主：教師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩歌連起來：小朋友我們編的這首我喜歡的詩歌可真長呀，就像一列火車，你們愿意上火車嗎，那就選一選，編一編吧但是每次老師在把握這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都怕時(shí)間拉長而草草收場，對于這個(gè)問題我們也進(jìn)行了反復(fù)討論，這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒主動學(xué)習(xí)的主體部分，不能簡單的當(dāng)成一個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)。

24、第6篇、中班語言神奇的雨點(diǎn)教案反思活動目標(biāo)： 1理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。 2大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。 活動準(zhǔn)備：圖片 活動過程： 1欣賞散文神奇的雨點(diǎn)。 出示圖片，播放錄音，幼兒欣賞。 2引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。 雨點(diǎn)是誰灑下的？雨點(diǎn)播到竹林，竹林發(fā)生什么變化？播到草叢、樹林、池塘以后又發(fā)生了什么事呢？ 鼓勵(lì)幼兒邊回答邊用動作表現(xiàn)散文中不同的動詞，如：長出、鉆出、開出、游出等。 雨點(diǎn)落在雨傘上，有什么聲音？雨水順著雨傘往下滑，在地上開出了什么？ 為什么說這是神奇的雨點(diǎn)？這是什么季節(jié)的雨？你怎么知道的？ 再次完整欣賞，嘗試有感情的跟讀。 3繪畫活動：神奇的雨點(diǎn)

25、。 春雨是神奇的。雨點(diǎn)落下來，會發(fā)生很多神奇的事情。除了散文里說的，你覺得還會發(fā)生什么？ 讓幼兒自由想象，講述自己知道的春雨的神奇作用。 請你將春雨神奇的故事表現(xiàn)出來，好嗎？ 讓幼兒想象作畫神奇的雨點(diǎn)。 4. 交流展示活動。 教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。 散文：神奇的雨點(diǎn) 唰唰唰！云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下播進(jìn)竹園，長出春筍兒。 播進(jìn)草叢，鉆出蘑菇兒。 播進(jìn)樹林，開出花朵兒。 播進(jìn)池塘，游出蝌蚪兒雨點(diǎn)兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮咚！ 雨點(diǎn)兒，順著雨傘滑到地上，開出了一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。哦，娃娃們也長高啦！ 教學(xué)反思： 活動注重藝術(shù)與生活、藝

26、術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味?；顒又?，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩，體會詩歌的語言和意境。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運(yùn)用語言的能力。活動設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與音樂活動和感

27、受美、欣賞美、鑒賞美的能力。 第7篇、中班繪本閱讀粽子里的故事教案反思活動目標(biāo)： 1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容； 2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容； 3、 樂意參與集體游戲。 活動準(zhǔn)備： 1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。 2、粽子里的故事ppt 活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內(nèi)容。 難點(diǎn)：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。 活動過程： 一、謎語導(dǎo)入，引出主題。 1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。 提問：猜猜是什么食物？小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子？（端午節(jié)）你喜歡吃什么味道的粽子？ 2、師：

28、今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢？讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。 3、教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事題目粽子里的故事。 二、出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)。 1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦！大家都喜歡聽她的故事。 提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦？（小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥） 這么好聽的故事，大家聽的怎么樣？（認(rèn)真、專心致志） 2、出示ppt3，提問： 老奶奶生了一場大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么

29、辦呢？你有什么好辦法嗎？（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法） 師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。 3、出示ppt4，提問： 有哪些東西？（粽子葉、糯米） 老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎樣的？ 教師小結(jié)：原來，老奶奶她有一個(gè)心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。 4、出示ppt5、 5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢? 6、提問： ppt5：誰來了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。 ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？（沒有） 師小結(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個(gè)勁地

30、叫：吱吱吱就是講不出故事。接下來還會有誰來呢? 7、出示ppt7、8，提問： ppt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。 ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？(不能) 教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個(gè)勁地叫：哩哩哩就是講不出故事。 8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。 除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動物也來吃過粽子了？（小鳥、小兔、小猴） 引導(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。 師：你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢？

31、它們都講出故事了嗎？ 這么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢？ 7、出示ppt9，提問： 它們講不出故事覺得怎么樣？（很難過、著急）引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么？ 小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？ 我們一起來看看小動物們想了一個(gè)什么辦法？ 8、出示ppt10、11，提問： ppt10： 這個(gè)時(shí)候，誰來了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇） 師：原來，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢？（因?yàn)樾」媚飼f話） 小姑娘會答

32、應(yīng)幫它們嗎？ ppt11：小姑娘答應(yīng)它們了嗎？小姑娘為什么要逃跑呢？ 教師小結(jié)：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。 9、出示ppt12、13、14，提問： ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢？ ppt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來？ ppt14：小姑娘回來了嗎？她是怎樣回來的？ 10、出示ppt15、16、17、18：提問： ppt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說？（美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事） ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃

33、了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦！ 反思： 選擇這個(gè)故事，是因?yàn)榻裉煺檬嵌宋绻?jié)上來的第一天，孩子們對粽子的熱情尤存，它本是大班的一個(gè)故事教學(xué)內(nèi)容，我把它改編過了，故事也重新改過了。我把目標(biāo)定位在情感表達(dá)和語言表達(dá)方面。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，第一部分是一個(gè)引子，其中有一個(gè)提問：吃了粽子肚子感覺飽飽的，（孩子們很自然地說出飽飽的），為下面吃故事粽子，肚子里有了許多故事，埋下了一個(gè)伏筆。第二部分故事欣賞環(huán)節(jié)中，我第一次的設(shè)計(jì)是讓孩子第一遍就完整的欣賞故事，試教下來，能力強(qiáng)的孩子把整個(gè)故事的大致意思全部都復(fù)述了出來，使問題的設(shè)置無法正常推進(jìn)。于是，我想到把故事分成兩段，第一段結(jié)束后，讓孩子們自己幫小動物

34、想辦法，進(jìn)行發(fā)散性思維，激活幼兒在教學(xué)現(xiàn)場的思維（第二次試教時(shí)效果很好）。這里我也有另外一個(gè)用意，語言活動中，由于孩子往往是坐的時(shí)間比較長，容易產(chǎn)生思維疲勞，在這里頓一下，讓孩子們自由想象，能重新調(diào)動起孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，思維也能活躍起來。（拆粽子這個(gè)環(huán)節(jié)，也有相同的作用） 最后，我把故事包在粽子里，強(qiáng)烈地構(gòu)起孩子想看，想說的愿望。其中，解粽子的過程中，孩子們可以學(xué)習(xí)如何解開，在遇到相同的故事時(shí)，孩子自然地說：我們的故事是一樣的，于是，我順利地引到合作講故事。 在故事的提供上，我準(zhǔn)備了適合不同層次幼兒需要的故事，有兩副畫面的，三副畫面的，最多是四副畫面的。本來我在粽子上沒寫名字，后來考慮到，

35、如果不寫名字，能力相對比較差的孩子，如果拿到四副畫面的故事創(chuàng)編，那對他的難度就會比較大，孩子就會失去創(chuàng)編的興趣。 在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，分享故事中，我的引導(dǎo)還不夠，集體教學(xué)活動，既要有目標(biāo)的意識，有對教學(xué)活動期望效果的追求，更要關(guān)注過程的價(jià)值，讓幼兒在活動中獲得成長有意義的經(jīng)驗(yàn)；既要有精心的預(yù)設(shè)，使教學(xué)活動在研究孩子、研究教材的基礎(chǔ)上，更要給幼兒以生成的空間，并有效地回應(yīng)幼兒大量不確定的生成問題。在回應(yīng)孩子方面，我覺得自己做的還是非常不夠的。 整個(gè)活動，孩子們都處于一種比較活躍的狀態(tài)，隨著環(huán)節(jié)一步步地推進(jìn)，孩子自然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的想“說”的愿望，自然達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 第8篇、中班語言活動春雨教案反思活

36、動目標(biāo)： 1、 理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機(jī)。 2、 借助幼兒用書上的圖畫以及教師的語言線索，建構(gòu)詩歌。 3、 體驗(yàn)建構(gòu)活動的成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。 活動準(zhǔn)備：課件 活動過程： 一、采用提問的方式直切主題 1、師：春天到了，你們聽滴答滴答，怎么啦？（下小雨啦）引導(dǎo)幼兒回答。 2、師：春天的雨，我們叫做春雨，春雨會落到哪里？ 幼兒回答，會落到。 二、播放課件，教師朗誦詩歌春雨 1、 教師完整朗誦詩歌春雨 2、 師：種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小朋友說了什么？ 在幼兒欣賞過程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩歌中對話部分，例如：下吧

37、，下吧，我要xx。 三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩歌。 1、 師引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒念詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！ 2、 鼓勵(lì)幼兒有感情地，有表情地朗誦詩歌。 四、幼兒紡編詩歌 1、 師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的話呢？ 2、 讓幼兒紡編詩歌第五段 師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？ 讓幼兒在完整的朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，紡編詩歌第五段。 活動反思： 本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。 第9篇、中班語言牽?；ㄕf課稿教案反思1、活動目標(biāo)： 根據(jù)本班幼

38、兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)： （1） 借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識牽?；ǖ纳L特點(diǎn)。 （2） 利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞-籬笆。 （3） 通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。 2、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達(dá)到正確的背誦。 3、準(zhǔn)備：為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。 幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且

39、總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動的順利進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。 2、說教學(xué)設(shè)計(jì) （1）說教法。枯燥的說教對幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過面向全體的談話，調(diào)動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。 （2）說學(xué)法。教學(xué)活動是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過程，完整的教學(xué)活動不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握

40、不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個(gè)別回答，做到動靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動的順利完成。 3、說教學(xué)程序 （1）開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。 談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？ 提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。 提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？ 你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降模繝颗；槭裁匆赖竭@些東

41、西上呢？（隨機(jī)介紹籬笆） （）、介紹牽?；ǖ纳L特性 蔓細(xì)長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。 可是有一朵牽牛花卻沒有往上爬，她在那呢？（出示活動牽?；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏?？過渡到下一環(huán)節(jié) （）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容 、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容 提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?？先來告訴老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的有的有的有的） 只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個(gè)別回答） 小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。 、學(xué)習(xí)朗誦兒歌 這朵牽?；扔腥?，又可愛，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎？ （用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌

42、） 采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。 、聯(lián)系鞏固兒歌 連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣 （）延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃 談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是小苗圃。 （）結(jié)束部分，背誦小苗圃牽?；?，體驗(yàn)其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。 活動反思： 首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯Α＝又液唵谓榻B牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請個(gè)別幼兒一個(gè)一

43、個(gè)步驟探索、交流折牽?；ā＝o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。 接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。 最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。 第10篇、中班語言活動散文詩秋天的顏色教案反思（一）教材內(nèi)容分析 大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動，這對幼

44、兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會產(chǎn)生積極的作用。 兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。 （二）幼兒情況分析 在人們的印象中，秋天應(yīng)該是金黃色的，因?yàn)榈咀邮炝?，樹葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事物的顏色，讓幼兒親身體驗(yàn)、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。 （三）活動目標(biāo) 1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。 2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。 （四）活動準(zhǔn)備 為了順利

45、完成以上教學(xué)目標(biāo)。我做了以下準(zhǔn)備 1、 收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。 2、 提供散文詩磁帶。 3、 準(zhǔn)備幼兒用書。 （五）活動教法 幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇散文詩時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。 為什么要采用這些方法？ 1、 討論法： 因?yàn)檎Z言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況散文詩這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性，積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。 2、 聯(lián)系法： 圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。 3、 游戲法： 游戲法是萬法之首，游戲

46、更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。 （六）說學(xué)法在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運(yùn)用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個(gè)活動中，幼兒都是積極主動學(xué)習(xí)的。 （七）活動過程 本次活動，以新綱要為指導(dǎo)，從理解-感受-體驗(yàn)三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無法理解的，更談不上去仿編了，樣讓

47、孩子真正理解、并學(xué)會仿編，我將活動設(shè)計(jì)成了兩大部分。 第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解散文詩的內(nèi)容。 第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。 具體安排如下： 第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進(jìn)討論。目的是讓幼兒說出自己知道的顏色和事物，并進(jìn)行必要的聯(lián)系。 第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，目的是讓幼兒對文章有了解。 第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行提問，目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。 第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。 第五環(huán)節(jié)：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。 -設(shè)計(jì)提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？ -

48、討論：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？ 第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的，感受散文詩的意境。 第七環(huán)節(jié)：仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)?？稍O(shè)計(jì)提問：還有誰會告訴我們？它會說秋天是什么顏色的呢？ 可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼兒朗誦，使散文內(nèi)容升華！ （六）活動延伸： 提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記，讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對，并運(yùn)用卡片進(jìn)行散文仿編練習(xí)。在日常生活 中，我們隨時(shí)提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色！ 活動反思： 根據(jù)幼兒的年齡特

49、點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。 第11篇、中班語言文學(xué)活動癢癢樹教案反思活動目標(biāo)： 1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。 2、懂得愛護(hù)和保護(hù)樹木，萌發(fā)愛心和同情心。 活動重點(diǎn)： 在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。 活動難點(diǎn)： 感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。 活動準(zhǔn)備： 材料配套：教育掛圖領(lǐng)域活動、語言、癢癢樹。

50、 活動過程： 1、提問引題。 引導(dǎo)語：（1）小朋友，你們知道哪些樹？（2）你見過怕癢癢的樹嗎？（3）下面我們來聽一個(gè)故事，故事的名字叫癢癢樹。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。 2、逐一出示教育掛圖癢癢樹，具體講述故事。 （1）出示教育掛圖,講述故事的前兩段。 引導(dǎo)語：癢癢樹在平時(shí)被小朋友撓了以后會怎么樣？癢癢樹落淚的時(shí)候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人難過的時(shí)候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢？ 引導(dǎo)語：小朋友猜得到底對不對呢？下面就聽老師繼續(xù)往下講。 （2）出示教育掛圖，繼續(xù)講述故事。 引導(dǎo)語：現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）你受

51、傷的時(shí)候是什么樣的感覺？（疼）癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵(lì)幼兒講出各種療傷的方法。） （3）出示教育掛圖，講述故事的結(jié)尾。 引導(dǎo)語：小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹的？包扎后的癢癢樹怎么樣了？以后我們要怎么樣對待樹木呢？（要愛護(hù)、保護(hù)它們.） 3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內(nèi)容。 4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。 引導(dǎo)語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機(jī)會

52、去看一看，摸一摸。 5、開展音樂游戲撓癢癢。 （1）引導(dǎo)語：小朋友們在平時(shí)開玩笑的時(shí)候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做撓癢癢的游戲。 （2）兒歌：找一個(gè)朋友撓一撓，找一個(gè)朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子、 6、結(jié)束活動。 小結(jié)：今天聽了這個(gè)故事，希望小朋友們在公園看見小樹的時(shí)候能夠愛護(hù)它們，和小樹做好朋友，做個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子。 活動延伸： 1、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子。 2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的時(shí)候引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草樹木。) 活動反思： 語言活動的目的是要創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境，提供機(jī)會讓幼兒多想，多看，多說等。根據(jù)我們教參

53、的安排，我選擇了癢癢樹這節(jié)語言活動。剛開始看到中個(gè)題目，我自己也搞不太懂，我真的也沒有聽說過真的有癢癢樹，為了讓自己有個(gè)知識方面的準(zhǔn)備，我就上網(wǎng)查資料，了解到底有沒有癢癢樹。查資料得知：癢癢樹是一種很漂亮的花樹,它的名字叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。 成功之處： 1、課前的知識準(zhǔn)備充分，為本次活動奠定了基礎(chǔ)。 2、目標(biāo)定位明確。這個(gè)活動的目標(biāo)是讓幼兒能夠在故事中從內(nèi)心深處感受癢癢樹從快樂到傷心再恢復(fù)快樂整個(gè)過程的情緒變化，積極幫助癢癢樹治療。 3、教學(xué)方式多樣性。采用了分步講述故事,引

54、導(dǎo)幼兒猜測癢癢樹為什么要哭,并大膽想象.有的說他開始落葉了,有的說小朋友都不找他玩了.這樣有利與幼兒的想象和語言表達(dá)能力,讓孩子從內(nèi)心深處想說。 4、注重讓孩子多說，多想。在活動中并不是只注重說,與其他領(lǐng)域的相互聯(lián)系。如:讓小朋友在討論幫助癢癢樹的方法的時(shí)候，知道了要愛護(hù)樹木的意識。讓小朋友討論霞霞很癢想笑，而看見癢癢樹流淚沒有笑的原因時(shí)，讓小朋友懂得別人傷心時(shí)，笑是不禮貌的的道理。延伸到我們的日常生活中當(dāng)有小朋友遇到事情哭了,我們不能笑,而要想辦法去幫助他. 5、注重對孩子的環(huán)保教育。從癢癢樹的變化過程中,讓幼兒更加深刻愛護(hù)花草樹木,不是從保護(hù)環(huán)境的大道理上,而是從我們與樹木之間的感情,我想

55、幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫了,讓幼兒從情感上接受. 不足之處： 1、對孩子的關(guān)注不太夠。 2、孩子的語言發(fā)展能力不均衡，差距較大。 3、我在組織實(shí)施的過程中,缺乏了科學(xué)邏輯性,感受是因人而異的,有寫幼兒感受較淺,不能體會出來,或者表達(dá)出來,那么我也應(yīng)該讓他們有個(gè)說的機(jī)會,復(fù)述別的幼兒的感受,但是我忽略了。在以后的語言活動中,我希望我能盡量讓每個(gè)孩子都能說到。 第12篇、中班故事油炸團(tuán)子教案活動目標(biāo)： 1理解故事內(nèi)容的趣味性，知道一些動物角色的特性：如狐貍的狡猾，狼的粗暴。 2. 做事情時(shí)學(xué)會獨(dú)立思考問題。 3嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演 活動重點(diǎn)： 1理解故事內(nèi)容的趣味性，知道油炸團(tuán)子被吃掉的原因。 2. 做事情時(shí)學(xué)會獨(dú)立思考問題。 活動難點(diǎn)： 嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演。 活動準(zhǔn)備： 故事角色圖片：油炸團(tuán)子、兔子、狼、熊、狐貍等。 活動過程： 一、直接引入故事。 今天，老師講一個(gè)非常有趣的故事給你們聽，好嗎？ 二、分段欣賞故事油炸團(tuán)子-分段講述故事，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，為角色扮演作鋪墊。 1教師講述故事油炸團(tuán)子至狼唉，我更得溜開了。 2教師：老奶奶是怎樣制作油炸團(tuán)子的？ 3教師：后來，油炸團(tuán)子發(fā)生了什么