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文檔簡介
1、中班活動設(shè)計(jì)教案20篇這是中班活動設(shè)計(jì)教案20篇,是優(yōu)秀的幼兒園教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班語言月亮下來吧教案反思活動目標(biāo): 1:欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)誦讀。 2:發(fā)揮想象力,感受兒歌意境美。 活動準(zhǔn)備: 啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。 活動過程: 一:以觀看啞劇表演月亮下來吧引入,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)熱情。 二:引導(dǎo)幼兒展開想象,共同猜猜啞劇表演中的動作,并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片。 三:在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌,感受兒歌意境美,初步了解兒歌內(nèi)容,。 1:提問:你們聽完這首兒歌有什么感受? 兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢? 2:添補(bǔ)幼兒未猜
2、到的圖片。 四:結(jié)合圖片,再次欣賞兒歌,幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。 1:提問:兒歌中月亮都被變成了什么?(球、鏡子、小船) 2:引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢?并出示月相變化圖。 師小結(jié):月亮有時(shí)是彎的,有時(shí)是圓的。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小,隨時(shí)間一天天過去,它漸漸變圓,當(dāng)它再變到又彎又小時(shí),一個(gè)月就過去了,所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的。 3:提問:當(dāng)它變成球、鏡子、小船時(shí),誰都把它怎樣了?(小弟弟把它拿在手中玩,小妹妹拿在手中照,小弟弟小妹妹坐它到天上。) 4:出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。 五:通過完整的圖譜,學(xué)習(xí)誦讀兒歌。 1:根據(jù)圖譜,師幼共同誦讀兒
3、歌。 2:請個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀。 3:引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音配樂讀。 4:請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。 六:活動結(jié)束:請幼兒來當(dāng)魔術(shù)師,發(fā)揮想象,看看月亮還能變成什么,把它畫下來,比比誰變得多,畫得美。 教學(xué)反思: 本活動以談話形式引入,運(yùn)用形象的圖譜,通過充分調(diào)動幼兒的興趣,啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的韻律美,教師精巧的課堂設(shè)計(jì)、熱烈有效的師幼互動、真實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格,極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,較好地完成了活動目標(biāo)。 第2篇、中班語言活動春天來了教案反思內(nèi)容與要求: 1、欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上 2、感受春天里大自然變化的美麗景
4、象 重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上 難點(diǎn):感受春天里大自然變化的美麗景象 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè): 活動過程: (一)活動導(dǎo)入: 師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?老師畫了一幅美麗的春天的圖畫,想看嗎? (二)欣賞: (出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察,理解畫面內(nèi)容) 1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色:小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等,以及它們在春天里的樣子 2、師:圖上有什么?它們是什么樣子的? 3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 (1)、教師出示PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。 (2)、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。 師:故事的名字叫什么?
5、春天來了,誰醒了呢? (3)、請幼兒傾聽故事一遍,提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題。 a、師:春天來了,誰醒了?它在干什么呢? b、師:小溪醒了,它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌) c、師:麥苗醒了,它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的動作,邊做動作,邊朗誦這句兒歌) d、師:桃花醒了,它在做什么?什么是綻笑臉? e、師:柳樹醒了,它在做什么?柳樹的辮子是什么? f、師:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌? 4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上 小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗 教學(xué)反思: 1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大
6、自然中變化萬千,柳條抽芽、 桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。 2、通過一系列以幼兒為主的活動,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識。 第3篇、中班語言一張荷葉教案反思活動目標(biāo): 1、能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。 2、學(xué)習(xí)量詞:一張、一把、一只。 3、感受編講故事的樂
7、趣。 活動準(zhǔn)備:掛圖、自制荷葉、字卡(一張、荷葉、一把、一只)、故事錄音、 活動過程: 一、以摘果子音樂入場,教師把果子裝進(jìn)荷葉里,摘果子完畢把果子分給幼兒,然后出示荷葉,讓幼兒觀察荷葉像什么。 1.小朋友知道這是什么嗎?(荷葉)并出示卡片一張荷葉。 2.小朋友感覺荷葉像什么呢?你知道荷葉有什么作用嗎?如果你有一張荷葉,你要用它來干什么呢?(幼兒各抒己見) 3.這張荷葉在河面上漂啊漂,你們猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢?(幼兒各抒己見) 二、打開第一幅圖 1.瞧,你們看到了什么?荷葉在誰手上?(在青蛙手上)青蛙在說些什么呢?(小雞,荷葉送給你) 2.荷葉怎么會在青蛙的手上了呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象:
8、青蛙到河里游泳,看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上) 3.小朋友看看,小雞收到禮物有沒有開心呀?哪里看出來的呢?(開心,它笑笑的)小結(jié): 小青蛙在河里游泳,看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉,就撿起了荷葉,在回去的路上,小青蛙遇見了好朋友小雞,它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞,小雞高興地說:謝謝。 三、小雞拿著荷葉高興地和青蛙說了再見。接下來會發(fā)生什么事情呢? 打開第二幅圖 1發(fā)生什么事情啦?(下雨了) 2.它有沒有很著急呢?哪里看出來的?(不著急,眉毛彎彎的,笑笑的) 3.它為什么不著急呀?(它有青蛙的荷葉,把青蛙的荷葉當(dāng)做一把傘)出示字卡一把并請幼兒說說一把*。 4.小雞為什么可以用荷葉
9、來當(dāng)傘呢?(荷葉不漏水) 5.小雞撐著小青蛙送的荷葉,心里會想些什么呢?(還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。)小結(jié): 突然下雨了,小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉,把荷葉當(dāng)做一把雨傘。小雞心里想,還好有這張荷葉,要不然我就要淋雨啦。 四、過了一會兒,雨停了。接下來會發(fā)生什么事情呢?先不出示第三幅圖。 1.出示事先畫好的小雞站在河邊鄒眉頭的圖,小雞遇到了什么困難啦?換了你們會怎么辦?(幼兒想辦法) 2.出示第三幅圖荷葉變成了什么啦?(船) 3.荷葉為什么可以當(dāng)船呢?幼兒思考回答4坐在荷葉里的小雞會想些什么呢?(幸虧小青蛙送給我的這張荷葉,要不然就過不了河了。)小結(jié): 走著走著,一條河擋住了小雞的去路,小
10、雞就用荷葉當(dāng)做小船,高興地過了河。小雞笑著想,幸虧小青蛙送給我的這張荷葉,要不然就過不了河了。 五、小雞過河后是去哪里呢?出示第四幅圖。 1.圖上出了小雞還有誰呢?(小雞外婆) 2.荷葉跑哪去啦?(做成了一只花籃子)出示字卡一只 3.小雞在和外婆說些什么呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象,例:外婆,這張荷葉送給你。:外婆,這張荷葉的用處可大啦。小結(jié): 小雞過了河,來到了外婆家,它把荷葉做成一只花籃送給了外婆,小雞告訴外婆:這荷葉的用處可大啦并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。 六、幼兒聽完整故事錄音。 七、小雞一路上發(fā)生了很多好玩的事,它高興地把故事告訴了外婆,現(xiàn)在我們小朋友都變成這只可愛的小雞,請小雞們把這
11、一路上發(fā)生的好玩的事告訴自己的爸爸或媽媽吧。 八、請各別幼兒和爸爸或媽媽配合上臺講故事。 總結(jié):小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西,小朋友們有沒有新想法呢?如果你有一張荷葉,你會把它變成什么呢?回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。 活動反思: 首先在活動目標(biāo)上,我制定了三點(diǎn): 1、較清楚地講述雞娃娃用荷葉做成的幾種物品。 2、學(xué)習(xí)量詞:一張、一把、一只。 3、感受編講圖片故事的樂趣。通過活動,這三個(gè)活動目標(biāo)基本有達(dá)到,完成的程度比較理想。 其次雖然孩子已經(jīng)有在其他看圖講述活動中嘗試過這樣的活動形式,但是在今天的活動過程中,我還是發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)不足: 1、由于本次的活動沒有教學(xué)掛圖,因此在我在網(wǎng)上找了一
12、些這個(gè)故事的圖片,并利用電視來播放圖片,但是這對于孩子觀察還是比較小的。 2、整個(gè)活動孩子的主體性比較沒有體現(xiàn)到,都是處于老師問孩子答的教學(xué)形式,孩子比較被動。 3、本次看圖講述活動較于前幾次的活動來說已經(jīng)有所進(jìn)步,孩子們已經(jīng)能夠根據(jù)掛圖來說一句話,這是通過本次活動我發(fā)現(xiàn)比較明顯的一個(gè)進(jìn)步。但是還是不夠,孩子明顯詞匯量不足,而且想象力沒有拓展開。 4、教師的設(shè)置的問題不夠明確,不能很好的做到有效提問。 5、由于孩子們已經(jīng)學(xué)過借你一把傘的看圖講述,而教師提供的圖片跟借你一把傘的圖片很像,因此在剛出示圖片讓孩子們觀察的時(shí)候,很大一部分孩子都會往借你一把傘的故事上去引。 如何組織好一個(gè)看圖講述活動,
13、是我應(yīng)該進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,希望通過反思實(shí)踐,能夠使自己的教學(xué)能力有所提高。 第4篇、中班語言春天的秘密教案反思目標(biāo) :引導(dǎo)幼兒互相合作,能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn),萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。 準(zhǔn)備 : 1、欣賞詩歌春天的秘密。 2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。 過程 : 1信息交流:春天有哪些秘密春天來了,把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。 如:草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了,冰融化了,池塘里有小蝌蚪游來游去,冬眠的動物蘇醒了等。 2幼兒表現(xiàn)春天的景色 1) 我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密,今天我們要幾個(gè)小朋友一起合作做一幅春天的美景
14、。老師為你們準(zhǔn)備了好多的材料,有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等,請每一組小朋友先商量,做什么?怎樣做?看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。 2) 幼兒商量、操作,教師巡回指導(dǎo)。 3、幼兒分享作品,我們眼里的春天。 如:春天來了,柳樹發(fā)芽了,桃花開放了等。 總結(jié):春天來了,我們知道春天的好多秘密:小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了,烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了,小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。 延伸:春天有好多的秘密,現(xiàn)在天氣越來越熱了,夏天就要來了,請小朋友再找找夏天有哪些秘密,下次我們再來把你發(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家。
15、 活動反思: 綱要指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來。 第5篇、中班語言活動我喜歡教案反思活動目標(biāo): 1.理解詩歌內(nèi)容,能用簡短的語句表達(dá)自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。 2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成傾聽同伴談話,輪流交談的習(xí)慣。 3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛媽媽的情感。 活動準(zhǔn)備: 自制圖畫書、課件我喜歡
16、 活動過程: 一、我的媽媽 師:能告訴我,你們的媽媽長什么樣子嗎? 她的頭發(fā)是怎么樣的? 她的眼睛是怎么樣的? 她的嘴巴是怎么樣的? 她的鼻子是怎么樣的? 她的手是怎么樣的? 教師小結(jié):每個(gè)媽媽都不一樣,但是一定都很愛自己的寶寶。 二、我喜歡媽媽 師:你喜歡媽媽嗎?因?yàn)槭裁矗?1.完整欣賞詩歌: 師:我也喜歡我的媽媽,因?yàn)椋úシ耪n件) 你聽到了什么? 2.嘗試?yán)斫庠姼鑳?nèi)容 師:媽媽喜歡寶寶,寶寶喜歡媽媽,這是一首充滿愛的詩歌。你最喜歡哪句?為什么?”(隨幼兒回答出示圖片) 教師小結(jié):跟媽媽在一起,媽媽總會給我們很多愛,讓我們的心理暖暖的。 2.分段仔細(xì)閱讀 師:額頭在哪里?“頂牛牛”你們會玩兒
17、嗎?我們一起來試試. 師:你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀? 媽媽不在,找身邊的小伙伴試試 3.自制圖書 師:我想把對媽媽的愛記錄下來,所以我想了個(gè)好辦法,制作一本圖書,我需要你們幫我把詩歌整理一遍,一起做一本充滿愛的圖書好嗎? 三、想給媽媽的愛 1.創(chuàng)編詩歌 學(xué)習(xí)用簡單的語句表達(dá)自己對媽媽的感情。 師:我喜歡媽媽因?yàn)?2.大膽的表達(dá)對媽媽的愛 師:放學(xué)回到家,你看到媽媽,想對媽媽說什么? 活動反思: 研修中解決難點(diǎn) 反思中提高認(rèn)識 詩歌我喜歡是我園胡玲教師的獲獎作品,詩歌雖短,但溫暖美好、意蘊(yùn)深刻,是非常好的情感教育素材。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過程時(shí),更覺得源于生活的作品真的是具有生命力的。
18、詩歌的創(chuàng)作靈感來源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對話。孩子說:我最喜歡媽媽了。胡老師追問:你喜歡媽媽哪里呢?我喜歡媽媽的手胡老師又問:為什么喜歡媽媽的手呢? 媽媽抱著我。胡老師又問:那你還喜歡媽媽哪里呢?孩子天真無邪的具有童真童趣的回答,經(jīng)過整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。 我喜歡媽媽的,因?yàn)槭莻€(gè)倒裝因果句。這個(gè)兒歌如果單純朗誦學(xué)習(xí),小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子,在小班就有難度了,于是經(jīng)過研修團(tuán)隊(duì)的分析,我們決定在中班試教。目標(biāo)定位在:幫助幼兒理解學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,能夠仿編其中的句式。經(jīng)過幾個(gè)班的試講,總結(jié)孩子們在活動中的表現(xiàn),證明我們的選題方向是正確的,因?yàn)楹⒆觽冏钍?/p>
19、悉的是媽媽,最喜歡的是媽媽,所以他們也最愛談?wù)搵寢尅5怯變簩寢寪鄣谋磉_(dá)是漫無天際的,中班幼兒也很難表達(dá)的很完整,為了讓孩子在本次活動中能夠把愛媽媽的原因進(jìn)行聯(lián)想并表述清楚,我們借助這首詩歌的句式給孩子提供了表達(dá)愛的支架-我喜歡媽媽的、因?yàn)閶寢尩目梢浴?一、身體部位與幼兒經(jīng)驗(yàn)的鏈接是這節(jié)活動的難點(diǎn)。 如果你問孩子:你喜歡媽媽嗎?相信回答是一致的。如果你再問:你喜歡媽媽的什么地方呢?相信回答是五花八門的。這樣就會給活動的展開帶來困難。 策略: 1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言游戲開始,把身體各部位的名稱自然引出,幫助幼兒鞏固了對身體各個(gè)部位的了解,增加了知識的儲備,為孩子們的敢說提
20、供幫助,激發(fā)了幼兒參與活動的樂趣。 2.下一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽兒歌,在聽之前老師把一個(gè)問題拋給幼兒:你在詩歌里聽到了什么?一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽,加上一個(gè)任務(wù)意識會讓幼兒更專注。另外讓幼兒談?wù)撛姼柚械膬?nèi)容說出身體的各個(gè)部位做了很好的鋪墊。 3.緊接著,在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中,表達(dá)愛的支架出現(xiàn)在孩子面前:喜歡媽媽的,因?yàn)閶寢尩目梢?。讓幼兒理解,媽媽的每個(gè)部位都能給我們溫暖和愛護(hù),進(jìn)而詩歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子,讓孩子想要表達(dá)的對媽媽的愛不再漫無天際、摸不著頭腦。然而我們在試教過程中,孩子們很難把已有經(jīng)驗(yàn)與媽媽愛自己的方式用語言完整的表達(dá)出來。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學(xué)習(xí)理解,再進(jìn)行
21、模仿改編。在感受詩歌情感時(shí),通過老師問、孩子答;男孩問,女孩答;在音樂伴奏下齊誦的形式,反復(fù)練習(xí)句式我喜歡媽媽的XX,因?yàn)閶寢尩腦X可以,形式多樣的朗誦形式突出了本次活動的教學(xué)重點(diǎn)。 4.在分析詩歌時(shí),我們選擇了媽媽的額頭和我玩頂牛牛的游戲,通過讓幼兒重溫這個(gè)游戲,喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動的經(jīng)驗(yàn),為幼兒改編句子做了鋪墊。 有了對身體部位的了解加上對詩歌的模仿學(xué)習(xí),孩子們知道可以仿照詩歌中的句式,并結(jié)合身體部位與媽媽的互動的經(jīng)驗(yàn)可以表達(dá)出喜歡媽媽的原因了,這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。 二、讓每個(gè)幼兒都能在一節(jié)活動中有機(jī)會表達(dá)是所有語言教學(xué)活動的難點(diǎn)。 策略: 1.選圖講述,寓教于樂,讓孩子在快樂中
22、學(xué)習(xí)。 老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片,讓幼兒自由選擇,自由講述。采取自己練習(xí)、同伴講述的講述讓每個(gè)孩子得到練習(xí)的機(jī)會。 2.我們運(yùn)用了第二個(gè)游戲開火車,讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接,組成一列完整的小火車進(jìn)行集體講述,展開了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的陣勢,這樣幼兒就有了參與完整仿編詩歌的機(jī)會,我們的目標(biāo)也就達(dá)成了。 三、研修磨課,在反思中提高認(rèn)識,效果顯著。 這次教學(xué)展評活動給了我們學(xué)習(xí)、提高的契機(jī),通過團(tuán)隊(duì)研修,集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意,在努力的過程中不斷反思,各樣的思維進(jìn)行碰撞,所提出的策略我們都在試教中看成效。結(jié)果發(fā)現(xiàn),我們的有些策略既繁瑣又偏離了語言活動的主線。 1.由繁到簡:
23、比如我們剛開始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個(gè)身體部位,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個(gè)活動上,而用詩歌的句式進(jìn)行表達(dá)就被沖淡甚至給沖走了,無論老師怎么引導(dǎo),幼兒還是沉浸在黏貼的過程中很難自拔。也使教學(xué)效果受到影響。于是我們就換了幾次學(xué)具,終于可以把幼兒的選擇和自由表達(dá)給連接上了。 2.由次到主:教師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩歌連起來:小朋友我們編的這首我喜歡的詩歌可真長呀,就像一列火車,你們愿意上火車嗎,那就選一選,編一編吧但是每次老師在把握這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都怕時(shí)間拉長而草草收場,對于這個(gè)問題我們也進(jìn)行了反復(fù)討論,這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒主動學(xué)習(xí)的主體部分,不能簡單的當(dāng)成一個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)。
24、第6篇、中班語言神奇的雨點(diǎn)教案反思活動目標(biāo): 1理解、欣賞散文內(nèi)容,感受散文的意境美。 2大膽想象,嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。 活動準(zhǔn)備:圖片 活動過程: 1欣賞散文神奇的雨點(diǎn)。 出示圖片,播放錄音,幼兒欣賞。 2引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。 雨點(diǎn)是誰灑下的?雨點(diǎn)播到竹林,竹林發(fā)生什么變化?播到草叢、樹林、池塘以后又發(fā)生了什么事呢? 鼓勵(lì)幼兒邊回答邊用動作表現(xiàn)散文中不同的動詞,如:長出、鉆出、開出、游出等。 雨點(diǎn)落在雨傘上,有什么聲音?雨水順著雨傘往下滑,在地上開出了什么? 為什么說這是神奇的雨點(diǎn)?這是什么季節(jié)的雨?你怎么知道的? 再次完整欣賞,嘗試有感情的跟讀。 3繪畫活動:神奇的雨點(diǎn)
25、。 春雨是神奇的。雨點(diǎn)落下來,會發(fā)生很多神奇的事情。除了散文里說的,你覺得還會發(fā)生什么? 讓幼兒自由想象,講述自己知道的春雨的神奇作用。 請你將春雨神奇的故事表現(xiàn)出來,好嗎? 讓幼兒想象作畫神奇的雨點(diǎn)。 4. 交流展示活動。 教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。 散文:神奇的雨點(diǎn) 唰唰唰!云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下播進(jìn)竹園,長出春筍兒。 播進(jìn)草叢,鉆出蘑菇兒。 播進(jìn)樹林,開出花朵兒。 播進(jìn)池塘,游出蝌蚪兒雨點(diǎn)兒,落到雨傘上,敲響了一面面小彩鼓:叮叮咚!叮叮咚! 雨點(diǎn)兒,順著雨傘滑到地上,開出了一朵朵水花花。水花花,笑嘻嘻,親親娃娃們的腳丫丫。哦,娃娃們也長高啦! 教學(xué)反思: 活動注重藝術(shù)與生活、藝
26、術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然,更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮,很符合中班幼兒的欣賞品味?;顒又?,教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段,引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩,體會詩歌的語言和意境。在此基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩,擴(kuò)大了幼兒的想象空間,提升了幼兒運(yùn)用語言的能力。活動設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,擴(kuò)展想象,仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與音樂活動和感
27、受美、欣賞美、鑒賞美的能力。 第7篇、中班繪本閱讀粽子里的故事教案反思活動目標(biāo): 1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容; 2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容; 3、 樂意參與集體游戲。 活動準(zhǔn)備: 1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。 2、粽子里的故事ppt 活動重難點(diǎn): 重點(diǎn):通過觀察小動物們的動作、表情,大膽猜測故事內(nèi)容。 難點(diǎn):在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。 活動過程: 一、謎語導(dǎo)入,引出主題。 1、謎語:三角四楞長,珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。 提問:猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子? 2、師:
28、今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧,答案就在故事里。 3、教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事題目粽子里的故事。 二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。 1、出示ppt2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。 提問:有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥) 這么好聽的故事,大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志) 2、出示ppt3,提問: 老奶奶生了一場大病以后,不能大聲講話了,大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急,那該怎么
29、辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法) 師:小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法,我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。 3、出示ppt4,提問: 有哪些東西?(粽子葉、糯米) 老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎樣的? 教師小結(jié):原來,老奶奶她有一個(gè)心愿,就是把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講出好多的故事。 4、出示ppt5、 5、老奶奶把粽子做好了,誰會來吃呢? 6、提問: ppt5:誰來了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。 ppt6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?(沒有) 師小結(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會說話,一個(gè)勁地
30、叫:吱吱吱就是講不出故事。接下來還會有誰來呢? 7、出示ppt7、8,提問: ppt7:誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。 ppt8:小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能) 教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會說話,一個(gè)勁地叫:哩哩哩就是講不出故事。 8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。 除了小松鼠和小狐貍外,還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴) 引導(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。 師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢?
31、它們都講出故事了嗎? 這么多小動物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9,提問: 它們講不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號,大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么? 小動物雖然吃了粽子,但它們不會講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎? 我們一起來看看小動物們想了一個(gè)什么辦法? 8、出示ppt10、11,提問: ppt10: 這個(gè)時(shí)候,誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇) 師:原來,小動物們是想請小姑娘來幫助它們,為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼f話) 小姑娘會答
32、應(yīng)幫它們嗎? ppt11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢? 教師小結(jié):小動物們高興得一起沖過去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。 9、出示ppt12、13、14,提問: ppt12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢? ppt13:小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來? ppt14:小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的? 10、出示ppt15、16、17、18:提問: ppt15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會怎么說?(美麗的小姑娘,快來吃粽子,吃了粽子講故事) ppt16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃
33、了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦! 反思: 選擇這個(gè)故事,是因?yàn)榻裉煺檬嵌宋绻?jié)上來的第一天,孩子們對粽子的熱情尤存,它本是大班的一個(gè)故事教學(xué)內(nèi)容,我把它改編過了,故事也重新改過了。我把目標(biāo)定位在情感表達(dá)和語言表達(dá)方面。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),第一部分是一個(gè)引子,其中有一個(gè)提問:吃了粽子肚子感覺飽飽的,(孩子們很自然地說出飽飽的),為下面吃故事粽子,肚子里有了許多故事,埋下了一個(gè)伏筆。第二部分故事欣賞環(huán)節(jié)中,我第一次的設(shè)計(jì)是讓孩子第一遍就完整的欣賞故事,試教下來,能力強(qiáng)的孩子把整個(gè)故事的大致意思全部都復(fù)述了出來,使問題的設(shè)置無法正常推進(jìn)。于是,我想到把故事分成兩段,第一段結(jié)束后,讓孩子們自己幫小動物
34、想辦法,進(jìn)行發(fā)散性思維,激活幼兒在教學(xué)現(xiàn)場的思維(第二次試教時(shí)效果很好)。這里我也有另外一個(gè)用意,語言活動中,由于孩子往往是坐的時(shí)間比較長,容易產(chǎn)生思維疲勞,在這里頓一下,讓孩子們自由想象,能重新調(diào)動起孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性,思維也能活躍起來。(拆粽子這個(gè)環(huán)節(jié),也有相同的作用) 最后,我把故事包在粽子里,強(qiáng)烈地構(gòu)起孩子想看,想說的愿望。其中,解粽子的過程中,孩子們可以學(xué)習(xí)如何解開,在遇到相同的故事時(shí),孩子自然地說:我們的故事是一樣的,于是,我順利地引到合作講故事。 在故事的提供上,我準(zhǔn)備了適合不同層次幼兒需要的故事,有兩副畫面的,三副畫面的,最多是四副畫面的。本來我在粽子上沒寫名字,后來考慮到,
35、如果不寫名字,能力相對比較差的孩子,如果拿到四副畫面的故事創(chuàng)編,那對他的難度就會比較大,孩子就會失去創(chuàng)編的興趣。 在最后一個(gè)環(huán)節(jié),分享故事中,我的引導(dǎo)還不夠,集體教學(xué)活動,既要有目標(biāo)的意識,有對教學(xué)活動期望效果的追求,更要關(guān)注過程的價(jià)值,讓幼兒在活動中獲得成長有意義的經(jīng)驗(yàn);既要有精心的預(yù)設(shè),使教學(xué)活動在研究孩子、研究教材的基礎(chǔ)上,更要給幼兒以生成的空間,并有效地回應(yīng)幼兒大量不確定的生成問題。在回應(yīng)孩子方面,我覺得自己做的還是非常不夠的。 整個(gè)活動,孩子們都處于一種比較活躍的狀態(tài),隨著環(huán)節(jié)一步步地推進(jìn),孩子自然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的想“說”的愿望,自然達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 第8篇、中班語言活動春雨教案反思活
36、動目標(biāo): 1、 理解詩歌,初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機(jī)。 2、 借助幼兒用書上的圖畫以及教師的語言線索,建構(gòu)詩歌。 3、 體驗(yàn)建構(gòu)活動的成就感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。 活動準(zhǔn)備:課件 活動過程: 一、采用提問的方式直切主題 1、師:春天到了,你們聽滴答滴答,怎么啦?(下小雨啦)引導(dǎo)幼兒回答。 2、師:春天的雨,我們叫做春雨,春雨會落到哪里? 幼兒回答,會落到。 二、播放課件,教師朗誦詩歌春雨 1、 教師完整朗誦詩歌春雨 2、 師:種子說了什么?梨樹說了什么?麥苗說了什么?小朋友說了什么? 在幼兒欣賞過程中,老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩歌中對話部分,例如:下吧
37、,下吧,我要xx。 三、幼兒看課件,完整地有表情地朗誦詩歌。 1、 師引導(dǎo)幼兒看圖,教師念詩歌的前半句,幼兒念詩歌的后半句,如師念:滴答滴答,幼兒念:下小雨啦! 2、 鼓勵(lì)幼兒有感情地,有表情地朗誦詩歌。 四、幼兒紡編詩歌 1、 師:除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花,還有哪些植物會說這樣的話呢? 2、 讓幼兒紡編詩歌第五段 師:小朋友看見下雨,除了要種瓜,還要干什么呢? 讓幼兒在完整的朗誦詩歌的基礎(chǔ)上,紡編詩歌第五段。 活動反思: 本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。 第9篇、中班語言牽?;ㄕf課稿教案反思1、活動目標(biāo): 根據(jù)本班幼
38、兒情況和教材特點(diǎn),我認(rèn)為該活動應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo): (1) 借助誦讀看圖相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,認(rèn)識牽?;ǖ纳L特點(diǎn)。 (2) 利用掛圖,學(xué)習(xí)理解新詞-籬笆。 (3) 通過理解誦讀兒歌,是幼兒獲得快樂,促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。 2、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能從中得到快樂,達(dá)到正確的背誦。 3、準(zhǔn)備:為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng),注意力不易集中等特點(diǎn),我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖:牽?;ㄅ郎细邩?,樹梢,墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上,擬人化處理,可以移動,必要時(shí)再現(xiàn)出,以保證新鮮性,有助于凝聚幼兒的注意力。 幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣,并且
39、總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命,有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣,易于教學(xué)活動的順利進(jìn)行。另外,與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。 2、說教學(xué)設(shè)計(jì) (1)說教法。枯燥的說教對幼兒不起作用,因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動的個(gè)體,其注意力的集中是短暫的,需要不斷接受新事物,不斷接受新指令,借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法,以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn),通過面向全體的談話,調(diào)動每位幼兒的積極性,把握每位幼兒的思維。 (2)說學(xué)法。教學(xué)活動是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過程,完整的教學(xué)活動不僅有教師的教,還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍,課堂氣氛把握
40、不好,就會走向混亂,因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請幼兒集體回答,分散型的問題請幼兒個(gè)別回答,做到動靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面,另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒用你一句,我一句的游戲法熟悉兒歌,進(jìn)一步激起幼兒興趣,保證教學(xué)活動的順利完成。 3、說教學(xué)程序 (1)開始部分:談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,觀察掛圖,初步感知畫面內(nèi)容。 談話:今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫,想看嗎? 提出要求:安靜地,認(rèn)真地看,把畫記到腦子里。 提問:畫上畫的是什么?你還看到了什么? 你看到的牽?;ㄊ窃谑裁吹胤降模繝颗;槭裁匆赖竭@些東
41、西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆) ()、介紹牽?;ǖ纳L特性 蔓細(xì)長,軟,不能自己直立,必須纏繞著別的物體往上爬。 可是有一朵牽牛花卻沒有往上爬,她在那呢?(出示活動牽?;ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏??過渡到下一環(huán)節(jié) ()中間部分,學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容 、示范朗誦,掌握兒歌主要內(nèi)容 提問:現(xiàn)在知道牽?;槭裁匆稍诘厣狭税??先來告訴老師別的牽?;ㄅ赖侥娜チ??(集體回答:幼兒看掛圖,聽老師提示回答,有的有的有的有的) 只有這一朵,哪也沒爬上去,為什么呢?(幼兒個(gè)別回答) 小結(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。 、學(xué)習(xí)朗誦兒歌 這朵牽?;扔腥?,又可愛,我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎? (用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌
42、) 采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容,如老師小聲說,幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。 、聯(lián)系鞏固兒歌 連接背誦,老師一句,幼兒一句,激發(fā)幼兒興趣 ()延伸部分,連鎖調(diào):小苗圃 談話:這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是小苗圃。 ()結(jié)束部分,背誦小苗圃牽?;?,體驗(yàn)其相同的地方,即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。 活動反思: 首先,我以猜謎引出牽?;?,孩子們很熟悉牽?;ㄒ徊戮蛯Α=又液唵谓榻B牽?;ǖ奶卣?,這樣孩子們對牽?;ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?;ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ú襟E圖,請個(gè)別幼兒一個(gè)一
43、個(gè)步驟探索、交流折牽?;ā=o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會,增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。 接著,幼兒制作牽牛花。在操作過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時(shí),開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔?,?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。 最后,展示作品,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,因此多鼓勵(lì)幼兒自己動手,就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,只要是自己的成果就行。 第10篇、中班語言活動散文詩秋天的顏色教案反思(一)教材內(nèi)容分析 大千世界中的生靈萬物,都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征,又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對象,引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動,這對幼
44、兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會產(chǎn)生積極的作用。 兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣,在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。 (二)幼兒情況分析 在人們的印象中,秋天應(yīng)該是金黃色的,因?yàn)榈咀邮炝?,樹葉黃了,一片豐收的景象。正是由于豐收了,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事物的顏色,讓幼兒親身體驗(yàn)、感受到秋天的多樣性,從而知道秋天的顏色多種多樣。 (三)活動目標(biāo) 1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。 2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。 (四)活動準(zhǔn)備 為了順利
45、完成以上教學(xué)目標(biāo)。我做了以下準(zhǔn)備 1、 收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。 2、 提供散文詩磁帶。 3、 準(zhǔn)備幼兒用書。 (五)活動教法 幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學(xué)習(xí)這篇散文詩時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。 為什么要采用這些方法? 1、 討論法: 因?yàn)檎Z言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況散文詩這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性,積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),討論法是必不可少的。 2、 聯(lián)系法: 圖片聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系,這是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。 3、 游戲法: 游戲法是萬法之首,游戲
46、更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配,才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。 (六)說學(xué)法在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動中,幼兒運(yùn)用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與,在整個(gè)活動中,幼兒都是積極主動學(xué)習(xí)的。 (七)活動過程 本次活動,以新綱要為指導(dǎo),從理解-感受-體驗(yàn)三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無味的欣賞和講解,幼兒可能會知道秋天的顏色,但都是機(jī)械的,無法理解的,更談不上去仿編了,樣讓
47、孩子真正理解、并學(xué)會仿編,我將活動設(shè)計(jì)成了兩大部分。 第一部分:幼兒通過直觀的看和聽,教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片,理解散文詩的內(nèi)容。 第二部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。 具體安排如下: 第一環(huán)節(jié):提問導(dǎo)入:秋天是什么顏色的?讓幼兒進(jìn)討論。目的是讓幼兒說出自己知道的顏色和事物,并進(jìn)行必要的聯(lián)系。 第二環(huán)節(jié):欣賞散文詩,目的是讓幼兒對文章有了解。 第三環(huán)節(jié):根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行提問,目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。 第四環(huán)節(jié):教師一邊朗讀散文,一邊演示教具,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。 第五環(huán)節(jié):欣賞錄音,感受秋天的絢麗多彩。 -設(shè)計(jì)提問:小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的? -
48、討論:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的? 第六環(huán)節(jié):幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的,感受散文詩的意境。 第七環(huán)節(jié):仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)??稍O(shè)計(jì)提問:還有誰會告訴我們?它會說秋天是什么顏色的呢? 可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發(fā)幼兒想象,回答的興趣,并將新編的詩歌融入到散文詩中,讓幼兒朗誦,使散文內(nèi)容升華! (六)活動延伸: 提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記,讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對,并運(yùn)用卡片進(jìn)行散文仿編練習(xí)。在日常生活 中,我們隨時(shí)提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色! 活動反思: 根據(jù)幼兒的年齡特
49、點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。 第11篇、中班語言文學(xué)活動癢癢樹教案反思活動目標(biāo): 1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,學(xué)會較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容,感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。 2、懂得愛護(hù)和保護(hù)樹木,萌發(fā)愛心和同情心。 活動重點(diǎn): 在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容,感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。 活動難點(diǎn): 感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程,并想辦法幫助癢癢樹。 活動準(zhǔn)備: 材料配套:教育掛圖領(lǐng)域活動、語言、癢癢樹。
50、 活動過程: 1、提問引題。 引導(dǎo)語:(1)小朋友,你們知道哪些樹?(2)你見過怕癢癢的樹嗎?(3)下面我們來聽一個(gè)故事,故事的名字叫癢癢樹。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子,它究竟發(fā)生了什么事。 2、逐一出示教育掛圖癢癢樹,具體講述故事。 (1)出示教育掛圖,講述故事的前兩段。 引導(dǎo)語:癢癢樹在平時(shí)被小朋友撓了以后會怎么樣?癢癢樹落淚的時(shí)候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人難過的時(shí)候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜,癢癢樹為什么會落淚呢? 引導(dǎo)語:小朋友猜得到底對不對呢?下面就聽老師繼續(xù)往下講。 (2)出示教育掛圖,繼續(xù)講述故事。 引導(dǎo)語:現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎?(被人劃傷了。)你受
51、傷的時(shí)候是什么樣的感覺?(疼)癢癢樹疼得直掉眼淚,你有什么好辦法幫助它嗎?(鼓勵(lì)幼兒講出各種療傷的方法。) (3)出示教育掛圖,講述故事的結(jié)尾。 引導(dǎo)語:小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹的?包扎后的癢癢樹怎么樣了?以后我們要怎么樣對待樹木呢?(要愛護(hù)、保護(hù)它們.) 3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內(nèi)容。 4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。 引導(dǎo)語:小朋友,你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎?真的有,癢癢樹也叫紫薇樹,它的葉子是橢圓形的,它開出的花朵非常漂亮,有紅色的,粉色的,還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮,它的枝葉就會搖動起來,可有趣了。在全世界,我們國家的癢癢樹最多,希望小朋友們有機(jī)會
52、去看一看,摸一摸。 5、開展音樂游戲撓癢癢。 (1)引導(dǎo)語:小朋友們在平時(shí)開玩笑的時(shí)候喜歡撓別人的癢癢,下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做撓癢癢的游戲。 (2)兒歌:找一個(gè)朋友撓一撓,找一個(gè)朋友撓一撓,撓哪里?撓鼻子,撓臉蛋,撓脖子、 6、結(jié)束活動。 小結(jié):今天聽了這個(gè)故事,希望小朋友們在公園看見小樹的時(shí)候能夠愛護(hù)它們,和小樹做好朋友,做個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子。 活動延伸: 1、生活活動:在日常生活中,讓幼兒做個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子。 2、家園共育:請家長帶幼兒到公園的時(shí)候引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草樹木。) 活動反思: 語言活動的目的是要創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境,提供機(jī)會讓幼兒多想,多看,多說等。根據(jù)我們教參
53、的安排,我選擇了癢癢樹這節(jié)語言活動。剛開始看到中個(gè)題目,我自己也搞不太懂,我真的也沒有聽說過真的有癢癢樹,為了讓自己有個(gè)知識方面的準(zhǔn)備,我就上網(wǎng)查資料,了解到底有沒有癢癢樹。查資料得知:癢癢樹是一種很漂亮的花樹,它的名字叫紫薇樹,它的葉子是橢圓形的,它開出的花朵非常漂亮,有紅色的,粉色的,還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮,它的枝葉就會搖動起來,可有趣了。 成功之處: 1、課前的知識準(zhǔn)備充分,為本次活動奠定了基礎(chǔ)。 2、目標(biāo)定位明確。這個(gè)活動的目標(biāo)是讓幼兒能夠在故事中從內(nèi)心深處感受癢癢樹從快樂到傷心再恢復(fù)快樂整個(gè)過程的情緒變化,積極幫助癢癢樹治療。 3、教學(xué)方式多樣性。采用了分步講述故事,引
54、導(dǎo)幼兒猜測癢癢樹為什么要哭,并大膽想象.有的說他開始落葉了,有的說小朋友都不找他玩了.這樣有利與幼兒的想象和語言表達(dá)能力,讓孩子從內(nèi)心深處想說。 4、注重讓孩子多說,多想。在活動中并不是只注重說,與其他領(lǐng)域的相互聯(lián)系。如:讓小朋友在討論幫助癢癢樹的方法的時(shí)候,知道了要愛護(hù)樹木的意識。讓小朋友討論霞霞很癢想笑,而看見癢癢樹流淚沒有笑的原因時(shí),讓小朋友懂得別人傷心時(shí),笑是不禮貌的的道理。延伸到我們的日常生活中當(dāng)有小朋友遇到事情哭了,我們不能笑,而要想辦法去幫助他. 5、注重對孩子的環(huán)保教育。從癢癢樹的變化過程中,讓幼兒更加深刻愛護(hù)花草樹木,不是從保護(hù)環(huán)境的大道理上,而是從我們與樹木之間的感情,我想
55、幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫了,讓幼兒從情感上接受. 不足之處: 1、對孩子的關(guān)注不太夠。 2、孩子的語言發(fā)展能力不均衡,差距較大。 3、我在組織實(shí)施的過程中,缺乏了科學(xué)邏輯性,感受是因人而異的,有寫幼兒感受較淺,不能體會出來,或者表達(dá)出來,那么我也應(yīng)該讓他們有個(gè)說的機(jī)會,復(fù)述別的幼兒的感受,但是我忽略了。在以后的語言活動中,我希望我能盡量讓每個(gè)孩子都能說到。 第12篇、中班故事油炸團(tuán)子教案活動目標(biāo): 1理解故事內(nèi)容的趣味性,知道一些動物角色的特性:如狐貍的狡猾,狼的粗暴。 2. 做事情時(shí)學(xué)會獨(dú)立思考問題。 3嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演 活動重點(diǎn): 1理解故事內(nèi)容的趣味性,知道油炸團(tuán)子被吃掉的原因。 2. 做事情時(shí)學(xué)會獨(dú)立思考問題。 活動難點(diǎn): 嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演。 活動準(zhǔn)備: 故事角色圖片:油炸團(tuán)子、兔子、狼、熊、狐貍等。 活動過程: 一、直接引入故事。 今天,老師講一個(gè)非常有趣的故事給你們聽,好嗎? 二、分段欣賞故事油炸團(tuán)子-分段講述故事,幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,為角色扮演作鋪墊。 1教師講述故事油炸團(tuán)子至狼唉,我更得溜開了。 2教師:老奶奶是怎樣制作油炸團(tuán)子的? 3教師:后來,油炸團(tuán)子發(fā)生了什么
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