2022年《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -o ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 o、ou、iu 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；2、學(xué)習(xí)聲母與 o、ou、iu 組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)；3、熟識(shí) 3 個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀詞語(yǔ)，會(huì)讀兒歌；4、能區(qū)分復(fù)韻母 iu和 ui ；教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 o、ou、iu 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；2、學(xué)習(xí)聲母與 o、ou、iu 組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)；3、熟識(shí) 3 個(gè)生字；教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分復(fù)韻母 iu和 ui ；教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)愛(ài)好；復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)

2、音方法： 真好！ 同學(xué)們的發(fā)音真精確！ 請(qǐng)同學(xué)們肯定要記住這個(gè)發(fā)音的小竅門(mén)， 今日我們?nèi)砸玫剿?這節(jié)課， 老師給大家?guī)?lái)了三位新伴侶；二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)發(fā)音；1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 o；（1）情境導(dǎo)入；老師導(dǎo)言：今日早晨，我觀察很多小伴侶背著心愛(ài)的小書(shū)包，來(lái)到了學(xué)校，他們有說(shuō)有笑，真歡樂(lè)呀！這是什么？（拿起一個(gè)書(shū)包；）（2）探究發(fā)音；出示 o，這是我們今日要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，發(fā)音仍跟書(shū)包有關(guān)呢！ 猜一猜，這個(gè)韻母會(huì)念什么， 聯(lián)系上一課所學(xué)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想：怎么發(fā)音？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -誰(shuí)情愿

3、當(dāng)小老師到前面讀一讀？老師介紹發(fā)音方法：發(fā)o 時(shí)，先發(fā) ，比單念 時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而洪亮，接著舌頭逐步抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似o 的音，要輕短；老師引學(xué)：是啊，其實(shí)書(shū)包的“包”的韻母就是我們今日要熟識(shí)的第一個(gè)復(fù)韻母o；（同學(xué)自由讀，齊讀，指名讀，分組讀；）（3）嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲；老師引言： o 也喜愛(ài)戴帽子，戴上四頂帽子，它就更美麗啦；誰(shuí)會(huì)給o戴聲調(diào)帽子呢？（指同學(xué)上前在黑板上標(biāo)聲調(diào)；）要求說(shuō)說(shuō)你為什么這么標(biāo)；師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌： 有顯現(xiàn)別放過(guò)， 沒(méi)去找 o 和 e，i 、u 并列標(biāo)在后；（4）牽手讀拼音；（練習(xí)聲母與 o 的拼音；）2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 iu ；（1）情境連續(xù)；過(guò)渡：孩子們

4、，夏天到了，大家最喜愛(ài)什么運(yùn)動(dòng)呀？有的同學(xué)說(shuō)“游泳”；（指名說(shuō)，齊說(shuō)；）（2）嘗試發(fā)音；（3）四聲練習(xí)；（4）合作拼音；老師引導(dǎo)同學(xué)四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀；3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ou；（1）析音定音；剛才我們都會(huì)說(shuō)“游泳”和“優(yōu)秀” ，也會(huì)讀復(fù)韻母iu ，下面比比誰(shuí)的耳朵靈，會(huì)聽(tīng)仍會(huì)分析；老師發(fā)“優(yōu)”這個(gè)音， 把聲音拖長(zhǎng)， 你聽(tīng)聽(tīng)， 前面是什么音， 后面是什么音；得出：前面是 y 的音，后面是 ou 的音；（2）學(xué)習(xí)發(fā)音；（3）帶調(diào)認(rèn)讀；（4）練習(xí)聲母與 ou 的拼讀；三、大顯身手，歡樂(lè)書(shū)寫(xiě)；復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成， 他們是一家人， 親親熱熱在一起， 所以寫(xiě)的時(shí)候要

5、靠攏些，要均勻，寫(xiě)中間；其次課時(shí)一、組織嬉戲，復(fù)習(xí)鞏固；1、我會(huì)讀；2、采納“石頭、剪子、布”嬉戲的形式，復(fù)習(xí)聲母與o、ou、iu 組成的音節(jié)；回憶三拼音節(jié)的拼讀口訣； （聲輕、介快、韻母響； ） 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)句子；導(dǎo)語(yǔ)：出示書(shū)中景物圖， 請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？1、試著拼讀景物名字；2、打開(kāi)書(shū)，自讀詞語(yǔ)，用浪線畫(huà)出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫(huà)出本課要熟識(shí)的生字（小、橋） ，多讀幾遍；（1）同學(xué)自由拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)；（2）同桌相互拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)；（3）看著黑板，指名拼讀詞語(yǔ)；（4）指名不拼音節(jié)，直接讀詞語(yǔ)；3、把“橋”單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字？你的好方法能和大家溝通一下嗎？認(rèn)讀“小”：看看四周有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個(gè)字呢？ 預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與同學(xué)一起溝通識(shí)記的方法；找找伴侶：小的物品有很多， “小”反義詞是“大” ；三、學(xué)讀兒歌，再識(shí)生字；同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真仔細(xì)， 下面老師嘉獎(jiǎng)大家一個(gè)好玩的小兒歌，名字叫歡迎臺(tái)灣小伴侶，同學(xué)們肯定會(huì)很喜愛(ài)；（1）同學(xué)自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子；（2）同桌相互檢查拼讀音節(jié)，相互正音，讀句子；（3）看著圖片，指名逐句拼讀句子；（4）指名不拼音節(jié)，直接讀句子；（5）出示字卡“臺(tái)”，你是怎么記住的？在哪兒見(jiàn)