人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《第一單元 準備課》教學(xué)設(shè)計或教學(xué)片段

1、人教版數(shù)學(xué)一年級上冊?第一單元 準備課?教學(xué)設(shè)計或教學(xué)片段您如今正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)一年級上冊?第一單元 準備課?教學(xué)設(shè)計或教學(xué)片段文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)一年級上冊?第一單元 準備課?教學(xué)設(shè)計或教學(xué)片段課題：數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計：倪芳、陳立華、魏淑娟。教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁的內(nèi)容。教學(xué)目的1. 在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步理解學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的根本方法。2. 幫助學(xué)生理解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習興趣。3. 對學(xué)生浸透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。教學(xué)重點：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點：能正確數(shù)出圖中事物的

2、個數(shù)。教學(xué)準備：多媒體課件、情境圖、實物。教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境 提出問題老師：同學(xué)們，如今你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？老師：學(xué)習數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。二探究新知1. 激發(fā)觀察興趣老師多媒體課件顯示：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高快樂興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。老師：把你看到的和你的同桌說一說。老師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？2. 引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是110的人和物老師：大家都會數(shù)??！真不錯

3、！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？老師在學(xué)生隨意說的根底上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。1數(shù)出數(shù)量是1的事物。老師：同學(xué)們仔細看看，這里有幾面國旗？ 配合學(xué)生答復(fù)，課件出示一面國旗圖并加上圈。老師：一面國旗，就可以用數(shù)字1表示。 同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片1。老師：同學(xué)們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字1來表示？一位老師、一棟教學(xué)樓、一個足球老師根據(jù)學(xué)生的描繪出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字1來表示。注意此時要幫助學(xué)生梳理語言，培養(yǎng)學(xué)生說完好話的好習慣。您如今正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)一年級上冊?第一單元 準備課?教學(xué)設(shè)計或教學(xué)片段文

4、章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)一年級上冊?第一單元 準備課?教學(xué)設(shè)計或教學(xué)片段2數(shù)出其他數(shù)量的事物。老師：同學(xué)們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是2的東西都有什么呢？ 配合學(xué)生的答復(fù)，依次貼出教科書45頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會答復(fù)看出來的或數(shù)出來的。老師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。老師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？老師：假如以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？適時浸透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為標準3. 認讀110各數(shù)1老師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。2老師打亂

5、順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認讀。為了理解學(xué)生認識這10個數(shù)的實際情況，老師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個數(shù)等。4. 數(shù)身邊的數(shù)老師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢？學(xué)生不會說的話老師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌；數(shù)自己身上的數(shù)如你有幾只手？你有幾只眼睛。5. 課后延伸唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗

6、學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。老師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。三全課總結(jié)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼

7、兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他

8、“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。老師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個擅長觀察的好孩子。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有