小學(xué)六年級語文課件：《井岡翠竹》

1、小學(xué)六年級語文課件：井岡翠竹【導(dǎo)語】課件是教師在講授新課之前有目的，有計劃并依一定方法所設(shè)計的簡練、概括的教學(xué)語言，對激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。小學(xué)六年級語文課件篇一：井岡翠竹教學(xué)目標：1、學(xué)會本課10個生字。2、能正確、流暢、有感情朗讀課文，背誦8、9自然段。3、聯(lián)系上下文，理解重點句子含義。4、通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。教學(xué)重、難點：通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時(略)(檢查生字、新詞、所收集的資料，感知課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫竹

2、子的外形部分)第二課時一、復(fù)習(xí)舊知師：課文主要寫了什么?學(xué)生回答。(師：上節(jié)課我們了解了本課主要寫井岡翠竹的外形特征，以及它在戰(zhàn)爭年代和社會主義建設(shè)時期的作用，本課中用了一句話概括，請同學(xué)們找出這句話)，生瀏覽課文，回答句子，師板書。二、品讀課文，突破重點。(師：請同學(xué)們找出反映竹子為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來為社會獻出一切的相關(guān)句子讀一讀。)1、學(xué)生代表讀井岡竹子的革命功績所表現(xiàn)的地方，其他同學(xué)畫一畫。用“”勾畫描寫竹子用途的句子。用“”勾畫出作者描寫竹子對革命建立功勛時所使用的修辭手法，并標出其種類。(排比、反問、設(shè)問、引用)師板出：生活皿器、戰(zhàn)斗武器。(師：同學(xué)們，戰(zhàn)爭時期紅軍用井岡竹子解

3、決生活困難，打跑敵人，可你們卻不知毛竹所做的扁擔(dān)是多么結(jié)實，再重的擔(dān)子它也挑得起，當(dāng)年毛委員和朱軍長就挑起了最重的擔(dān)子，知道挑的是什么嗎?請讀第七自然段)，生朗讀回答。2、朗讀體驗，體會井岡山人的精神。A、革命戰(zhàn)爭年代(師：關(guān)系著全中國人民命運的重擔(dān)僅靠毛委員和朱軍長能挑得起來嗎?還需靠哪些人的協(xié)助呢?)生：瀏覽課文后部分內(nèi)容回答。生1：井岡山人，因井岡山人同井岡毛竹一樣堅貞不屈，有著無私奉獻的精神。生2：井岡山人，井岡山人有著如同井岡毛竹不向殘暴低頭，不向敵人低頭的精神。(師：是啊，井岡山人如同井岡毛竹，井岡毛竹就是他們的象征，今天的井岡毛竹依然在社會主義展現(xiàn)了它們的風(fēng)采，井岡山人仍然延續(xù)著

4、為了國家貢獻一切的愿望，為國家提供能源，在今天的中國他們又有何作用呢?)生朗讀課文反映社會主義建設(shè)中毛竹的作用部分找答案，討論后交流。b、社會主義建設(shè)時期生1：井岡山毛竹仍然可以提供給高樓大廈、城市、農(nóng)村、工廠、礦山作建筑物。生2：井岡山人仍然希望毛竹不遠萬里送去他們的愛心，傳達他們的革命氣節(jié)和革命精神。3、師小結(jié)。三、回歸整體，全班交流1、從文中受到什么啟發(fā)?2、說說井岡翠竹為什么使人難忘?作者歌頌的只是翠竹嗎?3、師小結(jié)：井岡翠竹是革命的竹子，過去為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來為社會主義、共產(chǎn)主義繼續(xù)奉獻，井岡精神是中國人民的革命氣節(jié)和精神，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚這一切。四、作業(yè)搜集頌竹的詩句背誦附

5、板書：生活皿器井岡翠竹革命戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)斗武器實建立功勛革命的竹子(無私贊美社會主義建設(shè)時期：建筑物獻出一切和敬佩)小學(xué)六年級語文課件篇二：井岡翠竹一、教學(xué)目標：1、學(xué)會10個生字2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦89自然段。二、教學(xué)重難點：通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。三、教學(xué)時間：二課時第一課時一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道井岡翠竹嗎?它做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛飯，做過紅軍的扁擔(dān)挑著中國革命從井岡山走到延安，走到北京。新中國成立后，竹子又被派上了建設(shè)社會主義的新用場。二、檢查預(yù)習(xí)：“貞、稠”是翹舌音?！芭?、腥”是后鼻音?！耙蟆笔钦w認

6、讀音節(jié)，它的左邊第二筆是“撇”，不要寫成了“豎”。“韌”字右邊的“刃”不要少寫“點”。三、集體感知課文：1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。不懂的地方做上記號。2、反饋交流。想想課文講了什么?3、全文共分為幾部分?四、再讀課文，感受翠竹精神。1、讀1-4自然段，井岡山的翠竹“郁郁蒼蒼，重重疊疊。2、竹之外形，按由遠及近的觀察順序?qū)?。五、靜心默讀，說說井岡翠竹為什么使人難忘?第二課時一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課。二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)5-12自然段。領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?、自由讀課文5-12自然段，想想井岡山竹子的革命功績表現(xiàn)在哪些方面?2、用“”勾畫出描寫竹子用途的句子?！按睢⒆?、盛、蒸、擺”。用畫出作者使用修辭手法的句子，并在旁邊標明修辭手法。排比、反問、設(shè)問、引用等修辭手法。3、引導(dǎo)學(xué)生體會：井岡山人民對中國革命的不懈的無私的貢獻及其精神對中國革命深遠的影響。三、師生互動，全班交流。1、從文中受到什么啟發(fā)?2、說說井岡翠竹為什么使人難忘，作者歌頌的只是翠竹嗎?3、為什